RESUMEN La paternidad y la maternidad no son una materia ...

RESUMEN
La paternidad y la maternidad no son una materia universitaria, tampoco hay un manual
de recetas, trucos o complejos algorítmicos matemáticos que encaminen a los padres
hacia una tarea efectiva, sin embargo en la actualidad esa tarea debe estar
complementada y apoyada; a ello se suma lo que se ha dado por definir como era de la
información o Tercera Ola; que está claramente definida por uno de los mayores
escritores y visionarios de nuestra época, necesariamente debo referirme a Alvin
Tofler; sus obras nos llevan a un espacio marcado por la información, nos presenta un
escenario definido por la revolución digital; de las comunicaciones y la singularidad
tecnológica relacionada directamente con todas las actividades humanas, más aun a
aquellas que se ligan a la educación
En su obra futurista llamada la Tercera Ola, publicaba en 1979; Alvin Tofler nos indica:
“Un analfabeto será aquel que no sepa dónde ir a buscar la información que requiere en
un momento dado para resolver una problemática concreta. La persona formada no lo
será a base de conocimientos inamovibles que posea en su mente, sino en función de sus
capacidades para conocer lo que precise en cada momento”
Esta realidad obliga tanto más a los docentes tradicionalistas como a los padres de
familia temerosos de la tecnología, para que deban adecuar su rutina, conocimientos,
actividades y comportamiento a esta era e ingresen irremediablemente en el uso de las
Tecnologías de la información y la Comunicación –TIC´s-, una de las más básicas y sin
embargo de menor acceso en nuestra sociedad es el Internet; precisamente este trabajo
busca explorar la realidad del Ecuador con respecto a conectividad y acceso a
tecnología en los centros de educación primaria y media de los sectores suburbanos y
marginales.
Durante nuestra vida y experiencia de padres –educadores, hemos oído hablar de la
“Escuela para Padres” y muchas veces hemos debido asistir a ellas, con los
consiguientes desencantos y limitaciones que esta necesidad presente en nuestro sistema
de educación pública y también privada: pero en concepto ¿Cómo se define a una
Escuela Para Padres?:
“Un espacio de apoyo y sostén profesional para encarar y elaborar las dificultades
constitutivas de ser padre. Concurre cuando hay necesidades de orientación,
información o asesoramiento. Busca ayudar a los padres a interiorizarse en su propia
experiencia de paternidad, y a visibilizar sus vínculos actuales, procesando sus vínculos
pasados para rescatar lo positivo y no repetir lo perjudicial, que ha causado dolor y
sufrimiento. Plantea el trabajo clínico a partir de la integración del psicoanálisis con
otras teorías y la dinámica del grupo multifamiliar.
Ser padre o madre no son atributos esenciales sino que se constituyen en una realidad
cotidiana, en el seno de una sociedad con modos de relacionarse específicos y con los
avatares de las influencias de las condiciones materiales de existencia: economía,
educación, trabajo, recreación, etc. Estos reciben influencias de la moral social
predominante en la sociedad, con la cual pueden o no coincidir, pero la posición relativa
a la ética familiar, tiene efectos en el modo de crianza y de encuentro o desencuentro
con lo que hacen otros padres del entorno cercano.

“La Escuela” no se orienta hacia la enseñanza catedrática, aunque sí se ofrece cierta
información cuando es necesario, pero más bien se tiene hacia el aprendizaje y la
interiorización de una experiencia como vehículo de cambio, a partir de lo conflictivo
como también de lo que otros padres tienen más resuelto.
El desarrollo de esta composición tradicional en nuestro sistema de educación básico
que es olvidado y dejado de lado en la educación media por la aparición en escena de la
Orientación Estudiantil, resulta esclarecedor y bastante llamativo, sin embargo el
modelo de la escuela para padres es traducido por la realidad de la educación pública.
“Según Acuerdo Ministerial Nº 233, de enero 4 de 1983, se creó el Programa Nacional
“Escuela para Padres”, adscrito a la Subsecretaría de educación, cuya acción
fundamental es incorporar a padres y madres de familia en el proceso educativo.
En marzo de 2007, Asesoría Jurídica del Ministerio de Educación ratifica la vigencia del
Orgánico estructural y funcional del Programa Nacional “Escuela para Padres”, con
Registro oficial Nº 983, del 08 de junio de 1996, de la Dirección Nacional de
Planeamiento de la Educación.”
Se plantea el cambio del modelo tradicional de la Escuela para Padres a un ambiente
configurado en la Sociedad de la Información y la utilización de tecnologías de la
información y comunicación permitirán la implementación de foros, redes, mail , Chat y
otros recursos Web 2.0; al proceso de desarrollo y educación como un aspecto
formativo escolar y colegial que integre a los padres y autoridades escolares a l era del
conocimiento como responsables del proceso pedagógico.
El cumplimiento de un programa tradicional llamado “Escuela para Padres”, solo hará
que el nivel educativo siga manteniéndose con lo cual las competencias, el acceso a la
sociedad de la información y el miedo a la tecnología seguirá presente en los padres de
familia tradicionales (por el mismo sistema educativo), ello hace que la creatividad y la
productividad de la familia sea limitada en los niños y jóvenes.
La intención de este trabajo es definir y estructurar de una manera lógica y analítica las
actividades para generar este cambio.