el juego y sus funciones - Ojo al Piojo!

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Lic. Patricia F. Naidich
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El 20 de julio de 1969, millones de familias del mundo entero se congelaron
frente al televisor: la nave estadounidense Apolo XI llegaba a la luna por
primera vez. “Un pequeño paso para un hombre; un gran salto para la Humanidad”,
como reflexionaría el comandante de la misión, Neil Armstrong.
Desde que el mundo es mundo, nuestros ojos estuvieron puestos en la luna.
Como dice Andrea, nuestra cuentacuentos, “desde que tenemos memoria, son
muchas las veces que alzamos la mirada al cielo de la noche para buscar la luna.
A veces, para buscar consuelo; otras, porque estamos tan enamorados y, en
ocasiones, para acercarnos a la belleza”.
En esta época del año, todos nos convertimos un poco en astronautas, necesitamos
suspendernos y caminar con gravedad cero. Con la llegada de las
vacaciones de invierno, nos hacemos una escapada a la famosa “luna de Valencia”.
A relajarnos, disfrutar y descansar para recargar las energías para el
resto del año.
En estas vacaciones, Ojo al Piojo! te acompaña más que nunca, con fines de
semana increíbles para disfrutar en familia. Los esperamos a todos el sábado
23, el domingo 24, el sábado 30 y el domingo 31 de julio a compartir con nosotros
momentos de juego y relax en el Hudson Plaza Comercial. Buscá toda
la información en nuestra sección de eventos, en Facebook y en nuestro blog.
¡Felices vacaciones!
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contamos con
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artículos firmados, ni por el contenido de los avisos publicitarios.
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colaboradores especiales
Rode Classen
Andrea Martinoli
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MODIFICACIONES Y BAJAS DE ANUNCIOS ANTES
DEL 10 DE CADA MES
Distribución: Quilmes: New Field, Barrancas de Guido y Anexo Club
Alemán. Hudson, Berazategui y Gutiérrez: Abril Club de Campo, Los Ombúes
de Hudson, Altos de Hudson, Altos de Hudson II, Fincas de Iraola, El
Carmen, Barrio Parque el Carmen, Village , Barrio San Juan, Barrio Estancia
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próximo número:
Agosto 2011 / ¡Día del niño!
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sumario
Julio 2011
año 6 / nº54
Ilustración central Carolina Torres*
pág. 26
lectura!
Lunas luneras
pág. 8
editorial!
pág. 14
artista de tapa!
pág. 16
psicología!
El juego y sus
funciones
pág. 26
solidarios!
Missing Children
pág. 34
compras!
Especial moda
pág. 50
correo de lectores +
eventos!
pág. 46
vida verde!
100 años descubriendo
Machu Picchu
¡felices vacaciones de invierno!
* Carolina Torres nació en Quilmes y es diseñadora gráfica (UBA). Además del diseño tradicional, le gusta retar su creatividad con la ilustración y trabajar con texturas | www.carolinatorres.com
pág. 20
salud!
Por Daiana Pérez
¡Este chico
no para!
pág. 36
agenda!
¿Pensaste
qué vas a hacer
en las vacaciones
de invierno?

14 artista de tapa!

