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2. Esta construcción es el resultado del proceso de aprehensión individual de
los conocimientos que nos transmiten, las vivencias personales, los valores
estéticos visiones culturales que nos rodean. Este proceso denominamos
educación.
3. Educación no es sinónimo de instrucción, “Cuando hablamos de educación
nos referimos a un proceso continuo de modificación de la conducta, que
busca el desarrollo de la personalidad, del carácter, la conciencia, actitudes,
aptitudes, valores éticos, estéticos y sentimientos; la instrucción es la
transmisión sistemática de determinados conocimientos” 2 .
4. “La educación no es el resultado de un proceso mental, por fuerte que este
sea. La educación es producto de las vivencias” 3 .
En este proceso las técnicas de animación no son otra cosa que recursos
pedagógicos que propician situaciones de aprendizaje; esto quiere decir, que
no son instrumentos para mejorar la transmisión de conocimientos, sino para
motivar la reflexión, el análisis, la búsqueda, potenciar la capacidad creativa, la
imaginación y desarrollar canales de expresión, de ideas y vivencias. Son
también mecanismos a través de los cuales los y las participantes puedan
reflexionar mejor sobre su experiencia y vivencia y construir propuestas
alternativas.
El objetivo de estas técnicas no es dinamizar el proceso de instrucción, sino
crear y reflejar situaciones que provocan reflexión, descubrimiento, desarrollo
de destrezas, utilización de habilidades, generando movimiento en el interior de
las personas participantes y propiciando condiciones para una mejor
2 RODAS, Cecilia, las 4 dimensiones de la educación;2001 archivo electrónico
3 BALDERRAMA Maritza; Reflexiones Pedagógicas, Guía para el Maestro; Ediciones Radmandí; 2000
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