Programa Online - Saber -ULA - Universidad de Los Andes

Universidad de Los Andes Táchira
Escuela de Comunicación Social
Área Taller de Producción en Medios
Programa de la
Asignatura Periodismo en línea
Ubicación en el Plan de estudio: Cuarto Año
Carga a horaria
aria: 2 horas teoría y 4 horas prácticas por semana
Semanas / año : 9
Modalidad: Presencial con elementos de educación a distancia por Internet.
Prof
ofesor
esora:
Dra. Patricia M. Henríquez C.

Introducción

Parece que con la revolución que ha supuesto Internet, estamos viviendo un nuevo ciclo en la serie
de etapas sucesivas que supone la evolución del Periodismo y que han venido marcadas casi siempre
por los avances tecnológicos. Sólo que ahora la duración de estos ciclos evolutivos es más corta
porque los cambios se producen a gran velocidad.
La irrupción de Internet ha supuesto el nacimiento de un nuevo medio: el periodismo digital o
periodismo en línea y si bien las primeras incursiones fueron tímidas, hoy día podríamos considerar
que estamos en plena efervescencia del fenómeno. Ciertamente las primeras iniciativas de las
empresas periodísticas en la Red con los periódicos “en línea” no eran mas que copias de la versión
escrita del periódico en un nuevo soporte y estuvieron motivadas por una especie de seducción
tecnológica Canga(2001) que conllevaba el planteamiento: hay que estar en la Red aunque sin tener
muy claro para qué. Pasada esta fase y viendo las empresas periodísticas el potencial económico
que suponen los negocios en la Red, nos encontramos en un tercer estadio que Canga(2001) llama
de adecuación de los contenidos. No se trata de que la Red sea sólo un nuevo soporte más rápido y
barato sino de que se oferten nuevos servicios, lo cual supone una potenciación de la calidad de los
contenidos.
Nos encontramos pues en un momento de consolidación del periodismo digital y los periodistas tiene
que actualizar su perfil profesional para afrontar las tareas específicas que supone el nuevo medio.
“En este nuevo escenario de corte digital, el profesional de la información está obligado a dotarse de
una buena formación tecnológica que le permita responder al nuevo perfil de periodista que solicitan
los medios electrónicos” López y Neira(2000)
La Escuela de Comunicación Social ha entendido claramente esta necesidad en la formación inicial
de los comunicadores y por eso ha incluido un eje de formación en Tecnologías de la Información y
Comunicación (en adelante TIC) dentro del plan de estudios a través de dos asignaturas: Introducción
a la Computación y Periodismo en línea.

En este caso, presentamos el programa de la Asignatura Periodismo en línea, que se propone
lograr tres tipos de objetivos. En primer lugar la sensibilización del alumno con relación a los retos
que supone para un comunicador el empleo del soporte digital y la importancia de la capacitación en
TIC, en segundo lugar la caracterización de los medios digitales con su lenguaje y expresividad
propios y por último el desarrollo de las destrezas necesarios para la producción de proyectos de
comunicación digital. Esta asignatura se cimienta sobre las habilidades y destrezas de la alfabetización
básica en Informática que los alumnos adquirieron en la asignatura Introducción a la Informática de
Primer año.
Otra característica de la materia es que tiene un marcado carácter práctico pues de hecho forma
parte del Taller de Producción en Medios, el cual constituye un primer acercamiento del alumno a la
rutina del profesional de la comunicación, previo a la realización de las pasantías. En este orden la
metodología planteada se inspira por el principio de “aprender-haciendo” y cristaliza al final en un
proyecto de comunicación digital diseñado y desarrollado por los alumnos.

