Guía de trabajo para la orientación académica y ... - Escuela Alemana

Orientación académica y profesional
en la Escuela Alemana San Salvador
Guía de trabajo para la orientación académica y
profesional
Página de inicio – por favor ¡leer detenidamente!
Usted está iniciando su proceso de para tomar una decisión sobre la profesión o carrera a
elegir, pero aún no tiene ideas muy concretas de lo que debería hacer. Con este folleto Usted
tendrá la posibilidad de conocerse a si mismo en forma sistemática, en aspectos relevantes
para la decisión sobre su carrera. Sobre esta base, Usted desarrollará primeras ideas sobre
una profesión.
Usted reflexionará sobre los siguientes aspectos:
Sus intereses (en cuanto a campos
profesionales, tipos de actividades y
condiciones laborales)
Sus valores y objetivos para la vida
Sus habilidades y debilidades
Sus características personales
Su entorno (familia, círculo de amistades
etc.) y cómo influye en su decisión vocacional
Lo que Usted puede esperar:
Cuando Usted haya trabajado este material, se conocerá bastante bien a si mismo.
Habrá desarrollado primeras ideas sobre una profesión.
Usted recibirá instrucciones detalladas cómo representar los resultados de su autoexploración
en una forma resumida que le sea útil.
Usted recibirá instrucciones de cómo encontrar mayor información sobre las carreras que
está considerando más seriamente. Eso es la condición para luego poner sus reflexiones a
prueba con la pregunta: ¿Encaja Usted con esta carrera?
Lo que Usted no debe esperar:
Probablemente, después de haber trabajado el folleto, Usted aún no podrá decir con
firmeza: „Esta es exactamente la carrera que estudiaré, sin lugar a duda.“
Usted no llegará a estos resultados en un lapso de una o dos horas. Usted tiene que
tomarse timepo para su decisión de la carrera.

Prologo
Pasos pequeños
Para que el trabajo tenga sentido, Usted debería seguir los pequeños pasos sugeridos.
Ocúpese del tema un máximo de una hora al día. Eso le ayudará a mantener la cabeza fría y
mantener el rumbo.
Mantener la perspectiva
Después de su auto-exploración Usted verá con mayor claridad. Usted recibirá en este folleto
no solamente herramientas para conocerse mejor a si mismo, sino también para resumir la
información obtenida, con el fin de tener una perspectiva global. Usted anotará estos
resultados resumidos en la hoja de síntesis adjunto a este folleto.
La hoja de síntesis servirá como base para una entrevista de orientación profesional fructífera.
Ya que solamente cuando haya ordenado sus propios deseos y características previamente, la
entrevista le servirá para algo.
¡Le deseamos mucho éxito (y persistencia) durante su auto-exploración!

1 Mis intereses
Por supuesto, su profesión le debe „interesar“. Este término - „interés (profesional)“- parece
estar muy claro. Pero mirándolo más de cerca, Usted se dará cuenta rápidamente que es muy
difícil determinar, cuáles son los intereses profesionales.
Entre los intereses profesionales cuentan:
Campos profesionales preferidos (economía, ciencias jurídicas, medicina, tecnología etc.)
Actividades preferidas (científicas, organizativas, socio-comunicativas etc.); ya que un
mismo campo profesional ofrece oportunidades para actividades muy diversas.
Condiciones preferidas de la actividad profesional (horarios fijos, actividades variables,
duración del estudio etc.)
Lamentablemente Usted conoce demasiado poco de muchas profesiones. En los cuestionarios
acostumbrados, para obtener una afirmación sobre el interés por la tecnología, por ejemplo,
algunas veces se pregunta si le gusta operar una máquina fresadora. Pero ¿quien sabe lo que
hay que hacer en este caso (o incluso ¿qué es una fresadora?)? Por eso todos los
cuestionarios sobre intereses (también aquellos en estos folletos) solo pueden indicar
tendencias aproximadas hacia profesiones y actividades. Estas tendencias puedan servir como
base para explorar más en detalle sobre algunas profesiones, o como guía de lo que uno
quiere conocer más a fondo a través de una pasantía, para así poder valorar si un „interés
aproximado“ pueda convertirse también en un interés fundamentado.
Antes de comenzar los cuestionarios sobre intereses, le invitamos a hacer una mirada atrás –
a su niñez o las profesiones soñadas de aquel entonces.
1.1 Profesiones soñados – y lo que significan hasta hoy
Aunque uno no se da cuenta en el momento - desde niña/o o adolescente se comienza a
preparar la decisión sobre la carrera, cuando se interesa por las profesiones. Muchas veces,
estos se convierten en una profesión soñada. Por supuesto, éstas cambian más o menos
periódicamente en la mayoría de las personas. Sin embargo, algo dicen sobre la persona, los
intereses y las expectativas al futuro que Usted alguna vez tuvo y que tal vez aún están
arraigadas en Usted.
Anote entonces en la siguiente página todas las profesiones soñadas que tenía alguna
vez y a la par, si fuese posible, un punteo de lo qué le haya fascinado en ese entonces.
Un ejemplo para ilustrar:
Una alumna del 12° grado tuvo una profesión soñada muy típica cuando era una niña:
Aeromoza. Para ella, era una ocupación que permitía combinar trabajo y recreación, y
permitía recorrer el mundo. Ahora la realidad laboral de las aeromozas es muy diferente –
pero por supuesto no pensaba en eso, siendo una niña de diez años. Su motivación en ese
entonces, sin embargo, todavía sigue siendo relevante. Con el trascurso del tiempo, eligió
la carrera de administración de empresas, con enfoque en comercio exterior; en este
campo profesional su expectativa era recorrer el mundo. La simple imaginación de trabajar
en alguna parte del mundo y no en su entorno acostumbrado, para ella ya tenía el carácter
de vivir vacaciones, y para eso estaba dispuesta a asumir que en estas empresas algunas
veces (especialmente en puestos de gerencia) el tiempo laboral sobrepasa
significativamente las 36 horas semanales.

Como puede ver, también los sueños pueden enseñarnos algo. ¡Diviértase explorando sus
profesiones soñadas!
Luego en un segundo paso, comprueba si lo que le haya fascinado de una profesión en
aquel entonces, sigue siendo importante para Usted hoy día, y anote los resultados en
forma de punteo en el campo correspondiente de la hoja de síntesis (campo „profesiones
soñadas“).
Una indicación importante para el manejo de la hoja de síntesis:
¡Llene en cada momento solamente el campo que se le pide, nada
más! En el proceso de trabajo, llegará paso por paso a los otros
campos.
Mis profesiones soñadas
Profesión soñada de antes
Motivos de su atractividad

