TICS IN THE FIELD OF EDUCATION
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<strong>TICS</strong> <strong>IN</strong> <strong>THE</strong> <strong>FIELD</strong> <strong>OF</strong> <strong>EDUCATION</strong>
IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA<br />
EDUCACIÓN<br />
Las nuevas tecnologías en herramientas digitales pueden emplearse en el sistema<br />
educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para<br />
aprender y como apoyo al aprendizaje. Permite que los alumnos se familiaricen<br />
con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un<br />
instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la<br />
formación continua cuando sean adultos.<br />
Existen algunas aplicaciones o herramientas de autor que nos permiten elaborar<br />
nuestras propias actividades interactivas. Estas aplicaciones están dirigidas a uso<br />
educativo y disponemos de muchos proyectos o unidades didácticas desarrolladas<br />
por otros docentes que se pueden adoptar a un aula o nivel.<br />
Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias.<br />
Uso personal (profesores, alumnos...) acceso a la información, comunicación,<br />
gestión y proceso de datos.
Redes Sociales<br />
Las redes sociales son plataformas<br />
Web que permiten a los usuarios<br />
generar contenido, interactuar y crear<br />
comunidades sobre intereses similares.<br />
Poseen una<br />
interfaz dinámica para compartir dat<br />
os y fomentar la comunicación. Los<br />
datos que se comparten varían desde<br />
textos simples, fotos, audio hasta videos<br />
en HD .
Facebook<br />
Esta red permite crear y usar<br />
muchas de aplicaciones. Ademá<br />
s es una gran herramienta para<br />
el marketing y el social media.<br />
Myspace<br />
Permite a los usuarios incorpor<br />
ar fotos, comentarios, blog int<br />
erno y audio.<br />
Youtube<br />
Permite alojar videos personales<br />
de manera sencilla
Linkined<br />
Presenta una serie<br />
de opciones que facilitan la creació<br />
n y la lectura de cv´s virtuales. Es<br />
ta red social incorpora blogs, reco<br />
mendaciones y grupos asociados<br />
al usuario.<br />
Twitter<br />
Es una red social bajo la platafor<br />
ma de microblogging. Los usuarios<br />
mediante "micro entradas" envían<br />
mensajes de 140 caracteres (tweet<br />
s) a sus followers (personas<br />
seguidoras del usuario).
Los efectos de la tecnología moderna<br />
sobre los hábitos de estudio del<br />
estudiante<br />
Con los avances tecnológicos, los hábitos de estudio para<br />
el alumno han cambiado drásticamente. Ha afectado la<br />
forma en que las clases se imparten, en cómo los<br />
estudiantes aprenden las teorías y la forma en que se<br />
presenta la información. Han quedado atrás los días de<br />
trabajar sin parar con los libros en la biblioteca<br />
garabateando notas en papel.
Recursos<br />
El Internet permite a los estudiantes<br />
acceder a prácticamente toda la<br />
información que esta disponible al<br />
público desde la comodidad de sus<br />
hogares. No hay necesidad de viajar o ir<br />
a una biblioteca.<br />
Velocidad<br />
Ahora los estudiantes pueden tener<br />
acceso a la información de manera<br />
mucho más rápida. Una vez que la fuente<br />
ha sido encontrada se puede buscar<br />
rápidamente todo el documento<br />
escribiendo una palabra clave, en lugar<br />
de tener que buscar en el índice de un<br />
libro.
Compartir<br />
La información ahora puede ser compartida<br />
entre el personal y los estudiantes de una<br />
manera mucho más eficiente. Las escuelas<br />
pueden establecer portales en línea donde<br />
los estudiantes pueden descargar los<br />
archivos necesarios, o bien enviarlos por<br />
correo electrónico.<br />
Flexibilidad<br />
El estudio se ha vuelto mucho más flexible,<br />
es decir, los estudiantes pueden optar por<br />
aprender y presentar la información a su<br />
manera<br />
La ruptura<br />
A pesar de que es más fácil acceder a más<br />
información, también es más fácil distraerse<br />
del trabajo cuando se utiliza la tecnología,<br />
una teoría conocida como DAD (trastorno de<br />
la atención dividida).
IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS<br />
DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN<br />
Son todos aquellos software o programas intangibles que se<br />
encuentran en las computadoras o dispositivos, donde le<br />
damos uso y realizamos todo tipo de actividades y una de<br />
las grandes ventajas que tiene el manejo de estas<br />
herramientas, es que pueden ayudar a interactuar más con<br />
la tecnología de hoy en día, nos ayuda a comunicarnos y<br />
hacer otro tipo de cosas por medio de ella, con el fin de<br />
desarrollar competencias y habilidades en los estudiantes<br />
para ser utilizadas en la educación, que además de ser un<br />
apoyo para el aprendizaje.