16 psicología!
EL JUEGO Y SUS FUNCIONES
Si querés leer sobre algún tema, te quedan dudas sobre esta nota
o querés comunicarte con nuestro especialista, escribí a:
psicologia@guiaojoalpiojo.com
el juego y
sus funciones
Por Verónica Le Bozec*
EL JUEGO ES, EN LA INFANCIA, LA ACTIVIDAD FUNDAMENTAL E INDISPENSABLE A
TRAVÉS DE LA CUAL EL CHICO PODRÁ DESARROLLARSE ADECUADAMENTE Y VINCU-
LARSE CON LOS DEMÁS. PONERSE A JUGAR ABRE UN UNIVERSO DE POSIBILIDADES Y
MANIFESTACIONES SUBJETIVAS. JUGAR ES DISFRUTAR, EXPERIMENTAR, CREAR... ES
MEDIO PARA LA EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES Y UNA HERRAMIENTA DE SIMBO-
LIZACIÓN POR EXCELENCIA. POR ESO ES IMPORTANTE QUE COMPRENDAMOS PARA
QUÉ JUEGAN LOS CHICOS…
Ilustraciones Silvia Pietramala**
Jugamos desde el momento en que nacemos y lo hacemos
durante toda la vida. A través del juego el niño va estructurando
su psiquismo a partir del vínculo con su madre y con su padre y
otras personas significativas de su entorno (hermanos, tíos, abuelos,
niñera, etc.). Las caricias, los mimos, los cuidados
y ritmos aportados por el otro funcionarán como
matrices, como guías que orientarán y auspiciarán
los diferentes juegos que se desarrollen a lo
largo de la crianza. Este vínculo primario que instaura la
comunicación lúdica es condición para que luego el niño pueda
jugar solo y, más tarde, con otros.
El modo en que juega se va transformando: en los comienzos,
los juegos de presencia-ausencia; en la primera infancia, los juegos
de roles, o los juegos de mesa reglados en la latencia. El juego
se va socializando a medida que el niño crece y, así, participa
cada vez más en juegos grupales y tiene más oportunidades de
aprender mediante la experiencia, como también, de enriquecer
las relaciones sociales. Cada etapa del crecimiento irá posibilitando
diversas modalidades de vínculo en las que el juego cumplirá
diferentes funciones.
Al jugar, el niño construye su propio mundo y procesa
psíquicamente los acontecimientos y circunstancias
que lo rodean, lo cual le permite asimilar los aspectos
del mundo en que vive y elaborar sus frustraciones.
También, descarga tensiones y pone en práctica diferentes destrezas.
El juego facilita la expresión de sus fantasías, sus sentimientos,
sus miedos e inhibiciones aún antes de haber adquirido
el lenguaje. Le posibilita expresar su mundo interno ya que el lenguaje
no tiene aún el mismo desarrollo que en los adultos. Es por
ello que esta actividad se presenta en la clínica con niños como el
mayor recurso de diagnóstico y tratamiento. Pero, es importante
considerar que, el juego como medio de comunicación, también
pueden estar enunciando algún trastorno. Entonces, como
el juego presenta esta doble función (como vehículo de expresión
y como estructurante del psiquismo), lo que realmente debe

