Matematika - Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila

218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007 187
– Ahoz, grafiko bidez eta idatziz emandako problemak.
– Problemak taldean, binaka eta bakarka ebaztea.
– Buruz, kalkulagailu erabilita eta eragiketaren algoritmoa
erabiliz ebaztea.
– Datuak sobera edo faltan dituzten problemak,
emaitza bat baino gehiago dituzten problemak eta
abar.
– Problemak asmatzea eta ikaskideei jakinaraztea.
– Problemak ebaztean erabilitako prozesua ahoz
azaltzea.
5. Egoera irekiei buruzko problemak ebaztea, eta
kalkuluei, neurketei eta geometriari buruzko matematika-ikerketa
errazak egitea.
6. Nork bere estrategia sortzea, problemak eta ikerketak
ebazteko.
6. eduki multzoa. Eduki komunak
Matematika-hizkuntza
– Honako hauek adierazteko zehaztasuna eta argitasuna:
kopuruak, zenbaki-erlazioak, zenbaki ordinal bakunak,
alderatzeak, sailkapenak, neurri-unitate errazak,
espazioko eta denborazko orientazioa.
– Batuketa errazak egin beharreko egoerak adierazteko
hizkuntza egokia erabiltzea.
– Batuketa- eta kenketa-eragiketen ikurrak eta eragiketa
horiek matematikoki nola adierazi.
Didaktika-baliabideak eta informazio- eta komunikazio-teknologiak.
– Manipula daitezkeen materialak erabiltzea, matematika-edukiak
ondo ulertzeko: kartak, abakoak, erakusleihoak,
irudi geometrikoak…
– Kalkulagailua. Erabilera-jarraibideak. Kalkulagailua
honako hauekin erabiltzea: zenbaki-segidak, konposizioa
eta deskonposizioa egiteko, kalkuluak egiteko,
adimen-estrategiak ikasteko eta problemak ebazteko.
– Baliabide informatikoak erabiltzea, jarduerak egiteko
eta matematika-edukiak ulertzeko.
Jarrerak
– Honako hauen aldeko jarrera izatea: matematikaedukiak
ikasteko eta erabiltzeko, informazioa lortzeko
eta adierazteko, mezuak interpretatzeko eta eguneroko
bizitzako egoeretan problemak ebazteko.
– Kalkuluak eta emaitzak txukun eta ordenatuta
aurkezteko interesa izatea, eta neurketak egitean kontu
handia izatea.
– Lan kooperatiboan parte hartzea, ekitea eta elkarlanean
aktiboki aritzea, problemak aurkitzeko, ebazteko
eta asmatzeko, eta gainerakoen lana errespetatzea.
– Problemas orales, gráficos y escritos.
– Resolución en grupo, en parejas, individual.
– Resolución mental, con calculadora y con el algoritmo
de la operación.
– Problemas con datos que sobran, que faltan, con
varias soluciones…
– Invención de problemas y comunicación a los
compañeros.
– Explicación oral del proceso seguido en la resolución
de problemas.
5. Resolución de problemas referidos a situaciones
abiertas e investigaciones matemáticas sencillas sobre
números, cálculos, medidas y geometría.
6. Desarrollo de estrategias personales para resolver
problemas e investigaciones.
Bloque 6: Contenidos comunes
Lenguaje matemático
– Precisión y claridad para expresar cantidades, relaciones
numéricas, ordinales sencillos, comparaciones,
clasificaciones, unidades de medida sencillas, orientación
en el espacio, orientación en el tiempo…
– Utilización de un lenguaje adecuado para expresar
situaciones aditivas sencillas.
– Símbolos y expresión matemática de operaciones
de suma y resta.
– Recursos didácticos y tecnologías de la información
y la comunicación
– Utilización de materiales manipulativos didácticos
variados que faciliten la comprensión de los contenidos
matemáticos: cartas, ábacos, escaparates, figuras
geométricas…
– Calculadora. Pautas de uso. Utilización para la generación
de series, composición y descomposición de
números, para hacer cálculos, aprender estrategias mentales
y resolver problemas.
– Utilización de recursos informáticos para la realización
de actividades y la comprensión de contenidos
matemáticos.
Actitudes
– Disposición favorable para conocer y utilizar diferentes
contenidos matemáticos para obtener y expresar
información, para la interpretación de mensajes y para
resolver problemas en situaciones reales de la vida cotidiana.
– Interés por la presentación ordenada y limpia de
los cálculos y sus resultados, y cuidado en la realización
de medidas.
– Iniciativa, participación y colaboración activa en el
trabajo cooperativo para investigar, resolver e inventar
problemas, respetando el trabajo de los demás.