Metodologia_comportamiento-10-03-15-Digital

Marco conceptualEn el contexto actual, su misión no pretende ser exhaustiva de la evoluciónde los comportamientos lectores, pero sí revelar sin estridencias,ni exagerada moderación, los fenómenos que operan sobre las disposicionesdel lector; las variantes y alternativas a las escenas de lecturatradicionales, y la autopercepción del lector-informante en función denuevos contextos de lectura y de nuevos soportes, así como sobre lossupuestos acerca del sujeto lector y las categorías empleadas para ayudaren el análisis de los resultados.Ampliando el enfoqueA la vista de los resultados obtenidos con este tipo de instrumentos demedición, incluso con la experiencia de complejos entrecruzamientos entreindicadores, emergen limitaciones propias e inherentes a las categoríasy métodos empleados frente a la complejidad de los fenómenos culturalesque se pretende investigar e interpretar. Las experiencias adquiridasno hacen más que reforzar el interés por renovar los niveles de reconocimientode las múltiples formas de combinación posibles entre lectura yescritura, entre los actos prescriptivos del sistema escolar y los actos delectura autogestionados, entre lectura por placer y lectura condicionada yprofesional. Se renueva el interés por una mejora continua que promuevaresultados de mayor calidad, sin necesariamente extender los dispositivosde medición, para representar más acabadamente los géneros literarios yperiodísticos, las lecturas técnicas, la vinculación entre los procesos delectura y escritura de textos en sus múltiples combinaciones con otras formasde producir y compartir contenidos culturales. Las experiencias indicanque los instrumentos deben optimizarse para facilitar la operaciónde desmontaje de los estereotipos que suelen simplificar la relación entreperfiles de no lectores y escolares de bajo rendimiento, reaprender las múltiplesy complejas relaciones entre otros lenguajes y la lectura de textos,entre segmentos sociodemográficos e imaginarios literarios.El estado de avance en la materia motiva e invita a superar etapascondicionadas por la investigación de naturaleza cuantitativa, a desprendersede la premisa que sugiere una relación unívoca entre la cantidaddeclarada de libros leídos y las categorías de lectores frecuentes odébiles. Invita a eludir, entre otras, las típicas correlaciones entre la caracterizaciónsociodemográfica y sociocultural con los consumos culturales,en general, y con los hábitos de lectura, en particular, indagando23