programa - Carrera de Trabajo Social - Universidad de Buenos Aires

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL
PROGRAMA DE
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
Y DE LA PERSONALIDAD
PROFESORA REGULAR TITULAR
Dra. NOEMI ALLIDIERE
Año 2012
Primer cuatrimestre
1

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES.
Facultad de Ciencias Sociales.
Carrera: Licenciatura en Trabajo Social.
Asignatura: Psicología Evolutiva y de la Personalidad.
Prof. Regular Titular: Lic. y Dra. en Psicología Clínica Noemí Allidière.
J.T.P. regular.: Lic. en Trabajo Social Sara Samban.
Auxiliares docentes regulares: Lic. y Prof. en Psicología Laura Libertad Berenbaum.
Lic. y Prof. en Psicología Patricia Reciniello.
Lic. y Prof. en Psicología Sandra Eguidazu
.
A. PRESENTACION
A. I. Delimitación de la materia:
Esta asignatura, que en realidad tendría que llamarse Teorías de la Personalidad y Psicología del
Desarrollo, ya que sólo a partir de una delimitación clara del concepto de personalidad al que se adscribe,
se podrá construir, luego, una teoría del desarrollo evolutivo pertinente; tiene que brindar al alumno, en
un cuatrimestre, los conocimientos básicos acerca de la constitución del psiquismo y del desarrollo
evolutivo de todas las etapas de la vida humana.
Además, y como lo indica la experiencia de la cátedra, se hace necesario introducir, a lo largo de la
cursada, algunos conocimientos fundamentales de Psicopatología, que no están contemplados en otras
asignaturas de la programación curricular de la carrera y que resultan imprescindibles para la formación
del trabajador social y para su futura inserción profesional en ámbitos institucionales en los que los
conflictos humanos se expresan en sus dimensiones más extremas.
Por lo tanto, los objetivos que tiene que cumplir esta materia son ambiciosos, en cuanto a extensión,
profundidad y complejidad. Intentaremos en esta presentación una sintética descripción de los mismos.
A. II. Objetivos generales:
A. II. a. Permitir al alumno de la licenciatura en Trabajo Social un primer acercamiento a la comprensión
de las conductas individuales, vinculares y grupales desde diferentes recortes epistemológicos.
Para el cumplimiento de este objetivo la psicología será considerada históricamente y desde diferentes
marcos teóricos. Entre éstos, se destacará el quiebre epistemológico que generó la postulación del
concepto del concepto de inconsciente, desplegándose algunos de los postulados fundamentales de las
Teorías Psicoanalíticas básicas. Estos conocimientos permitirán al alumno hacer una lectura más sutil,
más profunda y, por ende, menos ingenua de la comunicación humana.
A. II. b. Analizar las complejas variables que hacen a la constitución de la singularidad psíquica.
Para lograr este objetivo se intentará una aproximación integradora desde diferentes recortes teóricos
que incluirán distintos ejes de análisis (químico, biológico, psicológicosocial, psicoanalítico y políticoinstitucional)
con que suele abordarse el estudio de las distintas etapas evolutivas del desarrollo de la
vida humana.
Nuestra preocupación estará centrada en facilitar al alumno la “construcción” de un objeto de estudio
alejado de concepciones reduccionistas e inscripto dentro de una perspectiva que incluya la dimensión
histórica del mismo.
A. III. c. Abordar algunos aspectos de la compleja problemática de la salud y la enfermedad mental.
Se pondrá el acento en la noción de conflicto y crisis como inherentes al desarrollo del ser humano,
intentando superar concepciones dicotomizadoras (dualismos cuerpo/mente, salud/enfermedad, sujeto/
objeto, individuo/medio).
A. III. Objetivos específicos:
A. III. a. Favorecer la futura inserción profesional del alumno como “agente de cambio para la salud”.
A partir de la comprensión de los mecanismos psicológicos profundos que se ponen en marcha durante las
situaciones de crisis, tanto vitales como accidentales, el alumno podrá desarrollar una práctica
profesional más eficaz y racional.
