escuela secundaria, fairview middle school - Gonzales Unified ...

Governing Board
Wendy Franscioni
Danny F. Avalos
Elizabeth Funk
Sonia Jaramillo
Jose Ramirez
Superintendent &
Secretary to the Board
Elizabeth A. Modena
www.gonzales.k12.ca.us
ESCUELA SECUNDARIA, FAIRVIEW MIDDLE SCHOOL
12 de septiembre del 2011
Committed to Excellence
Estimados padres/tutores de alumnos de la escuela secundaria, Fairview Middle School:
El propósito de esta carta es informarle que nuestro distrito escolar ha entrado en el Programa de Mejoramiento Académico
(conocido en inglés como PI) Año 2 y la escuela Fairview se ha identificado como PI Año 5 bajo la Ley de 2001 Que Ningún
Niño se Quede Atrás (conocido en inglés como NCLB).
¿Qué significa un Distrito PI
La Ley de Educación Primaria y Preparatoria (conocido en inglés como ESEA) y la Ley NCLB exige a todos los estados a crear
normas académicas altas en lo que un niño debe saber y poder hacer en todos los grados en las materias de Lenguaje y
Literatura en Inglés (conocido en inglés como ELA) y Matemáticas, y también; repasar el nivel de rendimiento académico de
cada agencia educativa local anualmente (conocido en inglés como LEA) que recibe fondos de Title I, Part A, y; informar a los
padres/tutores sobre el nivel de rendimiento académico de cada LEA. El distrito escolar, Gonzales Unified (GUSD) se ha
identificado ahora como un PI LEA Año 2 porque el objetivo federal para el progreso anual adecuado (conocido en inglés como
AYP) no se reunió. Usted puede encontrar los datos de logro específicos en http://www.cde.gov/ta/ac/ay o comunicándose con
Zandra Galván al 675-0100 para una copia del informe. GUSD está y continuará estando enfocado en el logro académico. Este
año GUSD escribirá un aditamento al plan del LEA, reservara por lo menos un diez por ciento de la cantidad asignada
anualmente de Title I para mantener el desarrollo profesional de maestros y administradores, y continuará proporcionando la
ayuda a todas las escuelas en PI.
¿Qué significa una Escuela PI
La ley de NCLB requiere que el estado y el distrito revisen anualmente el progreso académico de las escuelas con subvención
federal de Titulo I y que identifiquen a las escuelas que necesitan mejoramiento. Estas escuelas se identifican como escuelas PI
después de dos años consecutivos de no lograr el Progreso Anual Adecuado. El estado de California determina el AYP
tomando en consideración las siguientes cuatro medidas:
• El porcentaje de alumnos con puntuación en los niveles “proficiente” o “avanzado” en las Pruebas
Estandarizadas de California de Lenguaje y Literatura en Inglés y Matemáticas
• El porcentaje de alumnos que participan en estas pruebas
• El índice de graduación para las escuelas secundarias
• La propia medida del progreso de responsabilidad de California, el Índice de Rendimiento Académico (API, por sus
siglas en inglés)
¿Por qué nuestra escuela está identificada como PI
La razón por la que nuestra escuela continúa en el PI es debido a que no logro el AYP en el 2006-07 al 2010-11 en las áreas de
AYP que causaron dicha identificación fueron:
• Lenguaje y Literatura en Inglés
• Matemáticas
El Informe del Progreso de responsabilidad de la escuela para el 2010-11 se puede obtener de la escuela o en la página de
Internet del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés) en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay/.
La opción de la escuela pública: ¿Qué derecho tiene un padre para solicitar una transferencia para una escuela que no
600 Elko Street Gonzales, California 93926 Superintendent Fax (831) 675-2763
P.O. Box G (831) 675-0100 Business Fax (831) 675-1172

está en el PI
Todos los padres/tutores de alumnos asistiendo a una escuela PI tienen el derecho a solicitar la transferencia de su(s)
hijo(s) con transportación pagada por el distrito a una escuela que no es PI dentro del distrito. En la actualidad
Fairview Middle es la única escuela secundaria en el distrito, por esta razón no es una opción disponible. No
obstante si usted está interesado en transferir a su(s) hijo(s) a un distrito vecino que no sea PI durante el año escolar
2011-12, por favor comuníquese con la oficina del distrito.
DATOS DE LOGRO 2010-11
Nombre de la escuela Puntuaciones del API* Lenguaje y literatura en
inglés Porcentaje
proficiente o por encima**
(Meta para Intermedia =
67.6%)
Matemáticas Porcentaje
proficiente o por encima**
(Meta para Intermedia =
68.5%)
Escuela Intermedia Fairview 682/800 31 31.4
Otras Escuelas Intermedias
en el Distrito Escolar
Unificado de Gonzáles
N/A N/A N/A
Otras Escuelas Intermedias
en California
778/800 56.2 58.4
*800 en el API = Cumple con la Meta de habilidad estatal para las escuelas en el Índice de Rendimiento Académico
** Las metas de porcentaje varían por intervalo de nivel de grados
*** La escuela no hace el AYP su objetivo si uno o más subgrupos no encuentran el objetivo de AYP
SH La meta de Puerto Seguro fue lograda por que cada subgrupo aumento significantemente en su habilidad a
comparación al año interior.