1.2 Mis intereses en cuanto a campos profesionales
Supongamos que Usted se interesa por la tecnología. Significa que:
¿Le guste leer sobre tecnología?
¿O que también practique algo de eso o le gustaría practicarlo (realizar reparaciones en la
casa, desarmar aparatos, haciendo arreglos en el carro…)?
¿O que Usted intente (o le gustaría intentar), inventar algo nuevo Usted misma/o?
Tres formas muy distintas del interés por la tecnología!
En las siguientes páginas Usted encontrará una tabla con 18 campos profesionales. Dentro
de cada campo profesional hay tres afirmaciones.
En una primera vuelta concéntrese en aquellos intereses que Usted haya puesto en
práctica. Marque con un lapicero rojo aquellas afirmaciones que de verdad apliquen para
Usted.
En una segunda vuelta ocúpese de lo que podría interesarle. Marque con un lapicero de
otro color aquellas afirmaciones que apliquen para Usted.
Música Arte Literatura Arquitectura
O Escuchar música o ir
a un concierto y/o hablar
de eso
O Mirar libros sobre arte
o visitar exposiciones y/o
discutir sobre ello
O Tocar un instrumento
(sola o en una orquesta),
cantar (por ejemplo en
un coro) o participar en
un conjunto de música
O Componer piezas
musicales o dedicarse
intensamente a obras
musicales (análisis,
interpretación, conocer
sus contextos etc.)
O Dedicarse
intensamente a una obra
de arte (análisis,
interpretación, conocer
contextos históricos etc.)
O Dibujar, pintar, crear
obras plásticas u otras
obras de arte
O Leer y/o discutir sobre
las Bellas Letras (es
decir: novelas, obras de
teatro, poemas)
O Dedicarse
intensamente a obras
literarias (análisis,
interpretación, descubrir
contextos históricos y
otros etc.)
O Ser activa/o de alguna
manera como escritor/a
(escribir poemas,
narraciones u otros)
O Ir a ver obras
arquitectónicas,
consumir libros y
programas de TV sobre
arquitectura y/o discutir
sobre ello
O Dedicarse
intensamente a la
arquitectura (estilos de
construcción, tecnología
de la construcción etc.)
O Diseñar ideas y
planos para
construcciones
Política Economía Derecho Periodismo/ medios
O Informarse a través de
los periódicos y en TV
sobre temas políticos
y/o discutir sobre ello
O Informarse a través de
periódicos o TV sobre
temas económicos y/o
discutir sobre ellos
O Informarse a través de
periódicos o TV sobre
temas jurídicos y/o
discutir sobre ellos.
O Pertenecer a una
organización política,
iniciativa ciudadana o
algo similar y estar
activa/o en ella al menos
de vez en cuando
O Asumir liderazgo en
una organización política
o iniciativa ciudadana
O Vender productos,
trabajar en una iniciativa
económica, disfrutando
los aspectos
económicos, comprar y
vender acciones en
pequeño, y cosas
similares
O Dedicarse
intensamente a la teoría
y práctica de la
economía o desarrollar
ideas económicas.
O Dedicarse intensa- y
sistemáticamente a
problemas jurídicos
(leyes, filosofía de
derecho etc.).
O Reflexionar sobre
temas jurídicos
concretos, jugar
mentalmente el rol de
juez o legislador
O Leer periódicos, ver
programas de TV y
películas (también o
especialmente sobre
periodistas) y discutir
sobre los artículos/
programas
O Colaborar activamente
con un boletín estudiantil
o juvenil o como
colaborador
independiente de un
periódico

Ciencias naturales Tecnología Computación Ecología/ Naturaleza/
paisajes
O Informarse a través de
los periódicos y en TV
sobre temas de las
ciencias naturales y/o
discutir sobre ello
O Informarse a través de
los periódicos y en TV
sobre temas de la
tecnología y/o discutir
sobre ello
O Informarse a través de
los periódicos y en TV
sobre temas y
programas de
computación y/o
O Informarse a través de
los periódicos y en TV
sobre este tema y/o
discutir sobre ello o
disfrutar de estar “afuera
discutir sobre ellos en la naturaleza”
O Discutir temas sobre
ciencias y estudiar libros
sobre temas de ciencias
(no solamente leerlos)
O No solamente en
clases, sino también en
la casa realizar
experimentos de las
ciencias naturales o
formular una teoría
O Ocuparse en una
forma práctica con
tecnología (reparar algo,
arreglar aparatos
técnicos etc.)
O Inventar aparatos
técnicos o estudiar
intensamente aparatos
técnicos (por ejemplo,
estudiar diagramas de
circuitos, estudiar libros
técnicos, es decir, no
solo leerlos)
O Jugar juegos
electrónicos o aplicar
programas sencillos en
la computadora
(procesadores de textos,
programas de cálculo
etc.)
O Diseñar programas
para computadora,
estudiar bibliografía
técnica (no solo leerla)
O Cultivar verduras,
frutas o flores, estar
activa/o en un grupo
(huerto escolar, iniciativa
ecológica)
O Dedicarse
intensamente a temas
ecológicos (por ejemplo,
estudiar bibliografía
técnica) o desarrollar
ideas sobre paisajismo
Animales/ Biología Entretenimiento Deporte Pedagogía/ Psicología
O Informarse a través de
periódicos y en TV sobre
temas zoológicos o
biológicos y/o hablar de
ello, observar animales
O Aprovechar ofertas de
entretenimiento de radio
y TV u otras
O Observar eventos
deportivos, informarse a
través de periódicos o
TV sobre temas del
deporte y/o hablar de
O Informarse a través de
los periódicos y en TV
sobre temas
pedagógicospsicológicos
y/o discutir
ello.
sobre ello
O Tener animales, cuidar
y atenderlos
O Dedicarse intensamente
a temas zoológicos
o biológicos
(estudiar bibliografía
técnica) o realizar
experimentos
O Conversar sobre
programas de TV u otras
ofertas de
entretenimiento
O Participar activamente
en una oferta de
entretenimiento (como
DJ, organizador etc.)
O Practicar un deporte
(pero no semi profesional-
o profesionalmente)
O Dirigir y entrenar
grupos deportivos,
practicar un deporte
semi profesional o
profesionalmente
O Aconsejar a personas
con problemas y/o
coordinar un grupo
juvenil
O Dedicarse
intensamente a temas
pedagógicospsicológicos
(estudiar
bibliografía técnica)
Medicina Profesorado Turismo ?
O informarse sobre
temas de la medicina
por medio de periódicos
o TV, y/o discutir sobre
ello
O Disfrutar el contacto
con niñas, niños y
jóvenes
O Disfrutar de ver/ leer/
escuchar reportajes de
otros países, viajar junto
con otros (sin haber
organizado el viaje)
O Cuidar y atender a
personas enfermas
O Dedicarse
intensamente a temas
de salud (estudiar
bibliografía técnica o
similares)
O Dar clases de
refuerzo, supervisar
tareas escolares etc.
O Reflexionar
intensamente sobre
métodos didácticos y
contenidos y leer
bibliografía técnica
correspondiente
O Disfrutar de viajar y
organizar uno mismo los
viajes, en la medida que
sea posible
O Organizar viajes
también para otras
personas

Ahora Usted ha clasificado sus intereses bajo dos aspectos (diferenciando los intereses activos
de los pasivos; posibles campos de interés).
Escoja ahora los dos o tres campos de interés con el mayor número de marcas. Si hay más
campos que tienen el mismo número de marcas, tome Usted una decisión consciente a favor
de un máximo de tres campos y tache los menos atractivos.
Anote entonces los campos en su hoja de síntesis (campo „campos profesionales“).
1.3 Mis intereses en cuanto a ciertos tipos de actividades
El psicólogo norteamericano Holland descubrió que en la vida profesional existen seis tipos de
personalidades fundamentales y también seis diferentes tipos de entornos laborales
correspondientes.
Pero muy pocas veces, una persona puede ser clasificada muy claramente con un solo tipo de
personalidad. Por eso Usted debe definir su perfil, seleccionando tres de los seis tipos de
características que encajan especialmente bien con su persona.
En la página siguiente Usted encuentra la descripción de seis tipos de personalidades.
Lea las descripciones de los tipos de personalidades y analice, cuál aplica para Usted.
Marque aquellos tres tipos de personalidad que más corresponden a Usted.
Luego traslade las identificaciones cortas de estos tres tipos a su hoja de síntesis (campo
„tipos de actividades“).
Por favor, tome en cuenta en su decisión solamente su opinión personal.
¿Quiere poner a prueba su auto-evaluación? Eso puede ser muy útil. Entonces presente la
tabla con la descripción de los tres tipos de personalidades a amigos, padres o docentes.
Para hacer eso, encuentra la misma tabla nuevamente en la página 9. Pida a las personas que
clasifiquen a su persona por medio de esta tabla.
Si Usted quiere consultar a varias personas, entonces solamente saque copias de esta página.
Tal vez Usted va a constatar: Su auto-evaluación y la evaluación de otras personas se
diferencian significativamente. Por supuesto, esto es una buena oportunidad para reflexionar
sobre el tema – sola/o o conversando con personas de confianza.

