Centro Educativo Libertad “Pachamama” - Maloka

Centro Educativo Libertad
“Pachamama”
Las alteraciones climáticas, la contaminación, las dificultades en la biodiversidad no son sólo una
preocupación para la comunidad y el Centro Educativo Libertad - CEL, sino una opción de
concientización y análisis para trabajar conjuntamente con los estudiantes que hacen parte del
circulo Hyzcaty (primaria).
Pachamama es un término Kichwa donde se unen dos palabras, Pacha: espacio, tiempo,
naturaleza y mundo; y Mama: madre, dando como resultado la madre tierra.
Desde la cosmogonía indígena nuestra madre tierra no sólo es la naturaleza sino también hace
referencia a los seres humanos que vivimos en ella y debemos concientizarnos de la importancia
del cuidado y la preservación de la misma.
Este proyecto es una experiencia de los Linces (4° de primaria) y Céfiros (5° de primaria) ,
quienes toman como herramientas básicas los cuatro elementos de la tierra, el ambiente, la
naturaleza, la indagación y diferentes experiencias científicas y se asume desde la diferencia entre
ecología (ciencia natural que estudia los ecosistemas) y ambiente (resultado de la articulación
sociedad - naturaleza). Se evidencia las relaciones de algunas culturas indígenas desde la
cosmogonía con lo natural, las explicaciones y formas de ver el mundo, también se propician
espacios de experimentación para formular hipótesis, sugerir explicaciones, indagar, predecir,
anticipar y buscar respuestas generando un dialogo interdisciplinario para el abordaje a la
problemática ambiental y coherente desde la pedagogía proyectiva propia del CEL.
Objetivos
Fortalecer la actitud científica a partir de experiencias significativas a través de la observación,
exploración, descripción, experimentación, formulación, contrastación de hipótesis y
argumentación, teniendo como elementos fundamentales: la curiosidad y la pregunta.
Pero no sólo en los objetivos que plantea la institución se encuentra fortalecer, sino también
fomentar, promover, desarrollar e identificar las problemáticas ambientales buscando una solución
consciente desde la realidad.

Actividades
“Pachamama” (Linces y Céfiros), desarrolla diferentes actividades que permiten un reconocimiento
de lo que encuentran a su alrededor desde el entorno escolar hasta el mundo, sin dejar el enfoque
ambiental. Estas actividades están divididas así:
1. Informes científicos: reconocer la diferencia de este estilo de texto con los que
cotidianamente estamos acostumbrados a elaborar. contaremos con la posibilidad de
escribir y realizar registros informativos sobre los diferentes procesos vividos que den
cuenta de los pasos seguidos en procesos de exploración científica como observaciones,
descripciones, preguntas, explicaciones, formulación de hipótesis, contrastes,
comparaciones a partir de la experimentación, que nos permitan reconocer que todo lo que
nos rodea es susceptible de ser escrito a partir de la experiencia científica.
2. Historia de la comunicación: en medio del proceso de evolución y cambio del ser
humano, observaremos de qué manera la necesidad de comunicarse fue generando
estrategias y herramientas comunicativas, fortaleciendo de este modo el análisis de la
aparición de la escritura y los diversos lenguajes.
3. Exploración mitológica de los orígenes de la vida: reconoceremos en los diversos
géneros literarios, mediaciones fantásticas y artísticas desde la oralidad y la escucha,
permitiéndonos ver de qué manera los seres humanos han explicado los fenómenos que
aparecen a su alrededor, convirtiéndose la palabra, en vestigios de historias y realidades
remotas que dan significado a su desarrollo tanto en lo personal como en los espacios
físicos en los que convive.
4. Propuestas e invenciones frente a la conservación del planeta: exploraremos las
distintas maneras de expresión estableciendo campañas y propuestas para conservar y
proteger nuestro planeta, desde las diferentes manifestaciones expresivas entorno a esta
temática, por ejemplo los textos narrativos, expositivos, argumentativos, publicitarios, las
historias, poemas, etc.
5. Preguntarios: partir de la curiosidad de los niños y niñas, para crear rutas de conocimiento
que respondan a los interrogantes y dudas que suscite el proyecto, fortaleciendo así la
actitud científica en medio de la incertidumbre y la curiosidad. Del mismo modo la
formulación y el planteamiento de preguntas que den cuenta de lo que se construye,
generando preguntas mejor estructuradas desde la parte escrita y propositiva.
Este pequeño espacio desde el aula, permite a los niños y niñas reconocerse y reconocer su
entorno desde el cuento, experimentos, visitando diferentes espacios en los que encuentran otro
tipo de experiencias para la ciencia y la innovación.