Panorama Educativo de México 2010 Indicadores del Sistema ...

Introducción
• Aquellos niños que presentan la condición de rezago grave en edades tempranas
permanecerán en ella a lo largo de su vida escolar.
• Las mujeres presentan tasas de matriculación con avance regular mayores que las
de los hombres en los tres grupos de edad. La diferencia en los grupos de 3 a 5, de 6
a 11 y de 12 a 14 años es de 2.1, 2.7 y 3.6 puntos porcentuales respectivamente.
• Los hombres presentan mayores tasas de rezago grave que las mujeres, con una
diferencia de hasta 3.2 puntos porcentuales en su contra.
• En el ciclo escolar 2009/2010 la extraedad grave en primaria fue de 4.7% y en secundaria
de 5.7%.
• Las consecuencias de la extraedad grave se reflejan en el fenómeno de expulsión
de las escuelas a partir de 6º, cuando la extraedad comienza a disminuir, lo cual
sugiere la deserción de alumnos con rezago grave.
• En los primeros grados de primaria, la extraedad grave aumenta según se incrementan
los grados, mientras que en secundaria sucede lo contrario.
• En educación básica, quienes se ven más fuertemente afectados por la extraedad
grave son los hombres en relación con las mujeres, pues presentan una desventaja
de hasta 2.9 puntos porcentuales.
• La aprobación en primaria muestra valores elevados, sobre todo en 6º donde alcanza
la tasa más alta, 99.5%, aunque contrastantes y contradictorios cuando se
comparan con los indicadores de resultados educativos sobre nivel de conocimientos
adquiridos por el alumno.
• La aprobación en educación básica es más alta en mujeres y en escuelas privadas,
en comparación con la que se presenta en hombres y en escuelas públicas, respectivamente.
La ventaja para las mujeres y las escuelas privadas en primaria asciende a
1.7 y 3.6 puntos porcentuales, respectivamente. En secundaria, las diferencias son
más marcadas, pues llegan hasta 10.9 a favor de las mujeres y 5.6 puntos porcentuales
a favor de las secundarias privadas.
• En la última década las tasas de deserción total en primaria, secundaria y media
superior han venido disminuyendo gradualmente hasta llegar a 1.0, 6.4 y
15.9% respectivamente.
• La deserción en primaria pública es menor que en primaria privada, con 0.8 y
3.3%, respectivamente. En cuanto a secundaria, el abandono es mayor en las de
sostenimiento público que en las de privado, 6.7 y 2.6% respectivamente.
• De los modelos educativos que integran educación media superior, la mayor deserción
la presenta el profesional técnico (23.6%), seguido del bachillerato tecnológico
(15.8%) y del bachillerato general (14.7%).
¿Cuántos alumnos de una generación escolar terminan oportunamente
cada nivel educativo?
• Los resultados muestran que el SEN requiere realizar grandes esfuerzos para conseguir
que la mayoría de los jóvenes que integran una generación escolar avance
regularmente hasta concluir el nivel educativo en cuestión.
• El modelo de seguimiento longitudinal de la generación escolar de primaria del ciclo
2001/2002, utilizado por el INEE, mostró que para el ciclo 2009/2010 egresó 88.8%
del total de la generación; sin embargo, el egreso oportuno (a los seis ciclos) sólo fue
de 67.7%. Se estima que poco más de 300 mil niños no completaron la primaria, ya
sea porque abandonaron la escuela a lo largo de los ocho ciclos de seguimiento de la
generación o porque permanecieron en el mismo nivel, pero de manera rezagada.
• Para la generación 2004/2005 de secundaria se registró un egreso total de 78.1%;
sin embargo, el egreso en el tiempo normativo (en tres ciclos) fue de 75.4%. Se estima
que cerca de medio millón de niños abandonaron o no egresaron de secundaria
después de cinco ciclos de haber iniciado este nivel educativo.
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