Hoja para la auto-evaluación
Tipo
Marque aquí el tipo que
corresponde a Usted
Tipo práctico y técnico
Usted ama actividades prácticas que permiten ver los resultados. Estas son
actividades en el ámbito técnico, ingenierías, agronomía y selvicultura etc.
Actividades en el campo de la educación, en lo social y psicología le interesan
menos.
Tipo científico-investigativo
Usted se interesa sobre todo por la ciencia y la investigación. Usted quiere conocer
las cosas científicamente y a fondo, independientemente del campo específico
(ciencias naturales, sociales, económicas o lingüísticas). No le asusta que para eso
se requiera habilidades en el campo matemático-lógico.
Tipo comunicativo-artístico
Usted necesita mucho espacio libre y el menor número de reglas posible. La
creatividad se refiere a todos los campos de la expresión artística o comunicativa:
Literatura, periodismo, artes, música, teatro.
Tipo social
El ámbito social, las relaciones humanas son su tema. Usted quiere ayudar a otras
personas (por ejemplo, aconsejar, cuidar, atender...) o enseñar, capacitar e instruir.
En primera plana está la relación, no tanto el contenido.
Tipo empresarial
Tener una actividad empresarial significa: dirigir a otras personas, motivar, algunas
veces también influir, desarrollar ideas y a veces visiones; sin embargo, éstas deben
realizarse en la práctica y materialmente, en forma rentable. Este tipo de actividades
le interesan especialmente.
Tipo ordenado, estructurado
Usted ama las actividades bien estructuradas, las cuales son importantes para el
área administrativa en un sentido amplio, y también para muchas funciones
empresariales y económicas. Eso implica organizar, ordenar y archivar documentos,
usar todas las posibilidades de la tecnología administrativa moderna, elaborar y
controlar cálculos etc.
Usted quiere solicitar evaluaciones externas: pase a la p. 9
Usted quiere pasar de un solo a la siguiente sección del tema „Interés“: pasa a la p. 10

Hoja para la evaluación externa por parte de amistades, padres...
¡Por favor, marque el tipo que corresponde a la persona quien le ha solicitado la evaluación!
¡Marque un máximo de tres crucitas!
Tipo
¡Marque aquí su crucita!
Tipo práctico y técnico
Usted ama actividades prácticas que permiten ver los resultados. Estas son
actividades en el ámbito técnico, ingenierías, agronomía y selvicultura etc.
Actividades en el campo de la educación, en lo social y psicología le interesan
menos.
Tipo científico-investigativo
Usted se interesa sobre todo por la ciencia y la investigación. Usted quiere conocer
las cosas científicamente y a fondo, independientemente del campo específico
(ciencias naturales, sociales, económicas o lingüísticas). No le asusta que para eso
se requiera habilidades en el campo matemático-lógico.
Tipo comunicativo-artístico
Usted necesita mucho espacio libre y el menor número de reglas posible. La
creatividad se refiere a todos los campos de la expresión artística o comunicativa:
Literatura, periodismo, artes, música, teatro.
Tipo social
El ámbito social, las relaciones humanas son su tema. Usted quiere ayudar a otras
personas (por ejemplo, aconsejar, cuidar, atender...) o enseñar, capacitar e instruir.
En primera plana está la relación, no tanto el contenido.
Tipo empresarial
Tener una actividad empresarial significa: dirigir a otras personas, motivar, algunas
veces también influir, desarrollar ideas y a veces visiones; sin embargo, éstas deben
realizarse en la practica y materialmente, en forma rentable. Este tipo de actividades
le interesan especialmente.
Tipo ordenado, estructurado
Usted ama las actividades bien estructuradas, las cuales son importantes para el
área administrativa en el sentido más amplio, y también para muchas funciones
empresariales y económicas. Eso implica organizar, ordenar y archivar documentos,
usar todas las posibilidades de la tecnología administrativa moderna, elaborar y
controlar cálculos etc.

1.4 Mis intereses en cuanto a las condiciones de trabajo
durante la formación y en las actividades profesionales
El interés por una profesión está siendo determinado también por las condiciones de trabajo en
las que se realiza una actividad o bien la formación:
Algunas personas les gusta trabajar siempre en lugares diferentes (como suele ser el caso de
los periodistas), a otras precisamente eso no les gusta.
A algunas personas no les importa si una jornada de trabajo tenga algunas veces doce en
lugar de ocho horas, o si el horario de trabajo cambie (algunas veces por la mañana, otras
veces más por la noche); otras personas necesitan para ser feliz en su profesión horarios de
trabajo estables.
Aquí no existen objetivamente puntos de vista „buenos“ o „malos“, solamente puntos de vista
personales.
En las siguientes dos páginas Usted encuentra una tabla con diferentes condiciones de trabajo.
Analice para cada una de las condiciones qué tan importante sea para Usted y marque la
categoría de respuesta que corresponde.
Luego seleccione los cinco aspectos que son especialmente importantes para Usted, y anótelos
en la hoja de síntesis (campo „Condiciones de trabajo“).
También aquí responda según su opinión personal. Porque no hay aspectos “buenos” o “malos”,
solamente puntos de vista personales.
Para la combinación de algunos aspectos posiblemente no habrá una profesión específica (por
ejemplo „ingresos altos“ más „el mayor número posible de actividades rutinarias“), pero si Usted
se da cuenta de eso, también es un resultado importante en su proceso de toma de decisiones.
Entonces Usted tiene que decidir, cuál de los aspectos sea más importante para Usted al final.