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A. III. b. Preparar al futuro trabajador social para el abordaje de las relaciones interpersonales desde
una perspectiva profesional menos prejuiciosa, es decir, con la variable subjetividad más controlada .
Para la aproximación a este objetivo se ejercitará al alumno, durante los trabajos prácticos, en los
rudimentos de la técnica de la entrevista psicológica.
A. III. c. Integrar los conocimientos teóricos acerca de la constitución de la personalidad, de las etapas
evolutivas de la vida humana y las técnicas de la entrevista psicológica, en una experiencia empíricovivencial.
Este objetivo se logrará a través del trabajo práctico final que el alumno realizará como requisito
indispensable para la aprobación de la materia y consistirá en la realización de una entrevista psicológica
a un persona que esté atravesando una de las cuatro crisis evolutivas estudiadas en los prácticos: niñez
(latencia), adolescencia, adultez o vejez.
B. REQUISITOS PARA APROBAR LA MATERIA.
Los alumnos promocionarán la materia si cumplen con los siguientes requisitos:
B. I. Parciales:
B. I. a. Evaluación de parciales
1. Primera evaluación parcial aprobada con siete (7) puntos como mínimo.
2. Segunda evaluación parcial aprobada con siete (7) puntos como mínimo.
B. I. b. Recuperación de parciales:
Al terminar el cuatrimestre, la cátedra ofrecerá una fecha para recuperación de parciales.
Se podrá recuperar solamente uno de los dos parciales.
Podrán recuperar los alumnos que hubieren estado ausentes (por enfermedad o superposición de parciales
presentando un certificado médico en el primer caso y de un certificado avalado por la Facultad en el
segundo) o aplazados en alguno de los parciales.
Los alumnos que hubieren recuperado un parcial por aplazo deberán rendir examen final
independientemente de la nota alcanzada. Es decir, no podrán promocionar la materia.
B. II. Entrevista:
Para promocionar la materia, o estar en condiciones de rendir el examen final, el alumno deberá realizar
además, una entrevista psicológica.
La entrevista se aprobará con siete (7) puntos como mínimo.
A lo largo del cuatrimestre el alumno contará con una horario de consulta a cargo de los auxiliares
docentes. Esta instancia le dará diversas oportunidades de corregir su trabajo.
Los alumnos que luego de las correcciones, obtuvieran menos de siete puntos en la entrevista, deberán
rehacerla y tendrán que rendir examen final de la materia, independientemente de las notas alcanzadas
en los parciales. Es decir, no podrán promocionar la materia.
La cátedra retendrá una copia de la entrevista realizada por el alumno.
B. III. Promoción:
El promedio que el alumno saque en la materia, se obtendrá de dividir las tres notas (los dos parciales
con siete mínimo y la entrevista con siete mínimo) por tres. Promocionarán la asignatura, los alumnos
cuyo promedio sea de siete puntos como mínimo.
Tendrán que rendir examen final oral: los alumnos cuyo promedio sea inferior a siete puntos y superior
a cuatro.
B. IV. Asistencia:
Se requerirá el 80% de asistencia a las clases prácticas.
En las clase teóricas no se tomará asistencia (aunque se recomienda la asistencia en función de que la
cátedra brinda dos horarios –matutino y vespertino- de clases teóricas)
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PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA PERSONALIDAD
PROGRAMA DE TEORICOS.
Unidad I
SALUD Y ENFERMEDAD MENTAL
Diferentes conceptualizaciones acerca de la problemática de la salud y de la enfermedad mental. Los
distintos recortes epistemológicos que generan y los diferentes ejes de abordaje. El eje químico,
biológico, psicológico-social, político e institucional. El eje psicoanalítico y sus diferentes acentos:
intrapsíquico, vincular y grupal. Aportes y limitaciones. Los riesgos reduccionistas.
Intentos de construcción de un objeto de estudio desde una perspectiva integradora.
La ubicación del Trabajo Social dentro del panorama del conocimiento de las ciencias sociales.
