tierra a la vista tierra a la vista - Centro de recursos - Alboan

Uno de los principios fundamentales que ha guiado la elaboración de este material desde el
principio, ha sido la firme creencia en la necesidad de que la educación contribuya al desarrollo
integral de la personalidad del alumnado. Entendemos que este concepto abarca tanto la
dimensión individual como social; es decir, las aptitudes y potencialidades que todos tenemos
como seres individuales, y del mismo modo, las que nos caracterizan y hacen de nosotros seres
llamados a convivir en sociedad. En el contexto educativo actual, esta última dimensión se ha
visto debilitada a favor de la potenciación del desarrollo individual del alumno. Es decir, parece
que casi todos los esfuerzos de los docentes se centran en acompañar a su alumnado para
que éste pueda desarrollar todas sus capacidades y habilidades individuales: razonamiento lógico,
capacidad crítica, hábitos de estudio, asimilación de contenidos, etc.
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2. Introducción
Qué duda cabe que esto es tremendamente necesario. Sin embargo, educar y preparar a nuestros
alumnos y alumnas para vivir en sociedad es algo que resulta igualmente necesario. Quizá
sea el reto fundamental al que tengan que enfrentarse a medio plazo. Querer educar en solidaridad,
nos obliga a preguntarnos cómo estamos preparando a nuestros alumnos y alumnas
para una sociedad en la que parece primar la competitividad feroz, la individualidad creciente
y el “sálvese quien pueda”. En un entorno más global, este conjunto de “contra-valores”
encuentran su traducción, junto con un complejo entramado de relaciones internacionales, en
un orden mundial tremendamente injusto, en el que millones de personas sufren las consecuencias
con unas condiciones de vida indignas para cualquier ser humano.
Potenciar las habilidades y procedimientos necesarios para “saber vivir” en este contexto, no
es tarea fácil. Por ello, el conocimiento de la propia sociedad, así como el espacio y territorio
en que se desarrolla la vida del grupo, cobran especial importancia. Desde esta perspectiva, se
hace necesario realizar una mirada al mundo que nos rodea.
El mundo en que vivimos debe ser contemplado como un sistema cuyos elementos están conectados
entre sí por un tupido flujo de relaciones económicas, políticas, culturales... Así, fruto de
la desigualdad de sus relaciones, subsisten en gran parte del mundo, con un ecosistema cada vez
más deteriorado, situaciones intolerables de marginación y miseria. Sin duda, esta situación es
conocida por todos, pero permitidnos acercar aquí algunos datos tomados de varios informes
realizados por la ONU:
• A comienzos del siglo XXI, el 20% más rico del planeta, acapara más del 80% de los
ingresos totales a nivel mundial, mientras que el 20% más pobre recibe poco más del 1%.
• En Europa y Estados Unidos nos gastamos al año 17 mil millones de $ en alimentos para animales
domésticos. Se calcula que dar a toda la humanidad una nutrición y un servicio de salud
básicos, nos costaría 13 mil millones de $
• Brasil, dedica más dinero de su presupuesto nacional a pagar los intereses de la deuda
externa contraída con el 1º mundo que a Educación
• Si un cuarto de Kg. de café cuesta 250 pesetas, el campesino recolector se lleva entre 7
y 8 pesetas, y solo un 10% se queda en el “Tercer Mundo”
• La superficie forestal del planeta calculada en 1998 por la ONU en el 26’8% del total de
las tierras emergidas, decrece a un ritmo anual del 0’3%, con la diferencia de que el Sur
se deforesta a una velocidad mucho mayor que el Norte, que no solo no se deforesta sino
que actualmente está experimentando un proceso (aunque débil) de reforestación
• Para que toda la Humanidad viviera con el nivel de consumo de las sociedades ricas, harían
falta 6 planetas como el nuestro