Actitud frente a diferentes condiciones de trabajo
Claramente
el
criterio a
la
izquierda
Más el
criterio a
la
izquierda
Más el
criterio a
la
derecha
Mezcla
de ambos
criterios
Claramente
el
criterio a
la
derecha
Un
punto
que
me da
igual
Condiciones de tiempo de la actividad profesional
Horario laboral
claramente definido
en cuanto a la
duración
Horarios laborales
variables
Tiempo completo
En cuanto a la
duración abierto y
variable
Horario laboral se
mantiene en el marco
de lo acostumbrado
(8 am a - 17 p.m.)
Tiempo parcial
Condiciones locales o geográficas de la actividad profesional
Cerca del lugar de
origen
Diferentes localidades
Entre más afuera,
mejor (al aire libre,
en el bosque)
Posibilidad de
muchos viajes y
estadías en el
exterior
Lejos del lugar de
origen
Estable en un lugar
Entre más adentro,
mejor (en la oficina,
el laboratorio)
Preferiblemente sin
viajes ni estadías en
el exterior
Contactos con otras personas durante la actividad profesional
Entre más trabajo en
equipo, mejor
Contacto frecuente y
directo con clientes,
pacientes…
Contacto primordial
con grupos de
clientes o colegas
(es decir, el contacto
con estos grupos no
me molesta)
Entre más trabajo
individual, mejor
Contacto poco
frecuente con
clientes, pacientes…
y si fuera posible,
con intermediación
(por medio de cartas)
Contacto primordial
con clientes o
colegas individuales
Continua en la proxima pagina

Claramente
el
criterio a
la
izquierda
Más el
criterio a
la
izquierda
Mezcla
de ambos
criterios
Más el
criterio a
la
derecha
Claramente
el
criterio a
la
derecha
Un punto
que me
da igual
Otras características de la actividad profesional
Seguridad laboral
muy grande (por
ejemplo, como
funcionario público)
Independencia y
amplia libertad para
tomar decisiones
Lo más variado posible
Condiciones de la formación/ del estudio para la profesión
Preferiblemente corto
Cerca del lugar de
origen
Posibilidad/
necesidad de estadía
en el exterior durante
la formación
Claramente
estructurado, similar
a la escuela
Orientado a la práctica
Formación que tenga
una relación concreta
con la actividad
profesional futura
Formación puede ser
una carga en cuanto
al tiempo que hay
que dedicar
Formación como
aprendiz o en una
escuela técnica
vocacional
Formación durante la
cual ya se gana
dinero
Formación puede
costar dinero
(además de los
gastos de la
subsistencia)
Seguridad laboral no
importa (por ejemplo,
trabajando como
independiente)
Procesos de trabajo
claramente definidos;
no tener que tomar
decisiones
independientes
Muchas actividades
rutinarias
Preferiblemente largo
Lejos del lugar de
origen
Preferiblemente sin
estadía en el exterior
durante la formación
Abierto y poco
parecido a la escuela
Orientado a la
ciencia y la teoría
Formación amplia
que no me amarra en
cuanto a la actividad
profesional futura
Formación debería
ofrecer más tiempo
libre
Formación en un
centro de estudios
superiores
Formación durante la
cual no se gana
dinero
La formación no
debe costar dinero

2 Mis valores y objetivos de la vida
Esté uno conciente de ello o no, los valores y objetivos personales de la vida influyen
considerablemente en las decisiones sobre la carrera o la profesión a elegir.
En la página siguiente, Usted puede encontrar una serie de valores y objetivos para la vida. Indique
Usted que importancia tiene cada aspecto. Por favor, no se deje influir de lo que otras
personas tal vez quieran escuchar o lo que se considere importante en los círculos que Usted
frecuenta. Decida Usted únicamente en base a sus visiones personales.
Es posible que Usted encuentre difícil elegir con este listado: en el caso que hasta la fecha no
haya reflexionado o considerado sus propios valores y objetivos para la vida, o solamente muy
poco. Entonces el cuestionario es una buena oportunidad de ponerse al día.
Los valores y los objetivos de la vida están formulados en una forma más bien general, con
propósito, ya que la mayoría de las personas tiene también solamente un concepto general de
ellos.
Valores/ Objetivos
Ingresos altos
Poder
Oportunidades de ascenso/ superación
Prestigio/ reconocimiento
Exito
Diversión
Muchas experiencias
Conocer el mundo
Auto-realización
Seguridad
Combinar familia/ hijas/os y
profesión
Tiempo para muchas
actividades recreativas
Poco estrés
Deseo de conocimiento/ aprendizajes
Creatividad
Poder de decisión
Libertad
No es
importante
para mi
Es poco
importante
para mi
Es más bien
importante
para mi
Es muy
importante
para mi
Aquí puede
agregarle otros
valores y
objetivos más.

Ahora evalúe los resultados de la siguiente manera: Traslade aquellos tres valores que son más
importantes para Usted (marcados en las dos columnas a la derecha), al espacio correspondiente
de su hoja de síntesis.
Sin embargo, un valor solamente sirve como objetivo claro para elegir una profesión, si está
formulado en forma muy concreta.
Ejemplo „éxito“:
¿Qué significa para Usted en concreto? Porque algunas personas ya se consideran exitosas,
cuando hayan alcanzado un título académico, mientras otras, hasta que ganen cien mil Euro al
año, y una tercera persona, con el doble de estos ingresos, en combinación con una alta posición
en una empresa.
Trate Usted entonces de definir los más exactamente posible los tres principales valores u
objetivos para la vida que haya seleccionado: „Éxito significa para mi que…”. Para recopilar
sus reflexiones hay espacio al final de esta página.
Luego traslade nuevamente el resultado de sus reflexiones en forma resumida (muy al grano) en
el espacio correspondiente de la hoja de síntesis (campo „Valores“).

3 Mis habilidades
Aparte de los intereses y valores, por supuesto también las propias fortalezas son una pieza
decisiva para la elección de una profesión. En las páginas siguientes Usted elaborará su perfil de
habilidades.
Hay que distinguir fundamentalmente dos veces dos caminos:
Auto percepción y percepción externa: Una cosa es, cómo me evalúo a mi mismo, y otra cosa,
a lo mejor muy distinta, como me evalúan otras personas. Personas que más bien dudan de sus
habilidades, no van a identificar una habilidad que otras personas muy bien reconocen y aprecian
en Usted. Por otro lado también es posible que uno sobrevalore una de sus habilidades. Eso
significa que tanto la percepción propia, como la percepción externa son necesarias para un perfil
integral de las habilidades.
Datos blandos (sujetivos) y datos duros (objetivos): Si uno pregunta a si mismo y a otras
personas sobre sus fortalezas y debilidades, por supuesto siempre recibe más bien respuestas
sujetivas. La alternativa consiste en buscar fuentes complementarias un tanto más objetivas,
por ejemplo, el desarrollo de las notas en diferentes materias a largo plazo o pruebas
confiables. La capacidad organizativa o habilidades sociales pueden detectarse algunas veces
a través del éxito en ciertas actividades, como por ejemplo, en el desempeño como portavoz
estudiantil o coordinador de un grupo juvenil.
Ambas, las fuentes de datos sujetivas y las fuentes objetivas, tienen que ser consultadas para el
análisis de fortalezas y debilidades.
Además es importante durante la auto-exploración de las propias habilidades, tomar
conciencia que hay capacidades (o debilidades) modificables y no modificables.
Usted se encuentra en medio de su desarrollo personal, y cuando quiere elegir una profesión que
requiere una determinada habilidad, la cual todavía no posee en forma suficiente, en algunas
circunstancias es posible adquirir estas capacidades. Algunas veces hay que trabajar uno mismo
con mucha disciplina (por ejemplo, si se trata de orden o puntualidad), algunas veces ayudan
cursos apropiados (por ejemplo, cursos de retórica para fortalecer las habilidades comunicativas).
Tal vez ciertos aspectos no se pueden modificar realmente: Quien tiene debilidades en el área
matemática (a pesar de sus esfuerzos), debería dejar de lado profesiones que requieren estas
habilidades.
En las páginas siguientes Usted puede elaborar una imagen amplia de sus fortalezas y
debilidades. Queremos motivarle también a realizar un análisis de causas con respecto a algunas
debilidades. Le vamos a presentar diferentes caminos para hacerlo.
A continuación Usted
Realizará un análisis a largo plazo de sus notas y
Analizará fortalezas y debilidades independientes de las notas (por medio de la autoevaluación
y la evaluación externa).