EL JUEGO Y SUS FUNCIONES
preocuparnos y ocuparnos es cuando un chico no puede jugar.
El niño que juega (que puede jugar) tiene a favor importantes
recursos, ya que puede servirse del mismo como el medio que
le permite montar una escena donde él es el director, el actor
principal y el guionista. Es por ello que los diagnósticos más
severos se evidencian a través de la falta de juego: el
niño no puede montar una escena que dé cuenta del
proceso de simbolización, no puede comunicarse con
otros y no puede descargar su agresividad en objetos
externos.
Cuando un niño juega, desplaza al exterior sus miedos, angustias,
emociones, afectos censurados y conflictos internos dominándolos
mediante la acción. El juego adquiere, entonces, una
función de descarga: todas las situaciones excesivas para su yo,
que aún no está lo suficientemente estructurado, son repetidas
en el juego donde, intentando dominar los objetos externos,
hace activamente lo que vivió pasivamente. Si esta descarga no
se produce en los objetos externos, esta tensión pasa a investir y
sobrecargar los objetos internos empobreciendo el vínculo con el
exterior y el intercambio entre lo interno y lo externo. El chico
que no juega no hace contacto con la realidad de la
misma manera que lo hace un chico que juega, ya que
ha perdido la capacidad creadora, el sentirse él mismo
el creador de su realidad. Muchas veces lo que se observa en
estos casos es un pseudo juego estereotipado o una identificación
masiva con personajes imaginarios.
En relación al potencial creativo que permite desarrollar lo
lúdico es fundamental darle lugar a la expresión de lo espontáneo,
a la posibilidad de que el juego del niño se despliegue sin
interferencia por parte de los adultos. Es muy frecuente, en el
marco de las entrevistas de orientación a padres, recibir consultas
relacionadas con el rol que deben desempeñar los adultos, en
especial los padres, en el juego de sus hijos. El niño debe ser el
protagonista de su juego y los adulos los actores de reparto. El
otro debe acompañar, sostener y propiciar que el juego se realice
pero sin interferir en el mismo. Como adultos debemos estar
atentos a qué rol o función el niño decide asignarnos dentro de
su juego y accionar de manera tal que esto se pueda desplegar:
ofreciendo el tiempo, la disponibilidad y el cuerpo para instalarse
en la escena lúdica y acompañar al niño en su escena o aportando
palabras que contribuyan a la simbolización de lo que ocurre en
el juego.
Algunos padres, con la intención de acercarse a jugar con sus
hijos, llegan a su casa con enormes cajas con costosísimos juguetes
con la ilusión de jugar con su hijo con EL juguete y se sorprenden
cuando éste lo ignora y, en cambio, juega con la caja. La da
vuelta, la rompe en pedacitos (igual que el papel que la envolvía),
pone su cabeza dentro, la patea, la lanza hacia arriba, etc. Parece
más interesado en la caja de cartón que en los botones, luces y
la música del juguete, lo cual es altamente frustrante para sus
padres pero totalmente lógico desde el punto de vista del niño
y las necesidades que el juguete satisface en el marco del juego.
Es por ello que en vez de comprar una cantidad excesiva
de los llamados juguetes duros (juguetes que diseña
el fabricante con fines específicos y determinados) recomendamos
ofrecer al niño juguetes blandos: juguetes
que permitan su manipulación, su intervención y
trasformación, en los que el niño pueda “poner su subjetividad”.
Los materiales descartables pueden convertirse en
juguetes y hasta ser los preferidos de los chicos, justamente por
eso, por ser juguetes creados a partir de sus deseos.
Una combinación apropiada entre ambos tipos de juguetes
facilitará la creación de diferentes juegos y la expresión del potencial
lúdico.
El juego tiene múltiples funciones y el rol fundamental del
adulto es ofrecer un espacio y un tiempo para su desarrollo.
*Es psicóloga clínica, Coordinadora de Admisiones de Apertura, Equipo de Asistencia Psicológica; Integrante de
CIAP, Centro de Investigación y Asesoramiento en Psicología / 4866 3237 /15 5729 9111 / www.apertura-psi.
com.ar / vlebozec@apertura-psi.com.ar
** Es diseñadora gráfica e ilustradora infantil. Comenzó y terminó la carrera de diseño gráfico en la UBA. En el
2009 nació Batatá. ¡Pasen y vean! www.batatadg.com | hola@batatadg.com

20 salud!
¡ESTE CHICO NO PARA!
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o querés comunicarte con nuestro especialista, escribí a:
salud@guiaojoalpiojo.com
¡este chico
no para!
Por Daiana Pérez*
ANTES LLAMADOS NIÑOS “DIFÍCILES DE MANEJAR”, SEGURAMENTE POR LAS ABUE-
LAS REFIRIÉNDOSE A SUS HIJOS, EN LA ACTUALIDAD ESTAS MISMAS CARACTERÍSTI-
CAS SON LLAMADAS, HIPERACTIVIDAD, DESORDEN DE DÉFICIT DE ATENCIÓN, HIPER-
QUINESIA, ENTRE OTROS TÍTULOS QUE HACEN REFERENCIA A COMPORTAMIENTOS
PUNTUALES QUE SE PUEDEN OBSERVAR EN LOS NIÑOS.
La hiperactividad es un trastorno de la conducta de los niños,
descrito por primera vez en 1902 por el pediatra inglés George
Still. Se caracteriza por una intensa actividad motora, un movimiento
continuo que no tiene ningún propósito, y el rápido
abandono de una actividad para comenzar otra, que también
queda sin concluir. Este comportamiento suele intensificarse
cuando los chicos se encuentran en presencia de otras personas,
especialmente aquellas del círculo más cercano, y generalmente
disminuye cuando están solos.
Según el médico inglés, estos niños son insensibles a los castigos,
inquietos y nerviosos. También son difíciles de educar, ya que
pocas veces pueden mantener durante mucho tiempo la atención
puesta en algo, con lo que suelen tener problemas de rendimiento
escolar a pesar de tener un cociente intelectual normal. Son
muy tercos y obstinados, a la vez que tienen un umbral muy bajo
de tolerancia a las frustraciones, con lo que insisten mucho hasta
lograr lo que desean. Se caracterizan por un temperamento impulsivo
y fácilmente excitable.
En 1973 el doctor Benjamin Feingold, alergólogo pediatra nacido
en Estados Unidos, introdujo una novedosa teoría basada en
que los alimentos que contienen salicilatos, substancias parecidas
a la aspirina presentes en colorantes y saborizantes artificiales
eran los principales responsables de la hiperactividad. Por tal mo-
Ilustraciones Silvia Pietramala**
En 1973 el doctor Benjamin Feingold,
alergólogo pediatra nacido en Estados
Unidos, introdujo una novedosa teoría
basada en que los alimentos que contienen
salicilatos, substancias parecidas a la
aspirina presentes en colorantes y
saborizantes artificiales eran los principales
responsables de la hiperactividad.

