Memoria Anual 2012 - IAPH. Instituto Andaluz del Patrimonio Historico

Colaboración en la organización del VIII Congreso DOCOMOMOIbérico 2012ObjetivosLa celebración del VIII CongresoDocomomo Ibérico en la primaverade 2012, en la Escuela Técnica Superiorde Arquitectura de Málaga.DescripciónIntroducciónen la actualidad, el proceso dedocumentación de la arquitectura del MovimientoModerno promovido por la FundaciónDocomomo Ibérico se enfrenta ala ampliación de su Registro General de1996, a partir de los estudios temáticossobre industria, la vivienda y los equipamientosrealizados entre 2004 y 2009.El trabajo desarrollado en materiade documentación ha supuesto un saltocuantitativo y cualitativo en el conocimientode las arquitecturas y las ciudades delpasado siglo XX. Este esfuerzo ha dado impulsoal desarrollo de nuevas propuestassobre cómo hacer accesible el patrimoniocontemporáneo a la sociedad.en ese sentido, la cuestión de laformación en la arquitectura del MovimientoModerno supone un campo de investigacióny experimentación enormemente prolífico,sobre el que se propone desarrollarla temática del VIII Congreso DocomomoIbérico.El ámbito del Congreso es el de Españay Portugal, si bien puede vincularsea otras experiencias internacionales queresulten de interés por su influencia y desarrolloen nuestro contexto.. Temática. El debate acerca de la temática del Congresoha tomado como punto de partidalas tres líneas propuestas inicialmente,que se han desarrollado con aportacionespor parte de los asistentes.. Arquitectura de la enseñanza: atendiéndolacomo quintaesencia del propósito detransformación social del Movimiento Moderno,se buscará ofrecer un enfoque amplio,que abarque sus diferentes escalas,desde la del edificio escolar aislado comoa la traducción espacial de los avances queen materia pedagógica se produjeron a lolargo del siglo XX, hasta la metropolitana,en su papel de estructuradora del desarrollode la ciudad moderna.De igual manera, se buscará reflejarsu diversidad tipológica (desde la escuelaa la Universidad, pasando por la facetaresidencial de los Colegios Mayores). Elobjetivo, a través de esta revisión, no seráotro que extraer las enseñanzas que sobreel espíritu del proyecto moderno ofrece laarquitectura escolar, así como poner en valorla potenciación de los valores creativosque procuraron en los estudiantes.En el caso español, se atenderá alas diferentes etapas:. La apuesta inicial por la introducción de laarquitectura moderna,. La Autarquía, como etapa caracterizadapor la presencia de la religión,. La recepción definitiva del MovimientoModerno.Será necesario dedicar especialatención a las particularidades de las institucionesfranquistas implicadas en la laborde la educación, y sus vinculaciones coninstituciones religiosas.Junto a estos aspectos, en esta primeralínea se incluirán experiencias relativasa la documentación de la arquitecturaescolar del Movimiento Moderno, así comolo concerniente a su conservación y reutilización(adaptaciones y alteraciones).sobre la enseñanza de la arquitecturay las nuevas pedagogías en las Escuelasde arquitectura de las que salieron losprofesionales que protagonizaron posteriormenteel Movimiento Moderno.Aun siendo de una enorme importancia,la atención a los planes de estudiode escuelas internacionales emblemáticas,como el Vkhutemas, la Bauhaus y la Escuelade Ulm, debe quedar en un segundop. 292INSTITUTO ANDALUZ DEL PATRIMONIO HISTÓRICO MEMORIA 2012