3.1 Análisis de notas a largo plazo
Notas individuales dependen de muchas influencias, pero el desarrollo de las notas por un período
más largo ofrece una buena idea de las propias fortalezas y debilidades. Aunque las notas solo
reflejan algunas de las habilidades relevantes para la decisión sobre la profesión a elegir.
Afirmaciones sobre capacidades sociales y comunicativas, organizacionales o capacidades de
presentación no se puede obtener de esa manera, y tampoco existen materias correspondientes
para algunas carreras determinadas (por ejemplo psicología, pedagogía). Pero casi todas las
carreras se pueden asignar a determinadas materias escolares o una combinación de materias.
Por ejemplo, en la psicología entran materias como idioma (dominación del lenguaje, capacidad
de redactar o analizar textos) y matemáticas (pensamiento lógico).
Busque ahora todos los reportes de notas anuales e ingresa las notas en el cuadro.
grado 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Materias
Idioma Materna
Español
Otros Idiomas
Alemán -------------------------
Inglés -------------------------
Otros -------------------------
Materias Artísticas
Música
Arte
Matemática
Matemática
Informática -------------------------
Ciencias Naturales
Física -------------------------
Química -------------------------
Biología -------------------------
Ciencias Sociales y Culturales
Historia -------------------------
Ciencias Sociales -------------------------
Deporte
Deporte
Evaluación
La tabla permite con una sola mirada valorar las propias fortalezas y debilidades. A algún desliz en
las notas (hacia arriba o hacia abajo) no se debería prestar atención.
Anote lo siguiente:
Mis mejores materias y áreas, en forma constante, son:
Mis peores materias, en forma constante, son:
Materias/ áreas en las que he mejorado cada vez más:
Materias/ áreas en las que he desmejorado cada vez más:
Traslade ahora los resultados en la hoja de síntesis (campo „Notas“).

3.2 Análisis de fortalezas y debilidades independientes de las
notas
Primeramente, le invitamos a hacer un experimento:
Anote en la página siguiente...
...a la izquierda todas sus fortalezas, capacidades y habilidades especiales
...a la derecha todas sus debilidades, faltas, vicios.
En este ejercicio no trata primordialmente de áreas académicas, sino de „la vida en su totalidad“.
Usted puede anotar que es bueno para contar chistes, fácilmente entablar una conversación con
alguien, es bueno para escuchar, reparar motos, es muy confiable...
Probablemente le será más fácil anotar sus debilidades; vivimos en una sociedad en la cual muy a
menudo se identifican y comunican en primer lugar las debilidades (es decir, se critica). Mientras
la capacidad de identificar el lado positivo de uno mismo o de alguien ajeno, incluso tomar
conciencia de ello o comunicarlo a los demás, no es muy desarrollada.
Pero precisamente para elegir una profesión, es indispensable visualizar sus fortalezas. Ya
que expresar solamente lo que uno no puede hacer, no permite hacer una elección acertada
de una profesión o una carrera. Por otro lado, por supuesto, se necesita conocer sus propias
debilidades, para no meterse a una profesión, en la cual siempre va a tener problemas a causa de
estas debilidades o incluso en la cual pueda fracasar.
Mis fortalezas, capacidades y habilidades
especiales
Mis debilidades, faltas, vicios, habilidades
poco desarrolladas

En este primer paso, Usted ha registrado su auto-evaluación. Complemente ahora esta
percepción con la imagen que otras personas tengan de Usted.
Hable con amigos y amigas, docentes que lo conocen bien y familiares, sobre lo que estas
personas aprecian especialmente en Usted; el enfoque debe estar sobre todo en los aspectos
positivos, ya que la mayoría de las personas ya conocen bien sus debilidades.
Sin embargo, si Usted sabe que las otras personas (docentes, familiares, amistades) siempre
critican algo que usted no lo percibe de esta manera, reflexione de manera autocrítica: ¿Seria
posible que su crítica sea justificada, al menos un poco? En fin, seria fatal decidirse por una
profesión o una carrera, en la que va a enfrentar grandes problemas a causa de su ceguera en su
auto percepción, o incluso puede fracasar.
Anote entonces los resultados de sus conversaciones con otras personas en otro color en la tabla
de la página anterior. Si alguien le dice un aspecto que Usted mismo ya lo había identificado,
subraye este aspecto en otro color.
Puede ahora suceder lo siguiente: Usted misma percibe algo como una fortaleza (por ejemplo, su
habilidad para organizar), mientras otras personas consideran esto más bien una debilidad. Estos
puntos críticos deberían anotarse en ambas columnas de la tabla y trazar una línea entre ambos.
Seguramente vale la pena aclarar en una conversación con personas de confianza porqué se dan
estas valoraciones tan opuestos.
Cuando haya recopilado y anotado todos los resultados, trabaje la siguiente sección. Hasta
después hará una revisión de los datos, para pasar lo más importante a la hoja de síntesis.
Hay muchos aspectos que no tendrá en mente a la hora de hacer una recopilación no
estructurada de capacidades y debilidades, tal como Usted la realizó. Para completar la imagen
de manera sistemática, Usted puede trabajar ahora con la ayuda del cuestionario en las tres
páginas siguientes.
¡Marque para cada afirmación que tanto aplica para Usted!

Cuestionario para la auto-evaluación
Organización para el trabajo
Sé como organizar mi tiempo (por ejemplo, para
exámenes, tareas, trabajos en alguna materia).
Antes de iniciar un trabajo, planifico como proceder y
cuáles serán los diferentes pasos.
Anoto fechas importantes y olvido ninguna.
Si tengo pendiente un número mayor de trabajos,
procedo en forma planificada.
Realizo los trabajos a tiempo y no los dejo para más
adelante.
Estoy un/a trabajador/a „de temporada“, quien durante
períodos no hace nada o poco, y durante otros
períodos trabaja dedicado tiempo completo.
Trabajo mejor cuando tengo mucha presión.
También bajo presión de tiempo trabajo en forma
ordenada y sin entrar en pánico.
No
aplica
para
mi
Pocas
veces
aplica
para
mi
Aplica
de vez
en
cuando
Aplica
algunas
veces
Aplica
totalmente
para
mi
Modo de trabajar/ Manejo de demandas de trabajo
Al menos en las materias y áreas de trabajo que manejo relativamente bien...
... trabajo rápida- y eficientemente
... trabajo muy cuidadosamente y con exactitud
... realizo trabajos escritos en forma ordenada y limpia
... trabajo con independencia y raras veces necesito
ayuda
... me mantengo durante un período más largo con
concentración y paciencia en el tema
... distingo lo importante de lo que no es importante
... establezco relaciones entre diversas situaciones
... logro hacer un estimado del tiempo y de la energía
apropiada o necesaria que requiere cada cosa
... desarrollo ideas y les doy seguimiento de manera
continua
... logro mirar/ escuchar/ observar a fondo
... memoriza bien las situaciones/ los temas
... tomo iniciativa yo misma/o, sin presión o estímulo
externo
Identifico rápidamente lo que hay que hacer en una
situación determinada.
Actúo en forma espontánea.
Manejo bien situaciones no acostumbradas.
Me entusiasman cosas nuevas.
Administro bien mis fuerzas.
Puedo trabajar sola/o.

