FES IZTACALA UNAM CARRERA DE MEDICO CIRUJANO PLAN ...

PERFIL PROFESIONAL
FES IZTACALA UNAM
CARRERA DE MEDICO CIRUJANO
PLAN DE ESTUDIOS
Víctor A Ruvalcaba C., Jose Luis Ortigosa R., Pablo Rasgado S., Marcelino Rojas
L., Flavio Sánchez C. Alejandro Bazaldua B.
INTRODUCCION:
Desde el punto de vista de planeación educativa, se reconoce que la docencia impartida
en las licenciaturas requiere de diversos elementos, que comprenden desde la definición
del perfil profesional, hasta las formas concretas en que los estudiantes deben ser
formados, con el propósito de dejar explicito la manera en que han de vincularse los
aprendizajes teóricos con la práctica y con el ejercicio profesional”. 1
Se considera al perfil profesional como la determinación de las acciones generales y
específicas que desarrolla un profesionista en los diferentes campos de acción, a fin de
dar solución de las necesidades previamente advertidas, en términos de funciones y
tareas, que comprenden destrezas, conocimientos y actitudes requeridas en el ejercicio
cotidiano. Su importancia radica, en que a partir del perfil profesional, se derivan los
objetivos generales del plan de estudios y la estructura curricular, así como los
objetivos terminales, de donde se derivan los contenidos que comprenden los
conocimientos básicos y procedimentales, agrupados en áreas generales, tanto teóricas
como prácticas y profesionales. 3
Con ello se busca además, superar el error de pretender evaluar la capacidad del
médico, sin establecer previamente un modelo aceptable de la práctica profesional
equivalente al "deber ser" profesional. 4 Es decir el perfil profesional establece un
"patrón de oro" contra el cual se compara a cada alumno, para decidir si se le otorga la
certificación. El modelo que sirve de "patrón de oro" en el proceso se construye
mediante una articulación: del estado del arte necesario para una práctica aceptable de la
profesión, con los ambientes de trabajo estándar en los cuales habrá de desempeñarse el
individuo.
Para la definición del perfil profesional propuesto por nuestro plantel, se tomó en cuenta
en primer término las funciones del médico, 5,6,7,8. de acuerdo al contexto actual y dentro
de los parámetros globales en la educación médica 9, 10 , que en síntesis comprende los
siguientes condiciones:
• Competitividad laboral,
• Avance vertiginoso en las ciencias biomédicas,
• Transición epidemiológica con enfermedades del desarrollo, pero con demandas
básicas de salud no cubiertos.
• La necesidad de recuperar valores éticos y humanísticos en la práctica médica.
En segundo lugar se consideró, el reciente cambio en los propósitos pedagógicos de la
acción educativa, que promueve el desarrollo de competencias, es decir lo que una
persona puede hacer bien como resultado de la integración de sus conocimientos,

2
habilidades, actitudes y cualidades personales, que finalmente expresa la capacidad
11, 12 ,13
profesional para realizar tareas y actividades demandas por la sociedad.
En su construcción se consideraron los siguientes niveles:
I. Competencias básicas: mediante las cuales se construyen las bases del
aprendizaje (interpretar, razonar, solucionar problemas).
II. Competencias personales: Permiten realizar diferentes funciones en la vida
(responsabilidad, superación, seguridad, control emocional)
III. Competencias profesionales: Aquellas que garantizan cumplir con tareas y
responsabilidades profesionales.
Sustentado en lo anterior se incluyeron los siguientes elementos de la práctica
profesional:
Al egresar el alumno será capaz de:
PERFIL PROFESIONAL
1. - Proporcionar servicios de Medicina General y resolver problemas de salud a nivel
individual y colectivo, con base científica, técnica y humanística.
2.- Referir con prontitud aquellos pacientes que requieran servicios médicos especializados, con
criterio racional y visión holística del proceso de salud-enfermedad.
3. - Ofrecer con efectividad acciones de diagnóstico oportuno y tratamiento, dentro de un marco
de evidencia clínica, epidemiológica y humanística, utilizando eficientemente los recursos
humanos, científicos y tecnológicos disponibles.