Bibliografía
Allidière, Noemí. Diferentes conceptualizaciones acerca de la salud y la enfermedad mental. (En
Fundamentos de Psicología de Allidière, N.; Ferrari, R.; Sola, L.; Berenbaum, L.;
Bonelli, A., edit. by Allidière N. y otros, Bs. As., 2° edic.1997).
Allidiére, Noemí. Acerca del concepto de salud y enfermedad mental. (En op. cit)
Laplantine, François. Introducción a la etnopsiquiatría. Gedisa. Barcelona, 1° edic. 1974. Segunda
parte.
Cooper, David. Psiquiatría y antipsiquiatría. Paidós, Bs. As. 4° edic. 1978, prefacio y cap. I.
Kalinsky, Beatriz – Allidiere, Noemí (compiladoras) Fragmentos de diferentes autores acerca del
concepto de salud y enfermedad mental. (En ficha)
Unidad II
PERSONALIDAD
El surgimiento de la psicología como ciencia. Sus problemas epistemológicos.
Concepciones dualistas y monistas acerca del ser humano. Disociación mente-cuerpo. Salud-enfermedad.
El hombre como unidad biopsicosocial o psicosomática.
El concepto de personalidad como intento superador de falsas dicotomías. Dialéctica natura-nurtura e
individuo-medio. La dimensión históricosocial del hombre.
Personalidad e identidad. La expresión de la personalidad a través de la conducta. La psicología y el
estudio de la conducta. Areas de manifestación. Coexistencia, coincidencia, contradicción y predominio
de áreas. Predominios estables. Homeostasis. La conducta como vínculo. La motivación.
La motivación inconsciente.
Bibliografía
Allidière, Noemí. La Psicología como ciencia.. (En Fundamentos de Psicología de Allidière, N.;
Ferrari, R.; Sola, L.; Berenbaum, L.; Bonelli, A., edit. by Allidière N. y otros, Bs.
As., 2° edic.1997).
Bleger, José. Psicología de la Conducta, edit. Eudeba, Bs. As. ,1962, cap. 1.
Filloux, Jean C. La personalidad, edit. Eudeba, Bs. As. , 1960, caps. I y II.
Unidad III
LAS SERIES COMPLEMENTARIAS
La construcción de la singularidad.
La constitución: importancia de los factores genéticos y congénitos. Los factores perinatales. Embarazo.
Parto. Impronta. Depresión posparto. Puerperio. Incidencia de los factores socioeconómicos.
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Las experiencias infantiles: relación madre-lactante. Simbiosis y autismo normal. Apego y desapego.
Confianza básica. Funciones maternas y objeto transicional. La preocupación maternal primaria y sus
derivaciones sanas y patológicas. Destete.
Maduración y aprendizaje. Principales adquisiciones evolutivas de los primeros años.
La epistemología genética: asimilación y acomodación. La inteligencia sensorio-motriz. La inteligencia
intuitiva.
La sexualidad infantil: etapas de evolución de la libido. Complejo de Edipo.
La disposición como internalización de modelos vinculares. La compulsión a la repetición. La
transferencia afectiva. El proceso de resilencia como salida de la compulsión a la repetición.
Los factores actuales externos desencadenantes de la conducta: Las crisis. Crisis evolutivas y crisis
accidentales. El proceso de duelo. Duelo normal y duelo patológico.
La conducta equilibrada, neurótica o psicótica como resultado de las series complementarias.
Referencias a la constitución de las estructuras psicopáticas y perversas.
Bibliografía
Allidière, Noemí. Las series complementarias. Psicología del bebé. Dos modelos teóricos sobre el
desarrollo humano. Crisis. (En Fundamentos de Psicología de Allidière, N.;
Ferrari, R.; Sola, L.; Berenbaum, L.; Bonelli, A., edit. by Allidière N. y otros, Bs.
As., 2° edic.1997).
Brazelton- Cramer. Las relaciones más temprana. Parte, 1. Paidós. Bs. As.
Bowlby, John. Una base segura: aplicaciones clínicas de una teoría del apego. Conferencia 1: El
cuidado de los niños. Paidós, Bs. As., 1°ed. 1989.
