Revista: Chispas No. 7 - conafe.edu.mx

Grandes expectativas:
la vida de un instructor comunitario
Docente como miembro
de la comunidad
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Analú Pérez Espinoza, una joven de 17 años de edad, escuchó el anuncio por radio en su pueblo
natal de Cuautla, Morelos. Silvia Fitz Ponce, de 20 años y natural del estado de Guerrero, lo leyó
en el diario.
Ambas quedaron intrigadas con la propuesta: trabajar como instructoras voluntarias (del Conafe)
en una escuela primaria rural por uno o dos años y obtener a cambio una beca universitaria de tres a
cinco años.
Pérez y Fitz llenaron formularios de inscripción, aprobaron exámenes de ingreso y luego de un mes
de capacitación intensiva, pasaron una semana de práctica acompañando a instructores veteranos en
una escuela rural. A fines de 2002, finalmente se encontraron a cargo de los 16 alumnos de la escuela
en Santa Elena, una diminuta aldea conformada por siete familias en un rincón de las pintorescas pero
empobrecidas montañas de Morelos.
Pérez y Fitz establecieron rápidamente la rutina escolar. Durante la semana, de 9 de la mañana a 1:30
de la tarde imparten sus clases de preescolar y de primaria en las dos habitaciones que constituyen la
modesta escuela construida por los miembros de la comunidad. Por las
tardes ofrecen asistencia individual a los alumnos que la necesitan
y organizan sus planes de estudio para el próximo día. Aunque
cada fin de semana vuelven a sus hogares, durante los días
de clase las jóvenes permanecen en la aldea, compartiendo un
sencillo cuarto en la casa de uno de sus alumnos. Cada semana
se turnan para comer con una de las familias de sus alumnos.
Prácticamente todas estas familias subsisten del cultivo y
la venta del nopal, un cactus nutritivo de amplio consumo en la
dieta rural mexicana. Si bien estos campesinos son comparativamente
prósperos, el dinero no les sobra. En realidad, Santa
Elena es un poblado tan pobre, pequeño y aislado que sus
habitantes se consideran afortunados por el simple hecho de
contar con una escuela propia.
Cuando Analú Pérez Espinoza y Silvia Fitz Ponce llegaron
en el otoño de 2002 a la comunidad de Santa Elena, recibieron
una bienvenida cortés pero un poco fría.
Las jóvenes instructoras comunitarias pronto descubrieron
la razón. Parecía que la última instructora voluntaria
asignada a esta comunidad en Morelos había sido despedida
por mal desempeño. Como los estudiantes alegremente
les informaron, la antigua profesora había designado muy
pocos deberes y se había pasado horas conversando con
su novio, quien la visitaba durante horas de clase.
A los padres de familia eso no les pareció. Amonestaron a
la instructora en varias ocasiones para que mejorara e informaron
del problema al supervisor local del Programa de Educación
Comunitaria, encargado de asignar instructores. Como
la situación no mejoró, los padres pidieron un reemplazo.