¡ESTE CHICO NO PARA!
tivo sostenía que la reducción en la ingesta de azúcar o aditivos
artificiales en los niños podría ayudarlos a disminuir la hiperactividad,
junto con todos los comportamientos que esta acarrea, y
también posibles alergias.
Una vez más surge la importancia de alimentarios saludables
desde edades tempranas, no sólo para la prevención sino también
para el tratamiento de enfermedades.
Algunos estudios hacen referencia a deficiencia de alguno o
varios ácidos grasos esenciales en niños hiperactivos, ya sea por
mala metabolización, o por una incorrecta absorción de éstos a
nivel intestinal. Una de las funciones de los ácidos grasos es que
son convertidos en prostaglandinas que tienen múltiples funciones,
como intervenir en la respuesta inflamatoria y en el estímulo
de las terminales nerviosas. Alimentos en donde se encuentran
presentes este tipo de ácidos grasos son los aceites vegetales, tales
como maíz o girasol, como así también semillas y frutos secos.
Otros estudios también hacen referencia a déficit de zinc en
estos niños. Este mineral se requiere para la conversión de los
ácidos grasos esenciales en prostaglandinas. Algunos alimentos
ricos en este mineral son legumbres, levadura de cerveza, frutos
secos y cereales integrales.
El neurólogo Ronald Chervin, de la Universidad de Michigan
en Estados Unidos, sostiene que algunos niños hiperactivos requieren
simplemente dormir, ya que un gran número de ellos
sufre de alteraciones del sueño.
El tratamiento en este tipo de niños depende de cada caso
individual. En lo que respecta a lo cognitivo, se puede basar en el
planteamiento de la realización de tareas, donde el niño aprenda
a planificar sus actos y mejore su lenguaje interno, asumiendo un
papel de autorregulación.
La hiperactividad puede presentarse desde o hasta la adolescencia.
Teniendo en cuenta que esta etapa suele ser difícil, más
aún lo será si se presenta hiperactividad, ya que generalmente
empeora la relación con los padres, genera discusiones con frecuencia
y vuelve a los adolescentes desafiantes y rebeldes, en la
mayoría de los casos.
En lo que respecta al colegio, el rendimiento académico puede
disminuir notablemente y las relaciones con los profesores
pueden resentirse, lo cual produce un cuadro de autoestima cada
más negativo en el chico.
En esta etapa los chicos pueden presentar mayor posibilidad a
inclinarse a beber alcohol, o consumir algún tipo de droga, por lo
cual es importante estar atentos a posibles comportamientos que
se puedan relacionar con alguno de estos consumos.
*Es licenciada en nutrición. Docente de la Universidad del Salvador y del Centro Cultural Ricardo Rojas.
** Es diseñadora gráfica e ilustradora infantil. Comenzó y terminó la carrera de diseño gráfico en la UBA. En el
2009 nació Batatá. ¡Pasen y vean! www.batatadg.com | hola@batatadg.com
La hiperactividad infantil es bastante frecuente y afecta más
comúnmente a varones que a nenas. Sus comportamientos suelen
generar conflictos dentro del seno familiar, desaprobación y
rechazo. Es importante evitar el choque por parte de los padres
con el niño hiperactivo, ya que a la larga se puede llegar a terminar
fomentando un déficit de autoestima, sobretodo si se o critica
por todo lo que hace, y de esta manera se realimenta el trastorno.