Freud, Sigmund. Tres ensayos de una teoria sexual, (l905), Amorrortu, ed. O.C., Bs.As. Tomo VII.
Melillo-Ojeda. Resilencia: descubriendo las propias fortalezas. Cap. 4 (consultado en ficha)
Pelento, María Lucila. En torno del nacimiento. Nuevas figuras de la desprotección. En primera
infancia. psicoanálisis e investigación (consultado en ficha)
Salzberg, Beatriz. Los niños no se divorcian. ed. Beas, Bs.As., 1993. Cap. 3:“La familia según el
psicoanálisis”.
Sola, Luis. El Complejo de Edipo. (En Fundamentos de Psicología de Allidière, N.; Ferrari, R.; Sola,
L.; Berenbaum, L.; Bonelli, A., edit. by Allidière N. y otros, Bs. As., 2° edic.1997).
Winnicott, Donald. La familia y el desarrollo del individuo. Ed. Paidós, Bs. As., 1980, cap. 2.
Winnicott, Donald. Los bebés y sus madres. Ed. Paidós, Bs. As., 1989, Caps. 1 y 2.
Bibliografía complementaria.
Aberastury, Arminda. El niño y sus juegos. Paidós, Bs. As., 1968, 1° ed.
Bolwby, John. El vínculo afectivo. Paidós, Bs. As., 1976.
Cyrulnik, Boris. Los patitos feos: la resilencia, una infancia infeliz no determina la vida. Edit. Gedisa,
4° ed 2003.
Erikson, Erik. Identidad, juventud y crisis. Ed. Taurus, Madrid, 1980, caps. I y III.
Freud, Anna y Burlingham, Dorothy. La guerra y los niños. Paidós, Bs. As., 1983.
Giberti, Eva. Tiempos de mujer. (Parto y maternidad). Edit. Sudamericana, Bs. As. 1990.
Giberti, Eva. El lado oscuro de la maternidad. En Revista Actualidad Psicológica, Bs. As., dic. 1996.
Giberti, Eva; Chavanneau, Silvia; Taborda Beatriz. Madres excluídas (Investigación, Flacso). Grupo
Editorial Norma, Bs. As.,1997, 1° ed.
Radaelli, A.- Faragó, J. La evolución del niño: características del desarrollo de la infancia a la
adolescencia. (En Problemas psicopatológicos en pediatría de Telma Reca y colab.,
edit. Eudeba, Bs.As., 1961).
Rascosvsky, Arnaldo. Apuntes sobre la relación de la madre y el niño. Schapire ed., Bs. As., 1975.
Spitz, René. El primer año de vida del niño. Editorial Aguilar, Bs. As. 1969.
Soifer, Raquel. Psicología del embarazo, parto y puerperio. Ed.Kargierman, Bs.As., 1977, caps. I, II y
Winnicott, Donald. El niño y el mundo externo. Paidós, Bs.As., 1980, 2° ed.
Unidad VI
LA MOTIVACION INCONSCIENTE
Freud y el descubrimiento del inconsciente. Antecedentes y reseña histórica del surgimiento del
psicoanálisis. El quiebre epistemológico que genera.
La metapsicología freudiana:
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La primera tópica:
La hipótesis topográfica: los sistemas inconsciente, preconsciente y consciente.
La hipótesis económica: concepto de pulsión. La libido.
La hipótesis dinámica. Proceso primario y proceso secundario.
Segunda tópica: la hipótesis estructural: el ello, el yo y el superyó.
El yo y los mecanismos de defensa. La angustia como señal de alarma. La angustia como síntoma.
Concepto de conflicto. La teoría de la enfermedad única de Pichón Riviére. El inconsciente del grupo.
“Normalidad”, adaptación y equilibrio. El psicoanálisis y su noción de individuo sano. Equilibrio,
neurosis y psicosis. Psicopatía y perversiones. Referencias generales.
Narcisismo. Estados “normales” (embarazo-puerperio, duelo, enamoramiento, enfermedad, vejez),
estructuras y perturbaciones narcisistas.
