unidad 3: funciones corticales - Universidad Técnica Particular de Loja

Guía didáctica: Psicofisiología
60
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja
SEGUNDO BIMESTRE
El mecanismo responsable de estos efectos conductuales no ha sido totalmente esclarecido, aunque se
tiene la hipótesis de que se relaciona con la producción de neurotróficos.
4.2 “TRASTORNOS DEL DESARROLLO”
En el presente sección analizaremos los trastornos del desarrollo, usted lo podrá encontrar como
número VEINTICUATRO del texto básico.
Este es uno de los apartados más importantes para su formación como psicólogo, y es necesario
que lo estudie con detenimiento.
Empezaremos con el estudio de las dificultades de aprendizaje, que hacen referencia a una serie
de problemas que se manifiestan como: aburrimiento en la escuela, malas relaciones con quienes
interactúa el infante, no poseer aptitudes escolares, “inteligencia” limitada, discapacidades físicas,
disfunción o lesión encefálica, etc.
La clasificación e incidencia de discapacidades del aprendizaje directamente se correlacionan con la
importancia que se le da a ciertas materias académicas en el sistema de educación.
El DSM-IV, Ministerios de Salud Pública, Educación, etc. tienen diferentes clasificaciones con respecto
a estas discapacidades, por ejemplo: retraso mental, trastornos mentales, trastornos de lectura,
hiperactividad, labilidad emocional, signos neurológicos equívocos, etc.
A continuación hallará lo primordial de las distintas áreas afectadas:
4.2.1 Dificultad para la lectura
La lectura es una conducta que depende de diversos procesos en el trascurso de varios estadios distintos,
la interferencia con la adquisición de esta capacidad puede tener distintas causas.
Tipos de lectura
En el siguiente esquema, revise las formas en las que se realiza la lectura:
Elaborado: La autora
Fuente: En base a los contenidos de: Purves, D y Cols. (2006): Neurociencia, Madrid - España, Edit. Médica
Panamericana S.A.