SU USO<br />
Como medios de comunicación ya que superan las<br />
barreras del espacio y el tiempo. Permiten que dos o<br />
más personas establezcan comunicación por medio de<br />
mensajes escritos o video desde distintas partes del<br />
mundo en tiempo real.<br />
En educación para que el trabajo en clase sea más<br />
entretenido y provechoso. Son un material de apoyo<br />
para enriquecer el contenido que se aborda, los<br />
alumnos pueden buscar más datos un tema de su<br />
interés.<br />
SU FUNCIÓN<br />
- Facilitar la realización de actividades relacionadas con<br />
una tarea.<br />
- Se pueden utilizar herramientas tales como Microsoft<br />
office, Messenger o paginas sociales para intercambiar<br />
información
• - Las herramientas digitales son<br />
importantes porque:<br />
• Ayudan a mejorar la<br />
calidad de vida de los usuarios y la<br />
calidad de la información.<br />
• Permiten establecer un<br />
sistema de comunicación rápida y<br />
efectiva.<br />
• Facilitan la comunicación y<br />
relación entre las personas desde<br />
diferentes partes del mundo.
Las instituciones educativas deben convertirse en<br />
espacios creadores de conocimiento, en verdaderos<br />
capacitadores de ciudadanos y ciudadanas críticos ante<br />
el consumo de las tecnologías. La capacidad crítica e<br />
innovación tecnológica en el campo educativo exige un<br />
nuevo perfil del docente, planteando nuevos contenidos<br />
formativos, donde lo que se destaque no sea la<br />
capacidad técnica para las herramientas tecnológicas,<br />
sino la capacidad de comprender y utilizar correctamente<br />
los mensajes que en ellas se producen y activan, es decir;<br />
educar para información y la comunicación tecnológica<br />
en función del desarrollo propio y por ende de la Nación.
Como se evalúan las herramientas<br />
digitales.<br />
Pero existen herramientas que utilizan los maestros para la realización de<br />
exámenes como es Power Quiz Point esta herramienta ayuda a los<br />
docentes en la realización de cuestionarios que ellos mismos realizan y<br />
que los alumnos lo pueden contestar en línea o sin internet.<br />
Muchos docentes eligen tomar diversos criterios que ellos creen<br />
importantes como los diversos trabajos que se realizaron, la manera en la<br />
que los alumnos se involucraron, evidencia de lo realizado, su<br />
desempeño, creatividad, ética, observaciones etc. La evaluación tiene<br />
que ver con cada maestro y su forma de ser cada maestro es diferente y<br />
por supuesto en el desempeño que tuvo cada estudiante a lo largo de los<br />
trabajos pedidos.
También se le puede pedir a los alumnos que<br />
se evalúen entre si la llamada cohevaluación<br />
que funciona muy bien y que hace a sus<br />
alumnos críticos y autocríticos motivándolos a<br />
realizar mucho mejor sus trabajos y tengan<br />
una gran satisfacción al terminar.<br />
Intel educar presento este ejemplo de como<br />
algunos docentes se basan para evaluar o se<br />
basaran y a lo que le tomaran importancia,<br />
aquí se presenta lo que el docente hace antes<br />
de la realización de pedir un trabajo y de<br />
cómo utilizarlo para la evaluación.
Bases conceptuales del aprendizaje<br />
colaborativo<br />
Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades,<br />
valores y actitudes posibilitando mediante el estudio, la<br />
enseñanza o la experiencia.<br />
Podemos mencionar varios aspectos importantes del<br />
aprendizaje colaborativo:<br />
1. Cooperación entre los miembros del grupo<br />
Los alumnos trabajan en conjunto dentro y fuera del aula,<br />
y el método puede variar en cuanto a su organización<br />
desde poco estructurado por el docente, hasta muy<br />
estructurado, en lo que se conoce como aprendizaje<br />
cooperativo.<br />
Ya sea que el método esté poco o muy estructurado, el<br />
conocimiento es descubierto por los alumnos y<br />
transformado en conceptos con los que pueden<br />
relacionarse. Luego es reconstruido y expandido a través<br />
de nuevas experiencias de aprendizaje.