Bibliografía
Allidière, Noemí. Acerca del Psicoanálisis, La metapsicología y Consideraciones acerca del ello. (En
Fundamentos de Psicología de Allidière, N.; Ferrari, R.; Sola, L.; Berenbaum, L.;
Bonelli, A., edit. by Allidière N. y otros. 2°edic. 1997).
Ferrari, Ricardo. Aparato psíquico. Concepto de pulsión. Consideraciones acerca del yo.
Consideraciones acerca del superyó. Consideraciones acerca del narcisismo. (En op.
cit. anteriormente).
Ferrari, Ricardo -Berenbaum, Laura. Los mecanismos de defensa. (En op. cit.)
Hall, Calvin. Compendio de psicología freudiana. Paidós, Bs. As. 1984, cap. I.
Lagache, Daniel. El psicoanálisis. Paidós, Bs. As., 1969, caps. II, III, IV y V.
Lorez Arnaiz, M. del Rosario. Hacia una epistemología de las ciencias humanas. Edit. Belgrano,
Bs.As., 1986. Cap.: Teorías sociales y juicios de valor: el caso del
concepto de normalidad.
Tallaferro, Alberto. Curso básico de psicoanálisis. Paidós, Bs.As., 1987, 11° ed. (págs. 52 a 85 y 117 a
123).
Bibliografía complementaria:
Frachinelli, Elvio. “Freud”, Colección “Los Hombres”. Revista del Centro Editor de América Latina,
N° 1, Bs. As., 1968.
Freud, Sigmund. Esquema de psicoanálisis. (En O.C., Amorrortu ed. Tomo I).
Laplanche, J. - Pontalis, J.B. Diccionario de psicoanálisis. Edit. Labor S.A., Barcelona, 1977.
Pichon Rivière, Enrique. El proceso grupal: del Psicoanálisis a la Psicología Social (1). Ed. Nueva
Visión, Bs. As, 1985. Una teoría de la enfermedad, págs. 173 a 184.
Zito, Lemma. Conversaciones con E. Pichón Rivière: “Sobre el arte y la locura”, ed. Cinco, Bs. As.,
1986, Caps. IV, V y VI.
PROGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS.
Unidad A
A. I. LA OBSERVACION
Objetividad-subjetividad. Realidad dada- realidad construída.
La observación en psicología. Dialéctica observado-observador.
La observación espontánea. La observación pautada.
Ejercicios de observación sistemática. Formulación de algunas inferencias.
A. II. LA ENTREVISTA PSICOLOGICA
La entrevista psicológica como una forma particular de observación participativa.
Concepto de entrevista. Clasificación. Objetivos. Entrevista y anamnesis.
Los momentos de la entrevista: pre-entrevista, apertura, desarrollo y cierre.
El análisis de la entrevista propiamente dicha. Conclusiones.
El informe.
Técnica de la entrevista: . El encuadre,
. La configuración del campo psicológico.
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. El manejo de las ansiedades y de los silencios.
. La disociación operativa.
. La atención flotante.
. La neutralidad valorativa.
. El contenido manifiesto y latente.
. El lenguaje en la entrevista: códigos digital y analógico.
. La transferencia y la contratransferencia.
Bibliografía:
Ander Egg, Ezequiel. Técnicas de la Investigación Social. Cap.10: La observación. (En ficha).
Berenbaum, Laura. La observación, (Ficha de la cátedra).
Bleger, José. La entrevista psicológica (su empleo en el diagnóstico y la investigación). (En Temas de
Psicología), Editorial Nueva Visión, Bs.As. 1985.
Bibliografía complementaria:
Allidière, Noemí. La entrevista y los estilos psicológicos en la empresa editado by Allidière N., 2° ed.
Bs. As, 1995. (Primera parte).
Cursos autodidácticos. La investigación en ciencias sociales. Didacta ediciones, Bs. As., 1977.