I. OBJETIVOS
Objetivos Conceptuales:
Identificar el origen del periodismo en línea y su evolución hasta los momentos actuales.
Definir periodismo en línea
Diferenciar periodismo electrónico y periodismo en línea
Caracterizar una publicación en línea
Objetivos Procedimentales:
Desarrollar destrezas para:
Escribir y diseñar información multimedia en formato no lineal (hipermedia).
Diseñar proyectos de comunicación digital.
Diseñar sitios web
Crear páginas web empleando elementos de texto, imágenes, tablas, capas, marcos
Vincular páginas y formar un sito web.
Objetivos Actitudinales:
Valorar la importancia de la formación en TIC para el periodista de hoy
Valorar las nuevas condiciones del ejercicio periodístico en un medio en línea
II. CONOCIMIENTOS PREVIOS
Informática Básica: Procesador de texto, hoja de cálculo, programa de presentaciones
Internet y sus herramientas básicas. Correo electrónico, navegación web.
Uso de programas de edición de texto y de imagen.
III. CONTENIDOS:
Tema I: El periodismo en línea y sus conceptos claves.
1.1. Definición. Periodismo electrónico versus Periodismo en línea
1.2. Origen y Evolución del periodismo en Internet.
1.3. Características del Periódico en línea.
1.4. Los periódicos en Internet hoy: propuesta de análisis
Tema II: El mensaje periodístico en los servicios de Información en línea
2.1. Rutinas periodísticas en Internet
2.2. Géneros periodísticos: informativo, interpretativo y de opinión, nuevos géneros.
2.3. Nuevas figuras en el periodismo digital.
Tema III: Diseño y Producción de un periódico en línea.
3.1. La escritura de textos no lineales: el lenguaje hipermedia.
3.2. Elaboración de Proyectos Informativos en Internet.
Planteamiento del proyecto.
Diseño.
Producción
3.3. Uso de DreamWeaver para diseñar sitios web: Definición de sitio web. Construcción de un
sitio web en DreamWeaver. Diseño de una página web. Elementos básicos de una página

web: texto, imagen, imagen interactiva. Vinculación de páginas: puntos de fijación, vínculos
internos, externos. Tablas. Marcos. Capas.
Tema IV: Retos del Periodista en el mundo digital
4.1.Las condiciones y el entorno laboral
4.2.La mediación del periodista
4.3. Formación en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
IV. ORIENTACIONES
Recuerda que esta asignatura se desarrollará en modalidad presencial pero potenciada con elementos
de educación a distancia usando Internet, lo cual le confiere características propias. Especialmente
se requiere de tu compromiso y participación activa, además de un tiempo adicional de conexión
a Internet para interactuar con el grupo y los materiales de estudio, lo cual creemos que enriquecerá
tus aprendizajes.
El desarrollo de esta asignatura incluye tres fases claramente diferenciadas: la fase inicial de
aprehensión de los conceptos básicos relacionados con el periodismo en línea, la segunda donde se
analizan los criterios para el diseño y producción de publicaciones en línea y la tercera a modo de
taller o laboratorio para el desarrollo de las destrezas necesarias para el diseño de publicaciones de
este tipo. Los aspectos teóricos de la materia se tratarán mediante disertaciones del profesor,
lectura de materiales recomendados, discusiones y reflexiones de los alumnos sobre los materiales
leídos y estudios de caso donde se analizarán ejemplos de publicaciones en línea. Una herramienta
fundamental en esta parte será el espacio de trabajo compartido creado en el servidor http://
atenea.cecalc.ula.ve/pub/bscw.cgi que nos permitirá alojar o tomar documentos, archivos, URL y
realizar discusiones. Por tanto se complementan las clases presenciales con tu trabajo individual y a
distancia usando Internet. Recuerda que el trabajo que realizas en este espacio es individual, asíncrono
y a distancia por tanto exige de la autorregulación que realices de tu tiempo y esfuerzo.
En la tercera parte, las clases se desarrollarán en el Laboratorio de Computación y se orientarán a la
realización de ejercicios acerca del uso de software para diseño de web en la creación de proyectos
de comunicación digital. Usaremos un curso sobre el software empleado en CDROM. Paralelamente
se habrán constituidos los grupos para el desarrollo del trabajo final que consiste en una publicación
en línea. El uso del entorno compartido continua en esta fase como una ayuda para el intercambio
de recursos.
V. RECURSOS
Materiales en soporte papel: programa de la asignatura, bibliografía recomendada, revistas.
Sitio web de la asignatura alojado en: http://
Entorno compartido denominado BSCW alojado en
http://atenea.cecalc.ula.ve/pub/bscw.cgi. Allí encontrarás también los materiales del curso
pero en formato electrónico y podrás hacer uso de las listas de discusión incluidas.
Cursos en línea para la alfabetización en Informática. Si no posees los conocimientos previos
exigidos en esta asignatura puedes ayudarte en sendos cursos relacionados con esas temáticas:

EDUCANET (Internet y sus aplicaciones)
http://www.ice.urv.es/modulos
ABCNET (Alfabetización en Informática)
http://www.ice.urv.es/abcnet
VI. EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes se realizará con base a las siguientes actividades:
Actividad
Ponderación
Ensayos sobre lecturas recomendadas. 10 %
Estudio de Caso 10%
Participación en las discusiones y manejo de
información en el BSCW 20%
Ejercicio evaluado de DreamWeaver 20%
Realización del proyecto final de comunicación
digital. 40%
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