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4. - Ejercer su práctica profesional con un alto sentido de responsabilidad moral, aplicando los
principios éticos y médico-legales en beneficio de la salud individual, familiar y comunitaria.
5. Identificar y atender los aspectos psicoemocionales de los pacientes bajo su cuidado, dentro
del margen de su competencia.
6.- Asumir su responsabilidad social participando en equipos de salud, Inter ó
multidisciplinarios, en la planeación, organización, ejecución y evaluación de programas de
salud, inherentes a su práctica profesional cotidiana y emergente.
7.- Autoevaluar su capacidad resolutiva en la práctica diaria y seleccionar los medios para su
educación continua y/o formación de postgrado a fin de mantenerse actualizado en los avances
del conocimiento médico.
8. - Analizar e interpretar con sentido critico la información científica, é involucrarse en la
producción del conocimiento médico.
9.- Asumir de manera permanente el rol de educador en razón de los escenarios en los que se
desempeñe.
10. Utilizar y manejar con eficiencia los recursos humanos y materiales para sus actividades de
asistencia, docencia e investigación.
11. Emplear recursos de informática en su actualización y práctica profesional y contribuir en el
desarrollo de dichos recursos.
Además, con la finalidad de favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje, se juzgo
conveniente definir las características de los aspirantes a la Carrera de Médico Cirujano.
PERFIL DE INGRESO
El alumno al ingresar a la Carrera de Médico Cirujano de la FES IZTACALA deberá contar
con:
1. Formación básica en el área de ciencias biológicas que le permitan construir un
conocimiento de mayor complejidad aplicado a comprender y distinguir los problemas
de orden médico.
2. Disciplina de trabajo y capacidades que le permitan adquirir los conocimientos,
habilidades y destrezas de métodos, técnicas y procedimientos de la práctica médica.
3. Actitud de respeto al ser humano en base a principios éticos y de conciencia social
4. Conocimiento y habilidad para comunicarse con eficiencia a nivel individual y
colectivo.
5. Disposición para sustentar sus decisiones clínicas con reflexión y calidad.
6. Conocimientos elementales en investigación documental que propicien su
autoaprendizaje
7. Motivación para el trabajo en equipo.
8. Estado de salud integral y equilibrio económico y social

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REFERENCIAS:
1. Muñoz Izquierdo Carlos El Curriculum Universitario Centro de Estudios Sobre la
Universidad, Plaza y Valdés editores UNAM México 1997 p 90.
2. Coll Cesar Psicología y currículum Editorial Paidos México reimpresión 1999 p.
Capitulo 3 p 49-130.
3. Abreu Hernández Luís Felipe et al Implicaciones de la calidad profesional de los
médicos y la certificación Gac. Med Mex 2000, Volumen 136(6):611-623.
4. Kenneth R. Cox La docencia en Medicina Ediciones Doyma 1990 capitulo 1.
5. Ascher J Segall M D Systematic course design for the health fields Jhon Wiley &
Sons Inc. 1975.
6. Dr. José Emilio Caballero González Rev. Cubana Educ. Med. Super.2000 ;14(1):10-
16 .
7. Quality improvement in basic medical education. WFME. International Guidelines
2001 University of Copenhagen Denmark.
8. Cordera Pastor Armando II. Desarrollo histórico de la medicina general Gac Med
Mex. 1998; Volumen 134(1): 55-62.
9. Requerimientos mínimos globales en la educación médica. Instituto para le
Educación Médica Internacional. Medical Tacher 2002; 24: 130-5.
10. El Médico de Mañana Recomendaciones para la educación médica de pregrado
Consejo General de Medicina del Reino Unido 2003.
11. González C, Sánchez L. El diseño curricular por competencias en la educación
médica. Escuela Nacional de Salud Pública. Habana Cuba. diminsap@infomed.
sld.cu.
12. López R, Frias A, Rivera L Escobedo V. Diseño de una estructura curricular por
competencias. Rev Med IMSS 2001; 39: 145-56.
13. Herrera A, Didriksson A La construcción curricular: innovación, flexibilidad y
competencias. Educación Superior y Sociedad 1999; 10: 29-52