Neurociencia del proceso lector - Grafoanalisis.com

Neurociencia del proceso lectorMariluz Puente BalsellsAntropólogaDirectora del Master en Grafoanálisis EuropeoDirectora de la Diplomatura de Postgrado de Grafopsicólogo en Orientación Familiar y ProfesionalUniversitat Autònoma de BarcelonaQue nuestro cerebro es plástico, es decir,se moldea conforme a las actividadessocioculturales del ser humano, esindiscutible y mucho se ha escrito sobreello. Diversas herramientas permitenanalizar estos procesos ya sea desde elsimple estudio de la conducta delpaciente, hasta las actuales imágenesque ofrecen las resonancias magnéticas ola sofisticación de la medición de lasmodificaciones de la actividad eléctricamediante electroencefalografía o inserciónde electrodos intracraneales.Sin embargo, no es menos cierto que enlos últimos tiempos se ha abusado delconcepto de plasticidad cerebral para darcobertura a una serie de postulados queson falsos, uno de ellos, por ejemplo es lade la capacidad infinita del cerebro. De laconversaciones mantenidas entre el periodistaGareth Cook y el neurólogoStanislas Deheane (Mente y Cerebro, 47)sobre sus últimas investigaciones en estecampo se infiere que el cerebro poseeunas restricciones que limitan sucapacidad, esto significa, entroncado conel enfoque antropológico estructuralista,que bajo la aparente diversidad culturalsubyacen unas básicas estructurascomunes.Por ejemplo, el neurólogo Mark Changizi,ha comprobado que todos los sistemas deescrituras comparten unas determinadasformas básicas, éstas que se encontraríanasociadas a formas de la naturaleza y cuyoreconocimiento es posible gracias a nuestraconfiguración cerebral, son la evidencia deuna dotación natural cuyas estructuraspreconfiguradas se adaptarían o “reciclarían”en función de las necesidades culturales,desarrollándose durante el procesode aprendizaje con las mínimas modificacionesposibles de los circuitos cerebrales, eimplicando que el aprendizaje de unahabilidad supone por otra parte, “desaprender”otra.Así por ejemplo, optimizar la actividadlectora requiere leer en paralelo y a granvelocidad lo que implica minimizarnuestra “visión especular”, en contraposicióna los disléxicos que poseen estacapacidad de detectar simetrías másdesarrollada, leyendo secuencialmente, altiempo que presentan dificultades en elreconocimiento visual de la forma de lasletras, la organización espacial y ladesorganización en el sistema fonológico(lentitud o incapacidad para correlacionarvisualmente la letra con su sonido).

En el hemisferio cerebral izquierdoen su cara inferior, se encuentra elárea visual de la forma de la palabra,es una zona específica paracaracteres escritos que pertenece aun área mayor de reconocimientovisual invariante, esto es, tantorostros humanos, objetos comoescenas. Existe además unalocalización para el reconocimientode pequeñas formas naturalesvisuales, presente asimismo en losprimates, se trataría de formas quese encuentran en la naturaleza,como por ejemplo las que resultande la configuración de las ramas delos árboles y que pueden coligarse aformas de letras, como por ejemplola grafía “Y”, que es fácilmenteidentificada por los primates.El cerebro humano está constituido naturalmente para descifrarletra a letra. Es de esta manera cómo leemos, y en cuantoalcanzamos cierta soltura para ello, efectuamos dicha lectura enparalelo no en forma secuencial. Descomponemos rápidamente lasletras de cada palabra en paralelo creando la ilusión de que leemosla palabra completa, algo irreal puesto que nuestro sistema visualde reconocimiento de letras no detecta el contorno global de laspalabras sino grafema a grafema. Por tanto, según Dehane, nuestrocerebro se ajustaría más al método lector de enseñanza analíticoque al holístico (aprendizaje por palabras y frases).www.grafoanalisis.com ICG 2011

Universitat Autònoma de BarcelonaMASTER’S DEGREE IN EUROPEAN GRAPHOANALYSISJanuary, 2012: the third editionThis professional master’s programme (1750 hours 70 credits ECTS)is made up of three postgraduate degrees, all consisting of-Psychological Analysis of Handwriting, Graphoanalysis, Graphopathology andGraphic Projective Tests (750 hours 30 credits ECTS)-Graphopsychology in Domestic and Professional Settings (750 hours 30 creditsECTS)-Forensic Handwriting Analysis, Graphistics, Document Examination and ForensicSociolinguistics. (750 hours 30 credits ECTS)* * *2008-2009, studies in graphology at the Universitat Autònoma de Barcelona will conformto the Bologna agreement and will now offer ECTS credits (European Credit TransferSystem), thus complying with the new European university-studies framework.The heads of the programme are Francisco Viñals Carrera, Mariluz Puente Balsells andJose Llobet Aguado. The courses will be taught by an outstanding team of academics andprofessionals, including experts from Spanish public-security forces and from medical andeducational institutionswww.grafologiauniversitaria.comEDIFICI HISTÒRIC c. Sant Antoni Mª Claret, 171 - 08041 Barcelona (SPAIN)TELF: 93. 321.57.48 - FAX: 93.323.24.71WEB SITE: http://www.grafologiauniversitaria.com/FORO: http://boards3.melodysoft.com/app?ID=grafologiauniversitariaNEWSLETTER: http://www.egrupos.net/grupo/grafologiauniversitaria/altainfo@grafologiauniversitaria.com