No
aplica
para
mi
Pocas
veces
aplica
para
mi
Aplica
de vez
en
cuando
Habilidad para explicar situaciones y para la presentación
Al menos en las materias o áreas de trabajo que manejo relativamente bien ...
Algunas
veces
aplica
Aplica
totalmente
para
mi
... actúo con seguridad frente a un grupo
... me expreso bien y elocuentemente
... puedo explicar situaciones
... puedo convencer en un debate
... puedo moderar un debate
... presento resultados de un trabajo en forma clara y
bien estructurada, en forma verbal
…presento resultados de un trabajo en forma clara y
bien estructurada, en forma escrita
Comunicación, relaciones con otras personas, comportamiento en grupos
Me gusta trabajar en grupos.
Puedo trabajar bien en grupos.
Prefiero trabajar sola/o en lugar de trabajar en grupo.
Soy sociable y fácilmente entablo relaciones con
personas nuevas.
Me gusta ayudar a otros.
Me comprometo con las causas de mis amigos/
compañeros.
Me gusta escuchar a otras personas, trato de
entenderlas.
Asumo responsabilidad.
Tengo paciencia con otras personas.
Me acerco a otras personas.
También en situaciones de conflicto me acerco a otras
personas.
Me gusta crear un ambiente agradable y ánimo
positivo.
Arrastro y motivo a otras personas.
Expreso mi opinión.
Mantengo la calma, aunque mi entorno se ponga
agitado.
Me llevo bien con otras personas, incluso cuando no
me simpatizan mucho.
Transmito mis ideas a otras personas y las motivo para
compartirlas.
Respeto otras opiniones.
Puedo ponerme en los zapatos de otras personas.
Puedo aceptar cuando pierdo.
Me gusta asumir tareas de conducción.
Estoy muy comprometida en asociaciones,
organizaciones etc.
Me coordino bien con otras personas y cumplo con lo
acordado.

Area corporal y de salud
No
aplica
para
mi
Pocas
veces
aplica
para
mi
Aplica
de vez
en
cuando
Algunas
veces
aplica
Aplica
totalmente
para
mi
No me molesta estar afuera, sin importar el clima.
Necesito estar en mucho movimiento.
Estoy físicamente preparada/o.
También en situaciones de estrés prolongadas
mantengo un buen estado físico.
Otros talentos y habilidades diversas
Al menos en las materias y áreas de trabajo que manejo relativamente bien ...
... comprendo rápidamente situaciones complejas
... tengo un pensamiento lógico
... leo y comprendo textos relativamente rápido
... me ocurren diferentes soluciones en caso de
problemas
Tengo una buena capacidad de imaginación espacial.
Puedo trabajar con las manos y de manera práctica.
Manejo bien los números.
Tengo un pasatiempo no muy común, para el cual
tengo buenas habilidades.
Por supuesto, Usted puede complementar su auto-evaluación por una evaluación externa,
solicitando por ejemplo a un buen amigo, una amiga, un familiar o un docente que le conoce bien,
de llenar el cuestionario sobre Usted. Esta versión del cuestionario puede encontrar en las
páginas 22-24. Si quiere solicitar la evaluación a varias personas, puede fotocopiar el cuestionario
y luego resumir los resultados al final en uno de los cuestionarios de evaluación externa.
Indíqueles a las personas que no necesariamente tienen que marcar algo en cada renglón.
Cuestionario para evaluación externa pase a p. 22

Cuestionario para la evaluación externa (para padres, amigas/os...)
Por favor, marque para cada afirmación que tanto aplica para la persona que le ha solicitado su
evaluación.
Organización para el trabajo
Sé como organizar mi tiempo (por ejemplo, para
exámenes, tareas, trabajos en alguna materia).
Antes de iniciar un trabajo, planifico como proceder y
cuáles serán los diferentes pasos.
Anoto fechas importantes y olvido ninguna.
SI tengo pendiente un número mayor de trabajos,
procedo en forma planificada.
Realizo los trabajos a tiempo y no los dejo para
después.
Estoy un/a trabajador/a „de temporada“, quien durante
períodos no hace nada o poco, y durante otros
períodos trabaja dedicado por completo.
Trabajo mejor cuando tengo mucha presión.
También bajo presión de tiempo trabajo en forma
ordenada y sin entrar en pánico.
No
aplica
para
mi
Pocas
veces
aplica
para
mi
Aplica
de vez
en
cuando
Aplica
algunas
veces
Aplica
totalmente
para
mi
Modo de trabajar/ Manejo de demandas de trabajo
Al menos en las materias y áreas de trabajo que manejo relativamente bien,...
... trabajo rápido y eficiente
... trabajo muy cuidadosamente y con exactitud
... realizo trabajos escritos en forma ordenada y limpia
... trabajo independiente y raras veces necesito ayuda
... me mantengo durante un período más largo con
concentración y paciencia en el tema
... distingo lo importante de lo que no es importante
... establezco relaciones entre diversas situaciones
... logro hacer un estimado del tiempo y de la energía
apropiada o necesaria que requiere cada cosa
... desarrollo ideas y les doy seguimiento de manera
continua
... logro mirar/ escuchar/ observar a fondo
... memoriza bien las situaciones/ los temas
... estoy activa yo misma, sin presión o empuje externo
Identifico rápidamente lo que hay que hacer en una
situación determinada.
Actúo en forma espontánea.
Manejo bien situaciones no acostumbradas.
Me entusiasman cosas nuevas.
Administro bien mis fuerzas.
Puedo trabajar solo/a.

No
aplica
para
mi
Pocas
veces
aplica
para
mi
Aplica
de vez
en
cuando
Habilidad para explicar situaciones y para la presentación
Al menos en las materias o áreas de trabajo que manejo relativamente bien, ...
... actúo con seguridad frente a un grupo
... me expreso bien y soy elocuente
... puedo explicar situaciones
... puedo convencer en un debate
... puedo moderar un debate
... presento resultados de un trabajo en forma clara y
bien estructurada, en forma verbal
…presento resultados de un trabajo en forma clara y
bien estructurada, en forma escrita
Algunas
veces
aplica
Aplica
totalmente
para
mi
Comunicación, relaciones con otras personas, comportamiento en grupos
Me gusta trabajar en grupos.
Puedo trabajar bien en grupos.
Prefiero trabajar solo/a a trabajar en un grupo.
Soy sociable y fácilmente entablo relaciones con
personas nuevas
Me gusta ayudar a otros.
Yo me comprometo con las causas de mis amigos/
compañeros.
Me gusta escuchar a otras personas, trato de
entenderlas.
Asumo responsabilidad.
Tengo paciencia con otras personas.
Me acerco a otras personas.
También en situaciones de conflicto me acerco a otras
personas.
Me gusta crear un ambiente agradable y ánimo
positivo.
Arrastro y motivo a otras personas.
Expreso mi opinión.
Mantengo la calma, aunque alrededor de mi se pone
agitado.
Me llevo bien con otras personas, incluso cuando no
me simpatizan mucho.
Transmito mis ideas a otras personas y las motivo para
asumirlas.
Respeto otras opiniones.
Puedo ponerme en los zapatos de otras personas.
Puedo aceptar cuando pierdo.
Me gusta asumir tareas de conducción.
Estoy muy comprometida en asociaciones,
organizaciones etc.
Me coordino bien con otras personas y cumplo con lo
acordado.