26 lectura!
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lectura@guiaojoalpiojo.com
lunas luneras
Por Cuenta Cuentos Andrea Martinoli*
DESDE QUE TENEMOS MEMORIA, SON MUCHAS LAS VECES QUE ALZAMOS LA MIRADA AL
CIELO DE LA NOCHE PARA BUSCAR LA LUNA. A VECES, PARA BUSCAR CONSUELO; OTRAS,
PORQUE ESTAMOS TAN ENAMORADOS Y, EN OCASIONES, PARA ACERCARNOS A LA BELLE-
ZA. LO CIERTO ES QUE UN BUEN DÍA DE JULIO, DE HACE YA 42 AÑOS, FUIMOS CAPACES
DE VIAJAR Y PISAR LA LUNA, DE SER TAN AVENTUREROS Y AUDACES QUE LOGRAMOS
LLEGAR A ELLA. LO MALO FUE QUE LE PUSIMOS UNA BANDERA Y QUE ALGUIEN HABLÓ DE
CONQUISTA, Y UNO PIENSA… ¿CÓMO PUEDE ALGUIEN SENTIR QUE ALGO TAN ENORME,
DISTANTE Y HERMOSO PUEDE TENER NACIONALIDAD? ¿QUE LA LUNA PUEDE SER CON-
QUISTADA POR ALGUIEN MÁS QUE LOS NIÑOS Y LOS ENAMORADOS?
PREFIERO SEGUIR MIRÁNDOLA DESDE AQUÍ, Y SENTIR QUE NOS ACOMPAÑA Y NOS
ILUMINA A TODOS, TODITOS, HACIENDO QUE LAS NOCHES SEAN MENOS OSCURAS.
DESDE ACÁ, SIGUEN EXISTIENDO LOS LIBROS PARA COMPARTIR LOS DÍAS Y ALARGAR
LAS NOCHES. BIENVENIDOS AMIGOS.
Dos poemitas alunados…
LA LUNA, de Liliana Cinetto
Si la luna se va a la madrugada
a su casa con cara de enojada
y al sol no lo saluda,
no hay ninguna duda:
seguro que la luna está alunada.
”Tic-tac”, de Jorge Lujan e Ilustraciones de Isol (Comunicarte)
Poesía mínima, dulce y juguetona. Para leer tantas veces hasta que se
te quede pegada. ¿Un regalito?
-¿Cuánto me quieres mamita?
-Tanto como las perlas de mi collar
-¿Tanto así?
- Oh, sí, ¡y un poco más!
”Desde las gradas”, de Sandra Comino (Comunicarte)
Muchas cosas pueden pasar en un acto escolar. Y muchas más si el acto
es del 25 de mayo. Risas, apurones y discursos. Niños, música, directores
y maestros. Y padres. Una pequeña revolución dentro del cole.
”La medicina no siempre fue así”, de De Ambrosio Martín,
Basile Javier e Ileana Loterzstain (Iamiqué)
La ciencia fuera del laboratorio, a la enorme altura de los niños. Divertido,
ágil y estimulante, este libro nos cuenta de enfermedades, remedios,
tratamientos, doctores y cataplasmas. Nos divierte, nos hace pensar,
y nos dan ganas de seguir investigando. Con enormes temas como
los que propone, y con ilustraciones de lo más sugerentes, nos lleva de
paseo por vacunas, anestesias y dentistas sin borrar nuestra sonrisa.
”El misterio de la fuente”, de Martín Blasco (Norma)
Un misterio, una fuente, y un pueblo sin agua. El turco Karim y Pancho
serán los encargados de investigar el secreto. Lo increíble es que investigando
“esto”, salta “aquello” que ni nos imaginábamos…
“Un elefante ocupa mucho espacio”, de Elsa Bornemann (Alfaguara)
Libro exquisito donde nos encontramos con 15 cuentos que nos hablan
de los amigos, de la libertad, de la justicia… Temas enormes que los niños
tratan día a día y que, sin lugar a dudas, de la mano de Elsa se vuelven
cercanos y reales. Para pensar y sentir.
”El hilo”, de Eduardo Abel Giménez y Claudia Degliuomini (Del Eclipse)
Es un hilo que va enhebrando distintos personajes y los convierte en algo
distinto de lo que eran. ¿Será un hilo narrativo? ¿Será un hilo de coser?
¿Tal vez un hilo conductor? Todo se transforma, nada se pierde…
”Bravo Olivia”, de Ian Falconer (Norma)
Ya sabemos muchas cosas de Olivia. Es una cerdita incansable que ama la
belleza y bailar. También ama el color rojo. Y nos contagia de suavidad,
luz y confianza.
Otra vez las ilustraciones se vuelven imprescindibles a la hora de leer
este libro. Y uno queda con ganas de ponerse un tutú rojo, levantar los
brazos, y entregarse a la música…
” Rimando ando”, Douglas Whirt (Longseller)
Son poesías divertidas y simples, livianitas y pegadizas. Nos hablan de
dragones, soles, ballenas, marcianos, y son especiales para los amiguitos
que están empezando a leer. Además, el autor es un genial historietista,
compositor, cantante… incansable a la hora de jugar con los pequeños.
Podemos ver su trabajo en la inagotable revista que es www. imaginaria.com
Lunalera, de María Eugenia Pons
Ciudad nocturna que deambula.
Invisible,previsible.
Humo de sueño que trepa
Y se anuda a la luna
¿Lunalerao escaluna?
Y no duerme como
no duerme el viento
ni las sirenas duermen.
Ni las esperas.
Esperas de un día
imprevisible
pero visible.
Sueño que trepa
y desata la luz.
Sueñoluna y sueñoluz.
* Es docente de Nivel Inicial y Narradora Oral en escuelas de la zona sur. Narra, canta y juega en el Coro de Niños de
la Secretaría de Cultura de Berazategui.
* Carolina Torres nació en Quilmes y es diseñadora gráfica (UBA). Además del diseño tradicional, le gusta retar su
creatividad con la ilustración y trabajar con texturas | www.carolinatorres.com
Ilustraciones Carolina Torres**

