Protocolo de actuación firmado entre educación y sanidad - asanhi
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<strong>Protocolo</strong> <strong>de</strong> coordinación <strong>de</strong>l trastorno por déficit <strong>de</strong> atención e hiperactividad<br />
Tercera Fase: DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO EN ATENCIÓN ESPECIALIZADA (Algoritmo.3)<br />
EQUIPO DE SALUD MENTAL INFANTO-JUVENIL<br />
VALORACIÓN<br />
INFORME<br />
ORIENTADOR<br />
EDUCATIVO<br />
INFORME<br />
PEDIATRA/<br />
M.A.P.<br />
ENTREVISTA<br />
PADRES<br />
VALORACIÓN<br />
PSICO-<br />
PATOLÓGICA<br />
SI<br />
¿CUMPLE CRITERIOS TDAH?<br />
-Apertura historia clínica<br />
-Exploraciones basales/complementarias<br />
-Exploración Psicopatológica<br />
-Diagnóstico <strong>de</strong> corfirmación<br />
-Comorbilidad<br />
NO<br />
INCLUSIÓN EN<br />
PROGRAMA TDAH<br />
Realizar diagnóstico<br />
diferencial<br />
ELABORACIÓN PLAN<br />
DE INTERVENCIÓN<br />
INDIVIDUALIZADO<br />
(PII)<br />
¿Consentimiento familia<br />
traspaso <strong>de</strong> información<br />
Centro educativo?<br />
Seguimiento y coordinación<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> el ESM-IJ<br />
SEGUIMIENTO Y<br />
COORDINACIÓN ATENCIÓN<br />
PRIMARIA<br />
SI<br />
No<br />
Abordaje<br />
Psicofarmacológico<br />
Abordaje<br />
Psicoterapéutico<br />
INFORME PARA<br />
ORIENTADOR<br />
EDUCATIVO<br />
Con diagnóstico<br />
<strong>de</strong> TDAH<br />
RECOMENDACIONES<br />
Y ASESORAMIENTO<br />
FAMILIAR<br />
Psicoeducación<br />
sanitaria<br />
Abordaje Psicosocial<br />
y ambiental<br />
Orientador elabora informe<br />
Psicopedagógico y/o propone un<br />
PLAN DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA<br />
Alumno<br />
Familia<br />
Profesorado<br />
Centro<br />
PLAN DE COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO<br />
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