Biología 2 - Biblioteca de Libros Digitales - Educ.ar

Que los estudiantes logren interpretar y comprender un modelo científicamente
adecuado sobre la evolución biológica favorecerá la construcción
de cierto andamiaje cognitivo que les permitirá describir, interpretar y explicar
la biodiversidad actual, su continuidad, el origen de las adaptaciones
y la íntima interacción de todo sistema viviente con su entorno. Sin
embargo, esta construcción no solo requiere de una “puesta a punto” de
nivel conceptual. Un modelo científico escolar se acerca o aleja más de
la ciencia en la medida en que amplía o limita el análisis de la manera en
que se hace ciencia.
La construcción de un modelo adecuado sobre la evolución de las especies requiere aprender biología
(desarrollar conocimientos teóricos y conceptuales sobre esta disciplina) y sobre la biología
(comprender la naturaleza de esta disciplina, su metodología, sus problemas y sus limitaciones
históricas y actuales).
En los primeros años de la educación secundaria, la mayoría de los
diseños curriculares proponen la enseñanza de las ideas básicas que conllevan
a la comprensión del proceso de cambio de las especies a través
del tiempo. Algunas de estas nociones básicas se sustentan en hechos u
objetos observables, como los fósiles, aunque la interpretación sobre su
existencia requiera un ejercicio intelectual de cierto grado abstracción.
Otras ideas básicas, en cambio, se sustentan en concepciones de origen
totalmente teórico y su comprensión requiere de un ejercicio creativo o de
mayor imaginación.
Sea cual fuere el origen de las ideas científicas sobre la evolución de
las especies, el prolongado tiempo que transcurre durante los cambios de
las poblaciones impone que, para su enseñanza, resulte imprescindible el
uso de modelos escolares que acerquen a los estudiantes estos complejos
y temporalmente extensos procesos.
Objetivos
• Interpretar la teoría de la evolución biológica como un modelo explicativo
del cambio de las especies a través del tiempo.
• Comprender que el registro fósil puede dar cuenta de procesos evolutivos
como la variabilidad y la selección natural.
• Tomar conciencia de que los organismos con mayores posibilidades
de subsistencia en un determinado ambiente no son necesariamente
los más fuertes, sino los mejor adaptados y que estos presentan
una reproducción diferencial.
bloque 3
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