Unidad B
LAS CRISIS EVOLUTIVAS
Como recurso didáctico se discriminarán, para el estudio de cada una de las cuatro crisis evolutivas a
considerar en los prácticos, los puntos de vista cronológico, biológico, psicológico-social, antropológico
y psicoanalítico. Se incluirá la dimensión histórica y la particular forma que adoptan cada una de estas
crisis en la cultura globalizada de la posmodernidad.
Se abordarán las problemáticas de personas o grupos que estén viviendo las diferentes etapas evolutivas
desde el rol del Trabajador Social.
B. I. SEGUNDA INFANCIA (Niñez o Latencia).
Latencia: Latencia de crecimiento y latencia sexual. Los mecanismos propios de la latencia: represión,
identificación, sublimación. Los diques anímicos: pudor, compasión, asco y repugnancia. Industrialismo
versus sentimiento de inferioridad. El desarrollo cognitivo: de las operaciones concretas a las
operaciones formales El rol escolar. Los grupos extrafamiliares. El juego. Las reglas lúdicas. La moral
infantil: realismo moral y justicia inmanente.
La construcción social del concepto infancia. Ser niño en diferentes culturas y clases sociales. Sociedad
de mercado e infancia: el niño consumidor y el niño excluído.
Un caso paradigmático: la crisis de la asimetría en el vínculo adulto-niño: emparejamiento e inversión.
Las manifestaciones psicopatológicas derivadas del no reconocimiento de las necesidades infantiles.
Sobreadaptación o pseudomadurez. Trastornos somáticos. Violencia infantil.
Los niños y la televisión.
Bibliografía
Allidière, Noemí- Berenbaum, Laura. La niñez: segunda infancia. (En Fundamentos de Psicología de
Allidière, N.; Ferrari, R.; Sola, L.; Berenbaum, L.; Bonelli, A., edit. by Allidière N. y
otros, Bs. As., 2° edic.1997)..
Allidière, Noemí. Observaciones sobre la infancia: una categoría problemática Cuadernos de Trabajo
Social, Uba. Revista N° 1, Bs. As. 1995.
Allidière, Noemí. El vínculo adulto-niño: una asimetría en crisis. En Crónicas del Malestar Docente.
En Ensayos y Experiencias, Ed. Novedades Educativas N° 42, Bs. As 2002.
Ferrari, Ricardo. Hacia el período de latencia. (En op.cit. anteriormente).
Pizzo M. E. El desarrollo de los niños en edad escolar (en ficha)
Bibliografía complementaria:
Corea, C. Lewkowicz, I. ¿Se acabó la infancia Ensayo sobre la destitución de la niñez.. Lumen, Bs.
As., 1999.
Lloyd de Mause. Historia de la infancia. Alianza Ed. 1974. Cap.1.
Volnovich, Juan C. El niño del Siglo del Niño. Lumen, Bs. As. 1999.
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Urribarri, Rodolfo. Consideraciones sobre el período de latencia. (Ficha Fac. Psicología UBA).
B. II. ADOLESCENCIA.
La pubertad: los cambios corporales. La revolución hormonal.
La adolescencia como categoría psicológicosocial. La moratoria psicosocial. La familia adolescente. Los
duelos del adolescente y su resignificación en la cultura posmoderna. El grupo de pares. La reedición del
Complejo de Edipo. La salida exogámica y la búsqueda de la identidad. Identidad de rol versus
confusión de rol.
Adolescencia, subcultura y nivel socioeconómico: la adolescencia tardía. La adolescencia crónica. Los
atajos fallidos hacia la adultez. (Un caso paradigmático: el embarazo adolescente). Las actuaciones en la
adolescencia: promiscuidad sexual, adicciones y suicidio como búsquedas desesperadas de identidad.
Las conductas asociales y delictivas. Los trastornos de la alimentación: anorexia y bulimia. (Un caso
paradigmático de iatrogenia: el uso de estrategias represivas en la atención de pacientes anoréxicos)
La estética y el lenguaje adolescente en la actualidad.
Bibliografía
Allidière, Noemí. El vínculo profesor alumno: una lectura psicológica. Cap 6: perfil de los estudiantes
en la actualidad. Editorial Biblos, 1° ed. 2004.