Area corporal y de salud
No
aplica
para
mi
Pocas
veces
aplica
para
mi
Aplica
de vez
en
cuando
Algunas
veces
aplica
Aplica
totalmente
para
mi
No me molesta estar afuera, sin importar el clima.
Necesito estar en mucho movimiento
Estoy físicamente preparado/a
También en situaciones de estrés prolongadas
mantengo un buen estado físico.
Otros talentos y habilidades diversas
Al menos en las materias y áreas de trabajo que manejo relativamente bien, ...
... comprendo rápidamente situaciones complejas
... tengo un pensamiento lógico
... leo y comprendo textos relativamente rápido
... me ocurren diferentes soluciones en caso de
problemas
Tengo una buena capacidad de imaginación espacial.
Puedo trabajar con las manos y de manera práctica.
Manejo bien los números.
Tengo un pasatiempo no muy común, para el cual
tengo buenas habilidades.

Ahora dispone una imagen bastante completa de si mismo.
Si Usted trabajó no solamente el cuestionario de la auto-evaluación, sino también el cuestionario
de la evaluación externa, compare ahora ambos resultados. Diferencias llamativas pueden ser una
oportunidad para revisar su auto-evaluación y a lo mejor modificarla, tal vez después de una
conversación con las personas consultadas.
Con la auto-evaluación final, Usted continúa de esta manera:
Para mantener una perspectiva general para la toma de decisiones, le solicitamos – tal como lo
hemos hecho en las secciones anteriores – de hacer una selección.
Primeramente, marque (por ejemplo con un marcador fosforescente) sus diez habilidades más
desarrolladas. Tome en cuenta tanto el cuestionario, como también su listado elaborado en
forma libre en la página 17. Traslade después las diez habilidades principales a la hoja de
síntesis (campo „Mis habilidades principales“).
Marque entonces con un marcador de otro color sus diez habilidades menos desarrolladas.
También aquí tome en cuenta tanto el cuestionario y la lista elaborada en forma libre en p. 17.
Traslade las diez habilidades menos desarrolladas a la hoja de síntesis (campo „Mis
debilidades principales“).
Nuevamente: Reduzca la lista de fortalezas y debilidades realmente a solo diez aspectos.
Solamente de esta manera puede domar la „avalancha de datos“ que surge en el marco de su
auto exploración, y aprovechar la información en las reflexiones sobre la profesión o carrera a
elegir.
Una cosa más: Más adelante, cuando haya llegado a identificar una profesión específica en su
proceso de toma de decisiones, entonces debería revisar nuevamente esta lista y comparar
sistemáticamente los requisitos de la profesión con sus propias fortalezas y debilidades. Por eso
¡guarde este material!
4 Características personales relevantes para la elección de
la carrera
Debido a su personalidad, no cualquier persona puede desempeñar cualquier profesión. Por
ejemplo abogado: Quien es muy tímido, a quien no le gustan las decisiones, tomar partido, quien
enfrenta problemas y conflictos sobre todo emocionalmente, mejor no debería ser abogado. Ya
que los abogados tienen que abordar a otras personas en forma directa, tomar el partido del
cliente y analizar los problemas de manera racional.
Auto-evaluación: El cuestionario en las siguientes páginas le ayudará a tener una imagen más
clara de su propia personalidad. Marque en cada caso la categoría de respuesta que más aplica
para Usted. Sea sincero, es decir, no intente describirse a si mismo tal como desea ser, sino tal
como de verdad es.
Seguramente habrá ciertos cruces o coincidencias con las habilidades, debilidades etc. ¡Pero
no deje que eso le confunde! Ya que muy probablemente Usted no haya abordado aún muchos
de los aspectos de este cuestionario.
Cuestionario para la auto-evaluación pase a p. 26

Cuestionario para la auto-evaluación
Me enojo y molesto
fácilmente.
Pierdo fácilmente la
calma.
Me puedo entusiasmar
fácilmente por algo.
Soy calmada/o y
reflexiva/o.
Soy más bien una
persona emocional.
Fácilmente entro en
rivalidad con alguien.
Me gusta hablar y hablo
mucho.
Soy muy segura/o en el
contacto con otras
personas.
Prefiero estar en grupos.
Me concentro en una o
dos relaciones con
otras personas.
Soy bondadosa/o y
confiada/o.
Soy muy confiable.
Me esfuerzo de cumplir
con cada norma y regla.
Soy muy diligente.
Trato de llevarme bien
con autoridades.
Soy meticulosa/o – pedante.
Soy activa/o –
comprometida/o.
Soy decidida.
Soy muy agresiva.
Tengo una amplia gama
de intereses.
Soy espontánea/o.
Soy creativa/o - tengo
muchas ideas.
La
afirmación
a la
izquierda
se aplica
completamente
La
afirmación
a la
izquierda
se aplica
un poco
La verdad
está en el
centro
La
afirmación
a la
derecha
aplica un
poco
La
afirmación
a la
derecha
aplica
completamente
Nada me hace enojar
fácilmente.
Casi siempre mantengo
la calma.
No me entusiasmo
facilmente por algo.
Soy más bien inquieta/o
y siempre en movimiento.
Soy más bien una
persona racional.
No me dejo involucrar en
luchas por rivalidades.
Soy una persona callada.
Soy muy tímida/o en el
contacto con otras
personas.
Prefiero estar sola/o.
Prefiero tener muchas
relaciones con otras
personas.
Soy cautelosa/o y
desconfiada/o.
Soy poco confiable.
Manejo normas y reglas
de manera muy suelta.
Manejo las obligaciones
de manera muy suelta.
Me gusta entrar en
confrontaciones con
autoridades.
Soy más bien suelta y no
tomo nada muy estricto.
Soy pasiva/o - retraída/o.
Tengo dificultad para tomar
decisiones.
Soy muy defensiva/o.
Concentro mi interés en
uno o pocos aspectos.
Siempre actúo en forma
planificada.
Tengo dificultades para
desarrollar ideas.
También en este caso existe la posibilidad de complementar la auto-evaluación con una
evaluación externa. En este caso, copie el cuestionario en la p. 27 y entréguelo a personas que
lo conocen muy bien y en quienes confía.

