Aniversario bis - Biblioteca Digital - Universidad Nacional de Cuyo

REFLEXIONES / AMÉRICA LATINA
ingreso, que aquí está en un 67 por ciento (y que en países como Corea,
Finlandia o Japón, alcanza cerca de un 90 por ciento).
Luego, podemos apreciar al resto de los países de América Latina con
una tasa de participación promedio de 30 por ciento, cifra que representa un
salto respecto de la tasa latinoamericana promedio de hace diez o más años
atrás. Sin embargo, todavía hay países grandes (en términos de su matrícula),
como Brasil, o medianos, como Colombia, que están por debajo del
promedio latinoamericano actual y que tienen, por lo tanto, un amplio espacio
para seguir creciendo.
Este crecimiento de la matrícula refleja la fuerte demanda en nuestros
países por Educación Superior y el nuevo papel que ésta y sus certificados
juegan en el mercado laboral. Supongo que aquí en Argentina la situación es
muy similar a la de Chile, en el sentido de que la tasa de retorno privado a la
Educación Superior, o el premio salarial del mercado laboral, es prácticamente
plano desde un año hasta doce años de educación, y sólo empieza a
aumentar significativamente una vez que la persona tiene algún año o certificado
de Educación Superior.
Esto difiere significativamente de lo que ocurría hace tres décadas,
cuando cada año adicional de educación primaria o secundaria ya reflejaba
la posibilidad de obtener un premio o un incremento salarial en el mercado
laboral. Hoy, con la universalización de la educación secundaria, se da por
supuesto que para ingresar al mercado laboral, en cualquiera ocupación –
incluso semicalificada– se requiere estar en posesión de la licencia media o
secundaria. Por eso también, la diferencia real, en términos de tasa de retorno
a la inversión en educación, se produce recién a partir de los doce
años de educación.
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