34 de compras!

36 agenda!
Ilustración Carolina Torres*

* Carolina Torres nació en Quilmes y es diseñadora
gráfica (UBA). Además del diseño tradicional, le gusta
retar su creatividad con la ilustración y trabajar con
texturas | www.carolinatorres.com

46 vida verde 100 AÑOS DESCUBRIENDO
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MACHU PICCHU
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100 años
descubriendo
Machu Picchu
Por Rode Classen*
ESTE AÑO LOS OJOS DEL MUNDO SE POSARAN SOBRE MACHU PICCHU, LA FAMOSA
CONSTRUCCIÓN INCA QUE SE ENCUENTRA EN PERú. ESTO SE DEBE A QUE, EN JULIO,
SE CUMPLEN 100 AÑOS DE SU DESCUBRIMIENTO PARA LA SOCIEDAD ACTUAL. EL
GOBIERNO DE ESE PAÍS ORGANIZÓ UN GRAN FESTEJO QUE SE LLEVARÁ A CABO DU-
RANTE VARIOS DÍAS PARA RECORDAR ESTE ACONTECIMIENTO.
Hace 100 años, mientras se dedicaba a seguir la pista de
los incas de Vilcabamba, el explorador norteamericano Hiram
Bingham escuchó en Cusco los rumores de la existencia de unas
particulares construcciones. Junto a sus guías, Bingham llegó a
Machu Picchu un 24 de julio de 1911 y descubrió esta ciudadela
que había sido construída por los incas en el siglo XV.
Tras una limpieza inicial del lugar, totalmente cubierto de
vegetación, Bingham decidió contactar a la Universidad de Yale
y a la Fundación National Geographic para que auspiciaran el
enorme trabajo que sería la limpieza y excavación. Este proceso
se desarrolló desde 1912 a 1915 ya que paralelamente se iban
estudiando los restos arqueológicos, la geología, fauna y flora
del lugar.
Machu Picchu fue dado a conocer al gran público mundial en
abril de 1913, cuando le dedicada la edición de aniversario de la
revista National Geographic. Diez años después, las fotografías
de Martín Chambi y Juan Manuel Figueroa recorrieron el mundo
y generaron el interés masivo entre los peruanos, que convirtieron
a la recién aparecida ciudad en un símbolo nacional.
de vuelta a casa
El material que se extrajo de Machu Picchu incluía huesos,
momias humanas adornadas, objetos de oro, cerámicas talladas,
entre otros elementos. Todo fue trasladado por Bingham a la
Universidad de Yale, con la autorización del gobierno peruano,
en calidad de préstamo para estudiarlos.
A fin de marzo de este año, cien años después, la Universidad
de Yale comenzó a devolver esos hallazgos. Por el momento llegó
un lote de 363 piezas, pero el ministro de Cultura de Perú, Juan
Ossio, anunció que la devolución continuará y a fines de 2012,
la totalidad de las 46.332 piezas y fragmentos de Machu Picchu
estarán de nuevo en su país de origen.