Cuestionario para la evaluación externa
Marque para cada afirmación, hasta donde aplica para la persona quien le ha solicitado su
evaluación.
Me enojo y molesto
fácilmente.
Pierdo fácilmente la
calma.
Me puedo entusiasmar
fácilmente por algo.
Soy calmada/o y
reflexiva/o.
Soy más bien una
persona emocional.
Fácilmente entro en
rivalidad con alguien.
Me gusta hablar y hablo
mucho.
Soy muy segura/o en el
contacto con otras
personas.
Prefiero estar en grupos.
Me concentro en una o
dos relaciones con
otras personas.
Soy bondadosa/o y
confiada/o.
Soy muy confiable.
Me esfuerzo de cumplir
con cada norma y regla.
Soy muy diligente.
Trato de llevarme bien
con autoridades.
Soy meticulosa/o – pedante.
Soy activa/o –
comprometida/o.
Soy decidida.
Soy muy agresiva.
Tengo una amplia gama
de intereses.
Soy espontánea/o.
Soy creativa/o - tengo
muchas ideas.
La
afirmación
a la
izquierda
se aplica
completamente
La
afirmación
a la
izquierda
se aplica
un poco
La verdad
está en el
centro
La
afirmación
a la
derecha
aplica un
poco
La
afirmación
a la
derecha
aplica
completamente
Nada me hace enojar
fácilmente.
Casi siempre mantengo
la calma.
No me entusiasmo
facilmente por algo.
Soy más bien inquieta/o
y siempre en movimiento.
Soy más bien una
persona racional.
No me dejo involucrar en
luchas por rivalidades.
Soy una persona callada.
Soy muy tímida/o en el
contacto con otras
personas.
Prefiero estar sola/o.
Prefiero tener muchas
relaciones con otras
personas.
Soy cautelosa/o y
desconfiada/o.
Soy poco confiable.
Manejo normas y reglas
de manera muy suelta.
Manejo las obligaciones
de manera muy suelta.
Me gusta entrar en
confrontaciones con
autoridades.
Soy más bien suelta y no
tomo nada muy estricto.
Soy pasiva/o - retraída/o.
Tengo dificultad para
tomar decisiones.
Soy muy defensiva/o.
Concentro mi interés en
uno o pocos aspectos.
Siempre actúo en forma
planificada.
Tengo dificultades para
desarrollar ideas.

Compare ahora los resultados. Diferencias muy marcadas tómelas como oportunidad para revisar
su auto evaluación y a lo mejor también para modificarla, tal vez después de una conversión con
las personas consultadas.
Con la auto-evaluación final Usted procede de la siguiente manera:
Nuevamente reduzca los resultados a lo más esencial: Anote cinco de sus características
personal más desarrolladas en la Hoja de síntesis (campo „Características personales“).
5 Mi entorno y como me ha marcado o sigue marcando
Muchas personas están muy convencidas de ser bastante independientes su pensamiento y sus
actitudes. La investigación ha mostrado muchas veces lo contrario, pero esta creencia es muy
arraigada.
Muchas personas consideran también las actitudes hacia las profesiones como algo que hayan
decidido libremente. Pero en realidad las opiniones que escuchamos desde la infancia, o las
opiniones de personas cercanas (familia, amigos) influyen mucho en nosotros. Quien escucha
continuamente que la profesión X sea una profesión terrible o que en la profesión Y solo trabaja
gente desagradable, no va a considerar seriamente las profesiones X y Y, y no considera que la
realidad de las profesiones X y Y tal vez se pinte muy diferente. Y es evidente que amigos y
familiares muchas veces no poseen más información fundada sobre una profesión que Usted
misma.
En este capítulo Usted debería recoger con el menor prejuicio posible, lo que familiares y amigos
le hayan comentado sobre algunas profesiones. Es importante que Usted analice todo sin
prejuicios y que tome conciencia que no está pronunciando un juicio sobre amigos o familiares
como tales, si cuestiona sus „informaciones“, sino solamente un juicio sobre estas afirmaciones.
Proceda de la siguiente manera:
Anote en la p. 29 primeramente aquellas profesiones, sobre las cuales haya escuchado
referencias positivas por parte de amigos o familiares.
Luego anote en la misma p. 29 aquellas profesiones, sobre las cuales amigos y familiares
hayan hecho comentarios negativos.
Luego anote en paréntesis brevemente lo que Usted haya investigado sobre estas
profesiones. Ejemplo: Médico (gana mucho dinero) – Si esa afirmación es correcta o no, no
importa. Pero está en su mente y por ende puede influir en su decisión.

Profesiones Lo que contaron familiares de esta Lo que amigos/ amigas contaron de esta
profesión...
profesión...
Profesiones evaluadas positivamente
1
2
3
4
5
6
7
1
Profesiones evaluadas negativamente
2
3
4
5
6
7
Anote las tres profesiones, de las cuales tenga las mejores referencias, y las tres profesiones,
sobre las cuales tenga las peores referencias, en su hoja de síntesis (campo „Lo que aconsejan/
no aconsejan amigos/as y familiares“).

6 ¿Qué hago ahora con todas estas informaciones?
¡Señalamos el camino!
Ahora ya terminó una parte gigantesca del trabajo para su decisión vocacional. Muchas
felicidades.
El proceso sigue así:
PASO 1
En la hoja de síntesis Usted anotó los principales resultados de toda una serie de aspectos
relevantes para la profesión. Usted ha reflexionado sobre sus características y ha reducido la
información obtenida a lo más esencial. Con eso tiene una base valiosa para el proceso de
toma de decisiones que sigue.
Deje de lado la hoja de síntesis durante un par de días y tome distancia, antes de mirarlo de
nuevo. Probablemente se impondrán algunas profesiones concretas en base a todos los datos
recopilados sobre sus actitudes, valores, habilidades, fortalezas, debilidades etc. Anote en el
centro de la hoja de síntesis estas ideas de profesiones con las que encaja,
PASO 2
El segundo paso le lleva al Internet (por ejemplo: www.berufswahl.de o www.berufe.net ). Ya
que ahora – después de haber pasado por el ejercicio de una exhaustiva „inspección“ – se trata
de recoger información sobre las profesiones que están en el centro de la hoja:
La hoja de síntesis le sirve como lista de chequeo.
Haga Usted una comparación. Se hace así: Evalúe sistemáticamente las informaciones en
folletos, libros o videos en páginas del internet, comparándolas con lo anotado en su hoja de
síntesis en cuanto a sus intereses, valores, fortalezas y debilidades. Ejemplo: Lo que dicen
los materiales sobre las condiciones de trabajo de una profesión ¿corresponde a lo que es
importante para Usted en cuanto a condiciones de trabajo y valores? ¿Sus fortalezas son las
habilidades que esa profesión requiere?
Si en algunos aspectos no logra avanzar, recójalos y pida una cita (a lo mejor, ya la segunda
cita) con el consejero profesional, para aclarar estas dudas.
En el mejor de los casos, al final del segundo paso Usted ya estará en condiciones de tomar una
decisión concreta sobre la profesión o carrera. ¡Felicitaciones!
Fuente:
Instituto Estatal para Calidad Escolar e Investigación Educativa Munich. Munich, 2005.

PROFESIONES SOÑADOS:
Lo que me llamó la atención y
lo que aún me fascina hasta
hoy:
CAMPOS PROFESIONALES
que más me interesan:
1)
2)
3)
TIPOS DE ACTIVIDADES que
me interesan especialmente:
1)
2)
3)
CONDICIONES DE TRABAJO
importantes para mí:
1)
2)
3)
4)
5)
Mis FORTALEZAS PRINCIPALES:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
1)
2)
3)
IDEAS PARA PROFESIONES
EN LAS QUE ENCAJO:
Mis DEBILIDADES PRINCIPALES:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
Mis VALORES más importantes
y OBJETIVOS PARA LA VIDA
1)
2)
CARACTERISTICAS PERSO-
NALES especiales:
1)
2)
Análisis de mis NOTAS:
1) Materias donde en forma constante
tuve un mejor rendimiento:
2) Materias donde en forma constante
tuve un menor rendimiento:
Lo que AMIGAS/ OS y FAMILIARES
me aconsejan o no aconsejan:
Profesiones con imagen positivo:
3)
3)
3) Materias muy variables:
Profesiones con imagen negativo:
4)
5)
4) Materias con notas buenas y muy
buenas: