Imágenes y sonidos en el aula - Revista Comunicar
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EXPERIENCIAS<br />
los, informes... sobre <strong>el</strong> tema c<strong>en</strong>tral), zampalomos<br />
(cocina típica), costumbres, nuestras<br />
plantas, la cotorra (noticias), noticias breves,<br />
<strong>en</strong>trevista a..., humor, pasatiempos, dibujos,<br />
etc.<br />
Algunos temas c<strong>en</strong>trales fueron: la Navidad,<br />
<strong>el</strong> frío y <strong>el</strong> matacerdo; San Antonio y <strong>el</strong><br />
Carnaval; la Primavera y Pascua; <strong>el</strong> Verano y las<br />
vacaciones.<br />
No se estableció ningún precio. Las <strong>en</strong>viamos<br />
a algunas instituciones y escu<strong>el</strong>as (de<br />
la comarca u otras con las que hacíamos intercambio).<br />
En <strong>el</strong> pueblo algunos daban «la voluntad»<br />
(para fiestas, meri<strong>en</strong>das...). Se hizo publicidad<br />
escasa, por practicar las propagandas y<br />
dar a conocer la aldea, las <strong>en</strong>tidades y comercios...<br />
En Plástica imprimimos con patatas, madera,<br />
hojas, con impr<strong>en</strong>tilla de juguete... Hicimos<br />
estarcidos, difuminados... También hicimos<br />
pap<strong>el</strong> reciclado, figuras con pasta de pap<strong>el</strong><br />
y máscaras.<br />
4. Evaluación y propuestas de mejora<br />
La experi<strong>en</strong>cia ha resultado altam<strong>en</strong>te<br />
satisfactoria:<br />
1. Los escolares se lo han pasado bi<strong>en</strong>,<br />
han apr<strong>en</strong>dido algunas cosas, han colaborado,<br />
se han interesado más por su pueblo y su<br />
comarca...<br />
2. El maestro ha experim<strong>en</strong>tado cómo, con<br />
seis escolares de una escu<strong>el</strong>a unitaria de zona<br />
rural desfavorecida, también se puede hacer<br />
una revista escolar. Y ha apr<strong>en</strong>dido otras muchas<br />
cosas de los niños, de la g<strong>en</strong>te y d<strong>el</strong><br />
pueblo.<br />
3. El vecindario esperaba la revista, sobre<br />
todo los más mayores, participaban más, se<br />
interesaban por la escu<strong>el</strong>a y lo que se hacía <strong>en</strong><br />
<strong>el</strong>la...<br />
4. Las otras diez escu<strong>el</strong>as de la comarca <strong>en</strong><br />
1990/91 hicieron dos revistas, pero <strong>en</strong> <strong>el</strong> 91/92<br />
hicieron sus revistas seis escu<strong>el</strong>as. Com<strong>en</strong>zaba<br />
a ext<strong>en</strong>derse la experi<strong>en</strong>cia.<br />
De haber seguido <strong>en</strong> esta escu<strong>el</strong>a habría<br />
int<strong>en</strong>tado:<br />
1. Aum<strong>en</strong>tar la participación de padres y<br />
vecinos, no como informadores o lectores, sino<br />
como redactores...<br />
2. Conectar con los jóv<strong>en</strong>es de la localidad<br />
para que participaran <strong>en</strong> la confección de la<br />
revista.<br />
3. Promover revistas no escolares: de<br />
asociaciones, comarcales...<br />
4. Pot<strong>en</strong>ciar la utilización de recursos de<br />
las distintas escu<strong>el</strong>as para mejorar la calidad<br />
gráfica de las revistas, por medio de préstamos<br />
o intercambios de materiales: máquina de alcohol,<br />
artículos de otras escu<strong>el</strong>as...<br />
5. Proponer la creación de un C<strong>en</strong>tro de<br />
Recursos <strong>en</strong> la zona...<br />
Rog<strong>el</strong>i Santamaría Luna es profesor <strong>en</strong><br />
CP «C. Sarthou Carreres» de Vila-real<br />
de Cast<strong>el</strong>lón.<br />
Refer<strong>en</strong>cias bibliográficas<br />
CORZO TORAL, J.L. (1986): Leer periódicos <strong>en</strong> clase.<br />
Madrid, Popular.<br />
IEPS (1981): El periódico: un diálogo de la escu<strong>el</strong>a con<br />
la actualidad. Madrid, Narcea.<br />
JIMÉNEZ SÁNCHEZ, J. (1983): La escu<strong>el</strong>a unitaria.<br />
Barc<strong>el</strong>ona, Laia.<br />
ROQUE y ROTGER (1982): Cómo leer la pr<strong>en</strong>sa<br />
escrita. Madrid, Escu<strong>el</strong>a Española.<br />
SALANOVA, J. (1983): La escu<strong>el</strong>a rural. Métodos y<br />
cont<strong>en</strong>idos. Madrid, Zero-Zyx.<br />
VIOQUE, J. (1984): La utilización de la pr<strong>en</strong>sa <strong>en</strong> la<br />
escu<strong>el</strong>a. Madrid, Cinc<strong>el</strong>.<br />
Por su interés también podemos destacar las<br />
publicaciones de Comunidad Escolar (MEC) y Papers<br />
d’educació (Cons<strong>el</strong>lería de Cultura, Educació i Ciència-<br />
GV) refer<strong>en</strong>tes a pr<strong>en</strong>sa y escu<strong>el</strong>a. El suplem<strong>en</strong>to<br />
semanal «Cultura i Aula» d<strong>el</strong> diario Mediterráneo<br />
publicaba experi<strong>en</strong>cias escolares, temas sobre pr<strong>en</strong>saescu<strong>el</strong>a,<br />
reportajes de interés educativo...<br />
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