ESCUELA SEGURA EN TERRITORIO SEGURO

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Anexo 1: Guía para la elaboración de planes escolares para la gestión participativa del riesgo 89 Anexo 2: Preguntas para evaluar sostenibilidad 105 Anexo 3: Formato de evaluación de simulacros escolares (CONRED GUATEMALA) 111 ii
Agradecimientos Este documento no podría haberse concretado sin las valiosas contribuciones, comentarios, críticas, aportes y sugerencias que se realizaron a partir de la lectura de los borradores y a través del proceso que condujo a la publicacion que tiene en sus manos. De igual manera queremos destacar a profesionales como Orestes Valdés Valdés, del Ministerio de Educación de Cuba; Eber García, de CONRED de Guatemala; Luis Sonzini, de GVC- Nicaragua; Carmen López, UNICEF-República Dominicana; Norma Solís, Romilia Castro y Fernando Ulloa, Ministerio de Educación de Costa Rica; Gerardo Monge, de la Comisión Nacional de Emergencia de Costa Rica; Virginia Castro, de UNICEF-Bolivia; Margarita Villalobos y Julio Trelles de la Secretaría de la ONU/EIRD; Rebeca Carrión (UNICEF/TACRO); Sussana Urbano (Consultora); Magnolia Santamaría (Consultora); Federico Armién, del SINAPROC – Panamá; Enriqueta de Gracia y Adilia de Pérez, del Ministerio de Educacion de Panamá; Ruth Custode, de EIRD - Proyecto DIPECHO; y Jesús Trelles y Claudio Osorio, de UNICEF/TACRO, quienes enviaron sus aportes y/o participaron en la Reunión Técnica para la Revisión del Documento Preliminar, celebrada en la ciudad de Panamá el 9 de mayo del 2008. Si bien algunas de esas sugerencias quedaron totalmente incorporadas en la versión final del documento, (aunque no hubo manera de acoger todas las propuestas), todas, sin excepción, contribuyeron a la revisión crítica de los conceptos expuestos y, con toda seguridad, a obtener mejores resultados de este proceso. Expresamos nuestro profundo reconocimiento al Consultor Gustavo Wilches Chaux, por el entusiasmo y el compromiso con el que trabajó en la realización del presente documento. Esperamos que esta publicación contribuya de alguna manera en su actividad diaria y promueva la reflexión y el compromiso en los temas mencionados. iii
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