Claves en maternidad adolescente: mitos y realidad. Taller de Servicio Social (En Claves en
psicoanálisis y medicina N° 5, diciembre 1993).
Janín, Beatríz. Los adolescentes actuales y el vacío. Revista Actualidad Psicológica, agosto 1994.
Margulis, M. y Urresti, Marcelo. La Juventud es más que una palabra. Editorial Biblos (consultado en
ficha)
Di Segni Obiols. Adultos en crisis. Jóvenes a la deriva. Ed. Novedades educativas. 1°ed 2002. (págs. 87
a 124)
Reisfeld, Silvia Tatuajes: una mirada psicoanalítica. Tatuaje y adolescencia ¿moda o síntoma Paidós.
Caps. 5 y 6.
Sola, Luis. La adolescencia. (En Fundamentos de Psicología de Allidière, N.; Ferrari, R.; Sola, L.;
Berenbaum, L.; Bonelli, A., edit. by Allidière N. y otros, Bs. As., 2° edic.1997).
Sola, Luis. Adolescencia: sexualidad y amor. (En op. cit. anteriormente).
Urribarri, Rodolfo. La familia adolescente. (Ficha Fac. de Psicología UBA).
Allidiere, Noemí. El deseado embarazo “no deseado”. (Cátedras UBA- PDF).
Allidiere, Noemí. Aborto: Reflexiones para su comprensión desde la psicología profunda. (inédito)
Giberti, E. ;De Gore Chavanneau, S.; Taborda, B. Madres excluidas. Cap. 5.
Bibliografía complementaria:
Aberastury, Arminda - Knobel, Mauricio. La adolescencia normal, un enfoque psicoanalítico.
Paidós, Bs. As. 3 ed., 1975.
Dupetit, Susana. La adicción y las drogas. Salto editora, Bs. As. 1983.
Obiols, G.A.- Di Segni, Silvia. Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria. Cap. II Ser
adolescente en la posmodernidad. Edit. Kapelusz, Bs. As. 1993.
Kohan, Haydée. “Nacido en 1974”. Un héroe de nuestro tiempo: el antihéroe. (Revista APA,
consultado en ficha).
B. III. ADULTEZ.
Adultez joven.
Crisis paradigmáticas de la etapa. La “verdadera” genitalidad. Fecundidad. Intimidad versus aislamiento.
Los roles parentales: maternidad y paternidad. Posmodernidad y ejercicio de los roles parentales. El rol
laboral.
Adultez media.
Crisis paradigmáticas de la etapa. La exagomia de los hijos y la separación de la pareja y la
reorganización familiar. El envejecimiento y muerte de los padres.
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(Un caso paradigmático: la mujer y el sentimiento de injusticia ante el “nido vacío”. Su resolución
positiva y su resolución vindicativa).
Adultez madura.
Generatividad versus estancamiento. El incremento de la interioridad. Cambio en la percepción de la
temporalidad y personalización de la propia finitud. El climaterio: andropausia y menopausia.
Resoluciones adaptativas y patológicas
Una problemática contemporánea: crisis “terminal” del trabajo y adultez. La exclusión del sistema
productivo. Jubilación.
Bibliografía
Allidière, N. - Berenbaum, L. “La adultez”. (En Fundamentos de Psicología de Allidière, N.; Ferrari,
R.; Sola, L.; Berenbaum, L.; Bonelli, A., edit. by Allidière N. y otros,
Bs. As., 2° edic.1997).
Burin, Mabel. La crisis de la mediana edad en las mujeres: de los viejos problemas a las nuevas
propuestas. (En ficha).
Ferrari Héctor. Salud Mental en medicina. Cap XVII. Salud mental en la etapa adulta de la vida: la
adultez. (Consultado en ficha)
Griffa, M. Cristina - Moreno, Eduardo. Claves para la comprensión de la psicología de las edades.
Cap. VII., Ediciones Braga, Bs. As.
