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Agradecimientos<br />
Prefacio<br />
Introducción<br />
ÍNDICE<br />
I. La reducción de desastres empieza en la escuela<br />
1. Discurso de Salvano Briceño<br />
2. La reducción de desastres en el sector educativo en América Latina y el Caribe<br />
3. Principales actividades que le corresponden a la educación en materia de reducción<br />
de riesgo de desastres.<br />
4. Mensajes centrales de la campaña “La reducción de desastres empieza en la<br />
escuela”<br />
II. Herramientas conceptuales<br />
1. El marco conceptual: “La gestión del riesgo: del deber de la esperanza a la obligación<br />
del milagro”<br />
2. Los primeros ingredientes: Escuela + Seguridad<br />
3. Otro ingrediente: El Territorio<br />
4. Amenazas, Vulnerabilidades, Riesgos y Desastres<br />
5. Las amenazas y sus causas<br />
III. Qué factores determinan que el territorio sea (o no) seguro<br />
IV. Qué factores determinan que la escuela sea (o no) segura<br />
• Factores estructurales (el hardware de la educación)<br />
• Factores no estructurales (el software de la educación)<br />
• Actores Institucionales y Sociales Responsables<br />
• Proyecto de variables e indicadores para identificar la escuela segura.<br />
• Dr. Orestes Valdés y otros.<br />
V. Otros temas para discusión:<br />
• La Escuela como promotora de la seguridad territorial<br />
• Continuidad de la educación de calidad en situaciones de desastre<br />
• La escuela como albergue<br />
• Contribución de la escuela a la normalización de la vida después de un desastre<br />
• Escuela segura en territorio seguro en las comunidades étnicas y en los procesos<br />
etnoeducativos<br />
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