Tabla comparativa de las distintas Leyes Educativas - FETE-UGT

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Observaciones yvaloracionesa las leyes educativas.-Profesores de apoyo, licencias por estudio,creaciónde los Departamentos de Orientación.Jornada lectivaSe establece su duración.TutoríaDentro de la docenciaIngreso en la función pública docenteSe fija el sistema.FinanciaciónNo se contemplaReligión o Estudio alternativo:Dos opciones: Religión u otra actividadformativa.No evaluable como el resto de las asignaturas.*Se debatió durante 4 años y se negoció yconsensuó con los docentes.*Se basa en el desarrollo de las capacidades delos alumnos por medio de los conocimientos delas áreas y asignaturas.*Se evalúa el proceso y el resultado delaprendizaje.*Es integradora.*Equilibra la comprensividad y la diversidad.*Órganos de gobierno colegiados yunipersonales.*Potencia el Consejo Escolar frente al Claustro.*Potencia la participación y la autonomía.*Instaura los conciertos. Equilibrio entre las dosredes.*Se basa en el esfuerzo y en la participación detodos.Jornada lectivaNo dice nadaTutoríaIncentivos profesionales y económicos adeterminarIngreso en la Función PúblicaDocenteNo se cambia el sistemaFinanciaciónNo se contemplaSociedad, cultura y religión:Confesional y no confesional.Será una asignatura más (en un estadoaconfesional).*No se ha debatido suficientemente ninegociado ni consensuado con losdocentes.*Se basa en la adquisición deconocimientos.*Se evalúa el resultado del aprendizaje.*Es segregadora.*Elimina la comprensividad y desatiende ladiversidad.*Órganos de gobierno unipersonales.*Potencia la figura del Director en perjuiciodel Claustro (más débil aún) y del ConsejoEscolar.*Potencia el autoritarismo ylajerarquización.*Mima a la patronal para que concierte. LaEnseñanza Pública para a ser subsidiariade la Privada.*Se basa en la cultura del esfuerzo de losReligión o Estudio alternativo:Religión, de oferta obligada para los centros y de caráctervoluntario para las familias.Ingreso y promoción internaSe fija el sistema.- En septiembre de 2004 se presentó un documentotitulado “Una educación de calidad para todos y entretodos” , iniciándose un proceso de análisis y debate entoda la comunidad educativa.- El 6 de Abril de 2006 la LOE es aprobada en elCongreso de Diputados con los votos del PSOE, IU-ICV, PNV, ERC y CC.- Se fundamenta en tres principios: I: Proporcionar unaeducación de calidad a todos los ciudadanos. II: Lacolaboración de todos los componentes de lacomunidad educativa en la consecución de unaeducación de calidad para todos.- III: El compromiso con los objetivos educativosplanteados por la Unión Europea para el 2010.- Incorpora el concepto de “competencias básicas”, queson aquellas competencias que se deben alcanzar alfinalizar la educación obligatoria.- Medidas de refuerzo y atención a la diversidad.- Mayor autonomía pedagógica, organizativa y degestión para los centros docentes.- Nace como una ley de bases con un fuerte carácter16
*Normativa vigente sobre educación: LODE,LOGSE, LOPEG.Una reflexión:En Democracia, el fin no justifica los medios.Éstos son los que legitiman a aquel.alumnos y de los profesores, pero no delas administraciones.*Normativa vigente sobre educación:LODE, LOGSE, LOPEG, LOCE (unadispersión innecesaria).Otra reflexiónEn esta ley, el fin justifica los medios.Estos son legítimos si el fin se consigue.autonomista.- Ha refundido la normativa educativa anterior.Actualmente la normativa vigentes: LOGSE y LOE.17
Page 1 and 2: TEMA LODE,LOGSE, LOPEG LOCE LOEPrin
Page 3 and 4: EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN-La evaluac
Page 5 and 6: Bachillerato-Dos cursos. No indica
Page 7 and 8: Enseñanzas deIdiomasy adaptaciones
Page 9 and 10: Función docente ycarrera profesion
Page 11 and 12: Los centros docentesy su organizaci
Page 13 and 14: La dirección de loscentros públic
Page 15: La Inspección deEducación-Se defi

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