Investigación de la cátedra: La adultez: una categoría psicosociológica confusa. Proyecto inicial y tres
informes finales décadas 30-40, 40-50 y 50-60 años. (Material de la cátedra)
(Investigación avalada por el Programa de Investigaciones con Reconocimiento
Institucional de la Secretaría de Investigación de la Facultad de Ciencias Sociales 2007-
2010)
Allidiere, N.- Berenbaum, L. Conociendo a los adultos del siglo XXI. (En prensa)
Salvarezza, Leopoldo. Psicogeriatría: teoría y clínica. Paidós, Bs. As., 3° ed. Cap. “Factores biológicos
y sociales que inciden sobre el envejecimiento” (págs. 38 a 55).
Schlemenson, Aldo. Hombres no trabajando. (Revista Encrucijadas).
Bibliografía complementaria:
Allidière, Noemí. ¿Por qué no mamá a los cincuenta años (inédito).
Bono, Humberto. Adultez (En Bono, H., Zenequelli y Costa. Introducción a la psicología). Hay ficha.
Bromley, D.B. La mediana edad. En The psychology of human aging. Penguin Books, Great Britain,
1977. (Consultado en ficha en castellano).
Grimoldi, Eduardo. Informe sobre la crisis del desempleo. (En ficha, 1996).
Moise Cecilia (coordinadora). Efectos de la desocupación sobre la construcción subjetiva.(En ficha).
B. IV. VEJEZ.
El proceso de envejecimiento. Los cambios corporales: el deterioro de las capacidades sensoriales; la
lentificación motriz; la pérdida de la fluidez mental y los trastornos de la memoria. Reorganización de la
sexualidad en el anciano. El envejecimiento como repliegue narcisista. La reminiscencia adaptativa.
Los duelos en la vejez. Integración del yo versus desesperación.
Teorías acerca de la vejez: teoría del apego y teoría del desapego. Viejismo. Los nuevos roles del
anciano: jubilación, viudez, abuelidad. La vejez en la cultura de mercado.
La muerte. Las interdicciones culturales que recaen sobre el estado de duelo y el pesar.
Bibliografía
Allidière, Noemí. La vejez.. (En Fundamentos de Psicología de Allidière, N.; Ferrari, R.; Sola, L.;
Berenbaum, L.; Bonelli, A., edit. by Allidière N. y otros, Bs. As., 2° edic.1997).
Mendez, Marta. Crisis y duelo, CEA, Bs. As., 1980, (En Colección Temas de Psicología Evolutiva N°
5)..
Mac Mahon, A y Rudick. La reminiscencia en la vejez: una respuesta adaptativa. (En Levin S.,
Kahana R. Los procesos psicológicos del envejecimiento. Paidós, Bs. As., 1973).
Salvarezza, Leopoldo. Psicogeriatría: teoría y clínica. Paidós, Bs. As., 3° ed., Caps. “La sexualidad en
la vejez” y “Viejismo”.
Strejilevich, Mario. Temas de Psicogeriatría (inédito) Caps. El último reportaje a Mario Strejilevich,
La vejez vista por Platón. Un mundo propio para los viejos. Los viejos no quieren
ser segregados.
Zarebski de Echembaun, Graciela. (Compiladora) ¿La vejez es una caída. Tekné, Bs. As.,1994.
Zarebski de Echembaun, Graciela. Abuelidad normal y patológica. (en ficha)
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Bibliografía complementaria:
Allidière, Noemí. El duelo prohibido. Observaciones sobre las interdicciones culturales que imperan
sobre la muerte y el pesar. (Tesis de doctorado. U.B., 1984). Trabajo inédito
Estes y Binney. La biomedicalización del envejecimiento: peligros y dilemas. (En ficha)
Gazzano, Alfredo y Goia, Terencio. Diálogos sobre la vida y la muerte. Liliana Heker (coordinadora)
Grupo editor, Bs.As., 1980.
Kübler-Ross, Elizabeth. Sobre la muerte y los moribundos. Grijalbo, Barcelona. 1975.
Dra. Noemí Allidière.
Profesora Regular Titular
Primer cuatrimestre de 2012
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