jun - Dirección General de Bibliotecas - Consejo Nacional para la ...

Lecturas del bibliotecario
Con respecto a los niños:
. Se ha observado que mientras más espontáneos
son los espacios de lectura, más re cep -
ti vidad manifiestan los niños. Poco a poco se
van apropiando de los rincones, de un mueble
en especial para leer solos o abrazados
por sus padres.
. A partir de la tercera sesión se detecta un
cambio de actitud de los niños con los libros
y la lectura.
. La mayoría de los niños cuenta cómo y
cuán tas veces leen los libros en su casa. In -
cluso al gunos padres comentan que sus hijos
han cambiado tiempos de juego y de
te levisión por la lectura.
. A pesar de la inexperiencia, el contacto asi -
duo con los libros hace que los niños vayan
afinando el gusto por las obras y los autores
de calidad. Se familiarizan tanto con ellos y
con los personajes que reiteradamente los
buscan de una sesión a otra.
. Descubren que disfrutar los buenos libros
da prestigio y genera el reconocimiento social
de sus padres: se sienten privilegiados
cuando llevan un libro que a los demás les
gusta mucho.
. Por su actitud y sus comentarios se observa
que paulatinamente los pequeños incorporan
la experiencia de la biblioteca a
sus vidas y que los libros que prestan circulan
entre parientes y vecinos. Una niña
de cuatro años, por ejemplo, llegó a leer
los libros de la biblioteca, a los niños del
conjunto en que vive; otros niños, más
grandes, leen los libros prestados a sus
pri mos y hablan de ellos a sus compa -
ñeros del jardín.
. Los libros informativos despiertan en los
ni ños el mismo interés que los literarios.
. Algunos niños que sólo admitían leer con
su mamá, poco a poco se abren a la lectu -
ra con los acompañantes y con otros niños
en una ampliación del círculo de lecturas
y conversación.
. Los bebés disfrutan mucho la experiencia
FOTOGRAFÍA: JUAN DE LA C. TOLEDO/ DGB-CONACULTA.
7