Plan de gobierno augusto barrera

preocupante, similar a los otros estudiantes del país y existe falta de oferta
educativa (colegios) en múltiples zonas populosas del Distrito Metropolitano de
Quito.
Se trata de crear facilidades y medios para el ejercicio del derecho a la educación
de calidad para todos y todas los ciudadanos de Quito durante toda la vida.
Propuestas y soluciones:
1. Sistema metropolitano de desarrollo de las capacidades humanas
• Desarrollar el sistema educativo en sus diferentes niveles: educación inicial,
básica, bachillerato, universidades.
• Promover la articulación del sistema educativo con otros sectores: cultura,
deporte, ciencia y tecnología, medios de comunicación, productivo.
• Desarrollar los aprendizajes de la gente en dos dimensiones: i) educación
escolarizada (educación inicial, básica, bachillerato, universidad); ii) y no
escolarizada (educación de jóvenes y adultos, ciencia y tecnología, cultura,
deporte, arte, etc. fuera de los establecimientos escolares y para personas
adultas y adultas mayores).
• Recuperar el espacio público: parques, ágoras, calles, medios de
comunicación, como espacios de aprendizaje permanente.
2. Modelo de gestión para la educación
• Cumplimiento de las disposiciones constitucionales respecto a competencias
del Distrito Metropolitano, amplias alianzas con todos los actores del
sistema educativo y de otras instancias del Distrito Metropolitano.
• Desarrollar un Consejo Local de Educación para: control social, rendición de
cuentas, sistemas de información, sistemas de evaluación.
• Distritalización para la asignación de cupos escolares.
• Innovar la infraestructura, la supervisión escolar, la formación y
capacitación docente, el currículo y el material didáctico.
3. Consejo distrital de educación superior
• Instancia de coordinación de las universidades e instituciones de educación
superior del distrito, que garantice pasantías de estudiantes, planes de tesis
e investigaciones y estímulos a los mejores estudiantes.
4. Quito sin analfabetos
• Campaña ciudadana de educación a analfabetos.
• Incorporación de metodologías adaptadas a adultos.
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