Matematika - Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila

218. alearen Gehigarria – Suplemento al n.º 218
188 2007ko azaroak 13, asteartea – martes 13 de noviembre de 2007
– Norberak dituen aukeretan konfiantza izatea eta
matematika ikastearekin zerikusia duten erronkei eta
akatsei aurre egiteko jarrera.
EBALUAZIO IRIZPIDEAK
1. Eguneroko bizitzako zenbakizko testuetan zenbakiek
duten balioa interpretatzea eta adieraztea, eta kopuru
txikiei (kontatzea, irakurtzea, idaztea, eta alderatzea
eskatzen duten gertaera edo egoeretatik ateratakoak)
buruzko galdera eta problema errazak formulatzea, hiru
zifra bitarteko zenbakiak ordenatzea eta haien posiziobalioa
adieraztea.
1.1. Ea zuzen interpretatzen duen zenbakien balioa;
esaterako, ea zentzuz ematen duen erakusleihoetako
prezioetako informazioa eta eguneroko bizitzako testuetako
zenbakizko informazioa.
1.2. Ea zenbatzen dituen zenbakiak banaka eta multzoka
(hamarnaka, ehunaka).
1.3. Ea dakien irakurtzen eta idazten hiru zifra arteko
zenbaki arruntak, eta ea dagozkien izenekin lotzen
dituen zenbakiok.
1.4. Zifren posizioa aintzat hartuta, ea dakien alderatzen
eta ordenatzen hiru zifra arteko zenbaki arruntak,
eta ea adierazten dituen zenbakizko zuzenean.
1.5. Ea zenbakiak deskonposatzen eta konposatzen
dituen, eta dakien biribiltzen hamarreko edo ehuneko
hurbilenera arte.
1.6. Ea galderarik eta problemarik formulatzen duen,
eguneroko bizitzan zenbakiak zenbatuz, irakurriz, idatziz
eta alderatuz ebazten diren egoerei buruz.
2. Eguneroko egoera ohikoetan batuketa- eta kenketa-eragiketen
bidez oinarrizko zenbakizko kalkuluak
egitea; horretarako, prozedura mentalak, algoritmoak,
kalkulagailua eta nork bere estrategiak erabiltzen dira.
2.1. Ea identifikatzen dituen batuketa- eta kenketaeragiketak
egin beharreko eguneroko egoerak.
2.2. Ea buruz erabiltzen dituen batuketa- eta kenketa-taulak,
kalkuluak egin behar dituenean.
2.3. Ea erabiltzen duen honako estrategia erraz hauetakorik,
buruzko kalkuluak egiteko: hamarreko eta
ehuneko zehatzak batu; zenbakiak biribildu; emaitza
zenbatetsi eta biribildu; edo batugaien ordena aldatu
hala errazagoa egingo duela pentsatzen badu.
2.4. Ea zuzen egiten duen batuketaren algoritmo
akademikoa, bururakorik gabe zein bururakoekin.
2.5. Ea zuzen egiten duen kenketaren algoritmo akademikoa,
bururakorik gabe zein bururakoekin.
2.6. Ea azaltzen duen zein prozesuri jarraitu dion
batuketak eta kenketak egitean.
3. Neurketarekin zerikusia duten zenbakizko testu
errazak interpretatzea; eta ohiko objektuak, espazioak
eta denborak neurtzea, neurri-unitate ez-konbentzionalak
(arrak, urratsak, lauzak…) eta konbentzionalak era-
– Confianza en las propias posibilidades y espíritu de
superación de los retos y errores asociados al aprendizaje
matemático.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Interpretar y expresar el valor de los números en
textos numéricos de la vida cotidiana y formular preguntas
y problemas sencillos sobre cantidades pequeñas
de objetos, hechos o situaciones en los que se precise
contar, leer, escribir, comparar y ordenar números de
hasta tres cifras, indicando el valor de posición de cada
una de ellas.
1.1. Interpreta el valor de los números en escaparates
con precios y otros textos numéricos de la vida cotidiana,
emitiendo informaciones numéricas con sentido.
1.2. Cuenta números de manera simple (de uno en uno)
y de manera selectiva (de diez en diez, de cien en cien).
1.3. Lee y escribe números naturales de hasta tres
cifras, asociando escritura cifrada y denominación oral.
1.4. Compara y ordena números naturales de hasta
tres cifras por el valor posicional y por representación
en la recta numérica.
1.5. Descompone, compone y redondea números
hasta la decena o centena más próxima.
1.6. Formula preguntas y problemas sobre situaciones
de la vida cotidiana que se resuelven contando, leyendo,
escribiendo y comparando números.
2. Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos
básicos con las operaciones de suma y resta, utilizando
procedimientos mentales y algorítmicos diversos,
la calculadora y estrategias personales.
2.1. Identifica las operaciones de sumar y restar en
situaciones cotidianas.
2.2. Utiliza de memoria las tablas de sumar y restar
en la realización de cálculos.
2.3. Utiliza algunas estrategias sencillas de cálculo
mental: suma y resta de decenas y centenas exactas, redondeo
de números, estimación del resultado por redondeo,
cambia los sumandos si le es más fácil.
2.4. Realiza con corrección el algoritmo académico
de la suma sin llevadas y con llevadas.
2.5. Realiza con corrección el algoritmo académico
de la resta sin llevadas.
2.6. Explica el proceso seguido en la realización de
sumas y restas.
3. Interpretar textos numéricos sencillos relacionados
con la medida y medir objetos, espacios y tiempos
familiares con unidades de medida no convencionales
(palmos, pasos, baldosas...) y convencionales (kilogra-