100 AÑOS DESCUBRIENDO MACHU PICCHU
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o querés comunicarte con nuestro especialista, escribí a:
ecologia@guiaojoalpiojo.com
El acuerdo se logró luego de una negociación en medio de
un litigio judicial y una campaña internacional que iniciaron las
autoridades peruanas. Finalmente, fue acompañado por un convenio
firmado entre Yale y la Universidad San Antonio Abad, del
Cuzco, para desarrollar investigaciones y trabajos en conjunto,
que se encuentra entre los destacados de la celebración por los
100 años del descubrimento.
festejos
Para organizar las celebraciones por los 100 años del redescubrimiento
de Machu Picchu se creó en Perú una comisión de
aniversario que es presidida por la Cámara Nacional de Turismo
(Canatur) y está integrada por el Ministerio de Comercio Exterior
y Turismo (Mincetur) y de la Comisión de Promoción del Perú para
la Exportación y el Turismo (Promperú).
El evento de conmemoración, será auspiciado por la organización
internacional New 7 Wonders y contará con la visita de
los representantes de las otras seis Nuevas Maravillas del Mundo,
de la que Machu Picchu forma parte. Además, habrá invitados
especiales y una cobertura periodística nacional e internacional.
La fecha central de las celebraciones será el jueves 7 de julio,
con programas paralelos, diurnos y nocturnos, tanto en Machu
Picchu como en la ciudad del Cusco. Una de las actividades de
ese día será un espectáculo de luz y sonido acompañado por la
Orquesta Andina y la Orquesta Sinfónica del Cusco.
Otra de las actividades que reunirá mayor cantidad de público
se desarrollará en la Plaza de Armas de la ciudad del Cusco,
donde se instalará una pantalla gigante para que la población
pueda apreciar los demás espectáculos que se lleven a cabo en
la ciudadela.
La transmisión de las celebraciones llegará a más de 500 millones
de personas en todo el mundo.
Mejor Destino Ecológico
El Machu Picchu fue destacado como el Mejor Destino
Ecológico de Sudamérica por los World Travel Award
2010, los premios que entrega una institución con 17 años
de trayectoria que reconoce y celebra la excelencia en
todos los sectores de la industria turística y de los viajes
alrededor del mundo.
Estos galardones, que cuentan con diversas categorías,
son considerados por el diario norteamericano The
Wall Street Journal como el Óscar del mundo turístico. En
este caso, fueron más de 185.000 operadores turísticos del
mundo los responsables de la elección.
Este encanto histórico y natural de Perú, reconocido
como Patrimonio de la Humanidad por la Unesco en 1983,
ganó la mención por promover el turismo sostenible en
un lugar en el que esta actividad tiene un impacto en el
desarrollo económico, social y medioambiental.
La entrega oficial del premio se realizó en Londres el 7
de noviembre de 2010.
Machu Picchu en la web
La Comisión organizadora lanzó una página
web oficial que difunde información escrita,
gráfica y visual sobre la ciudadela, que
incluye contenidos y datos poco conocidos
de la historia y otros aspectos de Machu Picchu.
Allí también se pueden leer los comentarios
de destacados historiadores.
www.machupicchu100.org.pe

50 correo de lectores +
eventos