Lengua 1 - Unicef

TAREA 6
Lectura, escritura y revisión de palabras,
comparación y análisis
Foco 1: Palabras largas y cortas según su cantidad deletras
Recursos: las tarjetas que se usan para tomar asistencia.
Los niños y las niñas trabajarán en pares. El docente les entrega
4 ó 5 tarjetas con nombres de los compañeros y las compañeras
de la clase y les propone la siguiente consigna: Ordenar las palabras
de más larga a más corta.
Los niños y las niñas resuelven la tarea comparando los nombres
globalmente o contando las letras y luego exponen en una situación
colectiva lo que han realizado con el compañero o la compañera.
Pasan al pizarrón a escribir los nombres y a explicar por
qué uno es más largo o más corto que otro, con la guía permanente
del maestro que realiza preguntas para que surjan todas
las interpretaciones de los niños y las niñas sobre la escritura.
En el cuaderno
Copian del pizarrón la lista de los nombres ordenados según su
extensión.
El docente cuida que las escrituras sean buenos modelos para
copiar, de lo contrario escribe las palabras con su letra al lado de
las escritas por los niños y las niñas para facilitar la copia.
Título: NOMBRES LARGOS Y CORTOS.
Tarea para la casa
17
Lengua en 1º
Mostrarle la tarea a algún adulto familiar. Explicarle qué hicieron
en clase. Leerle la lista de los nombres. Contarle quiénes y cómo
son los compañeros y las compañeras.
Foco 2: Principios y finales iguales y distintos
Los niños y las niñas observan la lista y reconocen los nombres
de los días que aparecen en ella: lunes, martes, miércoles, jueves,
viernes. El docente reparte tarjetas con estas palabras y les propone
la siguiente consigna: Buscar las palabras que empiezan
igual. En pares, los ordenan sobre el banco y luego colectivamente
en el pizarrón, marcando con tiza de color o remarcando con
blanco la letra m. Luego realizan la misma tarea con los finales
iguales de las palabras.
En el cuaderno
Copian del pizarrón las palabras y resaltan con color o doble trazo
los principios y finales iguales.