Servicios suplementarios de educación (conocido en inglés como SES): ¿Cómo puede un padre obtener un proveedor
para su hijo
Los alumnos de familias de bajos recursos en las escuelas que continúan en el PI, cuyos padres no seleccionaron una opción
de escuela pública, son elegibles para un SES gratis. Estoy servicios son clases o tutoría que acontecen fuera del día escolar
regular con proveedores educacionales aprobados por el Consejo de Educación Estatal. Si el número de alumnos elegibles
que aplican para el programa de SES excede los recursos financieros disponibles, los alumnos de más bajos rendimientos de
las familias de bajos recursos recibirán el SES primero.
¿Qué hará la escuela para tratar el problema de bajo aprovechamiento
Estamos trabajando muy de cerca con el personal del distrito para revisar nuestro plan escolar para que incluya:
• Revisar el Plan Individual del logro académico del alumno tal como sus documentos de guía para el mejoramiento
del programa
• Estrategias, reglamentos y prácticas que utilicen investigaciones fundamentales científicamente y que tengan la
mayor probabilidad de asegurar que todos los grupos de alumnos cumplan con las metas de logros estatales
• Desarrollo profesional de alta calidad para el personal de la escuela, lo que conducirá a que la escuela salga del
estatus de PI
• Estrategias para promover la participación efectiva de los padres en la escuela
• Implementar el programa AVID en grados 7 y 8
• Aumentar el tiempo de lectura (2-3 horas) y matemáticas (1-2 horas) para incluir intervención y tiempo de
enriquecimiento
• Implementación de fondos del programa de Seguridad y Educación Después de Clases sirviendo 80-120 alumnos
hasta las 6:00 p.m.
• Tener reuniones de padres cada mes y ofrecer cursos educacionales a padres
• Ambiente y Actividades de Semana de Universidad
• Tarje del programa de aprendizaje del idioma inglés para incluir a nuevos alumnos y enseñando más allá del nivel
CELDT para mejorar el logro del idioma inglés
• Sustentar los fondos de GEAR-UP para incluir apoyo al personal, padres, y alumnos
• Tarje de las estrategias de Álgebra en el quinto y sexto grado para preparar a los alumnos para Álgebra en el séptimo
y octavo grado
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• Incorporar las estrategias en el programa Step Up to Writing en los grados quinto al octavo
• Técnico de Laboratorio de Computación y de Biblioteca
• Encuadre las valoraciones de referencia para supervisar las necesidades de cada alumno en todas las áreas
¿Qué está haciendo el distrito y el estado para apoyar a las escuelas en el Año 5 (Implementación de Acción Correctiva)
Nuestro distrito está trabajando muy de cerca con el CDE para mejorar el plan de estudios, la instrucción, y el rendimiento de
los alumnos. Escuelas en PI año 5 deberán implementar un plan de reestructuración para una administración alternativa que
incluya por lo menos uno de los siguientes:
• Conducir la escuela como una escuela particular (charter)
• Reemplazar todo o la mayoría del personal de la escuela (incluye al director) que tienen que ver con que la escuela
no haya podido lograr el AYP
• Entrar en un contrato con una entidad, como una compañía de dirección privada, con un historial de eficacia
demostrado, para operar en una escuela pública
• Cualquier otra reestructuración de envergadura de la composición administrativa de la escuela que logre reformas
fundamentales
• Como requerido por NCLB, invitaremos a maestros y padres a participar en el desarrollo del plan de la
reestructuración
¿Cómo se pueden involucrar los padres
Las investigaciones indican que una fuerte participación de los padres conlleva al éxito de los alumnos en la escuela. Los
padres que estén interesados en trabajar en conjunto con la escuela deben contactar a la escuela para información adicional
sobre:
• Reglamentos sobre la participación de los padres
• Compacto escuelas a padres
• Reuniones continuas de padres/comunidad
• Reuniones del Comité Asesor/Consejo del Plantel Escolar/Comité Asesor para los Alumnos de Inglés como
Segundo Idioma
• Oportunidades voluntarias para los padres
Les mantendremos al corriente e informados sobre las oportunidades para discutir los planes para nuestra escuela. Si tiene
alguna pregunta, necesita información adicional sobre cómo puede involucrarse en nuestros esfuerzos para mejorar la escuela o
quisiera discutir el programa de instrucción de la escuela y el estatus del PI, por favor no dude en llamarnos al (831) 675-3704
y/o visite la escuela.
Sinceramente, Sinceramente, Sinceramente,
Elizabeth A. Modena Al Velásquez, Director Jesús Velásquez, Coordinador de
Superintendente Escuela Secundaria Fairview Aprendizaje
Gonzales Unified S.D.
Escuela Secundaria Fairview
600 Elko Street Gonzales, California 93926 Superintendent Fax (831) 675-2763
P.O. Box G (831) 675-0100 Business Fax (831) 675-1172