2. Aprendizaje activo<br />
Se basa en la experiencia directa y la interacción. Se<br />
establece una interdependencia que no debe ser<br />
competitiva.<br />
3. Interdependencia positiva<br />
Los miembros del grupo se necesitan los unos a los<br />
otros y deben considerar aspectos como el<br />
establecimiento de metas, tareas, recursos, roles,<br />
etcétera.<br />
4. Responsabilidad<br />
Todos los integrantes del grupo son responsables de<br />
hacer su parte del trabajo, pero además, deben<br />
dominar el todo.
Comunidades virtuales<br />
Qué es una Comunidad Virtual Las Comunidades<br />
Virtuales son espacios en Internet destinados a<br />
facilitar la comunicación entre los miembros del<br />
grupo al que pertenecen y que se encuentran en<br />
distintos puntos geográficos. Así, los integrantes<br />
colaboran a través de medios de comunicación<br />
como listas de distribución, grupos de noticias,<br />
canales de chat, mensajería instantánea y otros<br />
recursos compartidos como bibliotecas, juegos,<br />
documentos, etcétera. Dentro de una Comunidad<br />
Virtual, existen 2 tipos de roles que son<br />
asignados a los miembros del grupo, por un lado<br />
se encuentran los administradores que<br />
manipulan y coordinan la comunicación y la<br />
información de la comunidad y por otro lado los<br />
participantes, que emplean los recursos<br />
proporcionados por el administrador para llevar<br />
a cabo los fines definidos.
• Se denomina comunidad virtual a<br />
aquella comunidad cuyos vínculos,<br />
interacciones y relaciones tienen lugar,<br />
no en un espacio físico sino en un<br />
espacio virtual como Internet. Las<br />
comunidades virtuales se forman a partir<br />
de intereses similares entre un grupo de<br />
personas. Se organizan y se llevan a cabo<br />
a partir de objetivos en específico.<br />
Puede ser de cualquier tema, no hay<br />
restricciones. Las comunidades saben<br />
que son redes, evolucionan de este<br />
modo, ampliando los miembros,<br />
diversificándose entre sí, nacen en el<br />
ciberespacio.
El potencial educativo de las<br />
comunidades virtuales<br />
• Principalmente analizamos las posibilidades que pueden tener<br />
para al enseñanza las comunidades virtuales. Para ello en<br />
primer lugar se parte de una definición de lo que son las<br />
comunidades virtuales y cuáles son sus características más<br />
significativas. Al mismo tiempo se analizan que pueden<br />
garantizar su éxito de funcionamiento. El artículo finaliza<br />
analizando específicamente la función que cumplen en la<br />
formación, y los roles que profesor y alumno pueden jugar en<br />
las mismas.<br />
• COMUNIDADES VIRTUALES: Son mas que nada las<br />
herramientas que tenemos para un mejor aprendizaje, como<br />
el internet que es la principal; posteriormente son las<br />
actividades en línea, los memoramas, rompecabezas, video<br />
conferencias, etc.
Modelos para integrar las tics<br />
• Fruto de varios años de experiencia, en la Fundación Gabriel<br />
Piedrahita Uribe (FGPU) creemos que para que la integración de las<br />
TIC dentro de los procesos de enseñanza/aprendizaje en una<br />
Institución Educativa tenga solidez y conduzca a los resultados<br />
esperados, es necesario por una parte, que esta incorporación sea<br />
gradual y por la otra, que atienda el comportamiento de cinco<br />
variables que están relacionadas con el funcionamiento de una<br />
Institución de este tipo:<br />
• Dirección Institucional,<br />
• Infraestructura TIC,<br />
• Coordinación y Docencia TIC,<br />
• Docentes de otras Áreas<br />
• Recursos Digitales.
• El uso de las TIC en los procesos de aula exige que<br />
los docentes desempeñen nuevas funciones y<br />
requiere nuevas pedagogías, lo que<br />
inevitablemente conduce a la necesidad de<br />
plantear cambios en la formación docente. La<br />
primera barrera que debe vencer cualquier<br />
Docente de Área (DA) es la relativa al desarrollo<br />
de sus competencias básicas en TIC. Buen punto<br />
de partida para comprender a que se hace<br />
referencia son dos propuestas recientes y serias<br />
de Estándares de Competencia en TIC para<br />
Docentes: los de UNESCO y los NETST de ISTE.
Nombre: Celia Edith Hernández Gasca<br />
No. Lista :15 Grupo:2 ‘’A’’<br />
Maestro: José Luis Hernández Mata