2º y 3º Ciclo ÁREA: TECNOLOGIA - Salta al Mundo Educativo

Salta al Mundo Educativo.2º y 3º Ciclo ÁREA: TECNOLOGIA.FUNDAMENTACIÓN:La Tecnología es una aplicación de la humanidad en la elaboración en el empleo de las cosas que usamos. Está se a desarrollado a travésdel transcurso de los años se ha ido perfeccionando cada día mejor, a mejorado y a mejorado la calidad de vida, ya que facilita el trabajo dela vida diaria que tiempo atrás ,era complicados y laboriosos, y ahora en la actualidad son más fáciles y rápido de hacer.Tengamos en cuenta que la tecnología es una característica propia del ser humano y consiste en la capacidad de este para construir, apartir de la materia prima una gran variedad de objetos, máquinas y herramientas, así como el desarrollo y perfección del modo defabricarlos y emplearlos con vistas a modificar favorablemente el entorno o conseguir una vida más segura. Es necesario reconocer que elámbito de la tecnología esta comprendido entre la ciencia y la técnica propiamente dichas. Por lo tanto el término tecnológico equivale acientífico técnico. El proceso tecnológico da cuenta a las necesidades humanas; para ello, recurre a los conocimientos científicosacumulados con el fin de aplicar los procedimientos técnicos necesarios que conduzcan a las soluciones óptimas. La tecnología abarca,pues, tanto el proceso de creación como los resultados.El conocimiento tecnológico es un área de conocimiento con lógica específica que se puede abordar a partir de determinados objetos,problema o, necesidad. Tecnología es un a forma de plantear y resolver problemas utilizando elementos que pueden provenir de cualquierciencia o técnica, y no solamente, una interdisciplinar.La tecnología educativa es el conjunto de tecnologías de gestión y de técnicas de actuación que utiliza las sociedades en determinadosmomentos históricos para difundir el conocimiento acumulado y socialmente significativo. Es una instancia de formación que capacita a unapersona para conocer y comprender el mundo tecnológico y los objetos que forman parte de este y desarrollar su capacidad creadora parawww.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

Salta al Mundo Educativo.imaginar soluciones viables para los problemas que ese mundo plantea, por el otro. Entonces es una disciplina que enfoca a la tecnologíacomo unaForma de interpretar y transformar la realidad.La educación tecnológica tiene como objeto, despertar en los niños una toma de conciencia de la creciente importancia y presencia delmundo artificial y desarrollar la capacidad operativa que les permita, como ciudadanos de una sociedad democrática, participar en laevolución y su control, lo que implica reflexionar críticamente acerca de los problemas del mundo artificial y manejar los conocimientos yhabilidades que le posibiliten desenvolverse con idoneidad" solvencia y creatividad al enfrentar estos problemas, buscando colaborar enmejorar la calidad de vida de la sociedad en su conjunto.Ser trabajador responsable y consciente y que se vive en un mundo caracterizado por un ritmo permanente de innovaciones y un nivelconsciente de complejidad, lo que exige una flexibilidad de pensamiento y de acción, cada ves con mayor sustento lógico y científico parapoder intentar con éxito la acreciente competitividad en el campo del desarrollo tecnológico. Insertare activamente en la vida laboralrequiere una multiplicidad de conocimientos teórico- prácticos.www.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

Salta al Mundo Educativo.PROPOSITOS:Posibilitar en los niños la adquisición del conocimiento las habilidades y actitudes, que les permiten tomar decisiones, comousuarios, consumidores y creadores de tecnología considerando aspectos personales, sociales, medio ambientales y de costo.Desarrollar la curiosidad e interés por hacerse preguntas y anticipar respuesta acerca de los productos y los procesos tecnológicosanalizando el modo en que las personas realizan tareas con el cuerpo y con la ayuda de medios técnicos y los productos, a fin deconstruir estrategias de análisis que les permitan comprenderlo s y relacionarlos.Propiciar el comprender y el emplear los modos de representación, comunicación y construcción del conocimiento técnico.Propiciar instancias en las que se deba analizar las herramientas identificando las partes que las forman, relacionando suscaracterísticas con los modos de uso y las funciones que cumplen.Propiciar instancias donde se deba analizar procesos tecnológicos con el propósito de identificar las operaciones sobre materiales,energía o información que los constituyen, el modo en que se energizan y controlan, reconociendo analogías entre ellos.Acrecentar el acceso ampliación y articulación de las experiencias culturales, a partir de la inclusión de contenidos y tecnología de lainformación y la comunicación. Usar estas tecnologías de modo seguro, adecuado, estratégico, crítico, ético y creativo para buscar,organizar conservar, recuperar, expresar, producir, comunicar y compartir ideas e información.Viabilizar el reconocer a las tecnología, como producto de la acción humana intencionada, que condicionan y a la vez dependen de lasdecisiones políticas, sociales y culturales-www.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

Los procesos tecnológicos y sus cambiosContenidosNAPSalta al Mundo Educativo.EjeTecnologíaCuarto Quinto Sexto SéptimoEl interés y la indagación acerca de los procesos que se realizan sobre los insumos.El reconocimiento del modo en que se organizan los procesos tecnológicos.La identificación de las tareas que realizan las personas, en los procesos tecnológicos.La utilización y el análisis de diferentes maneras de comunicar la información técnica correspondiente a unproceso tecnológico.Los materiales.Origen de losmateriales. Losmateriales en eltiempo. Propiedadesde los materiales;clasificación segúnsus propiedades.Materiales duros,materialesPropiedades mecánicas dela materiales.Indagación de las diversasposibilidades que ofrecen loselementos conformados conun mismo material, segúnsean las dimensiones,formas o posiciones queellos adquieran.Los insumos: materia,energía e información.Transformación,transporte,distribución yalmacenamiento.La energía. Formas yfuentes.E] desafío de losproductos yprocesostecnológicosMomentos o fases en elproceso de resolución deproblemas de diseño.La energía. Circuitoseléctricos simples:www.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

Salta al Mundo Educativo.deformables,materiales flexibles.Propiedadesmecánicas de losmateriales. Talescomo la dureza, laplasticidad, o laflexibilidad, por ej.Maneras de cambiarla resistencia de losmateriales,modificando susformaspordesplegado poragregado de mayorcantidad de material,entre otras.Proceso de fabricacióny las técnicas. Procesode fabricación y lastécnicas. Proceso deLos procesos de recolección, Circuitos eléctricostransporte y distribución. simples: funcionamiento(provisión de agua, yelementos.recolección de residuos, Introducción al circuitocorreo postal, transporte de en serie y en paralelo.grano). Operaciones Aplicaciones ensimilares en procesos maquetas y proyectos.diferentes.Características delTransformación, transporte aprovechamiento yAlmacenamiento de los de la energía enmateriales en proceso demanufactura correspondientea procesos de producción.diferentes épocas ycontextoshistóricos.Aproximación aSecuencia de operacionesalgunasde un proceso donde secaracterísticas de losdelegan a los artefactossistemas de control.algunas de las funciones queLas operacionescumplen las personas(incorporación de máquinasde control enen diferentes procesos).diferentesprocesos sobrefuncionamiento y elementos.El circuito en serie y enparalelo. Aplicaciones enmaquetas y proyectos.Los sistemas. Flujo demateria, energía ·einformación interacción enlas operaciones de losprocesos.Las interacciones demateria, energía einformación que se dan enlas operaciones de losprocesos tecnológicos (porej. E] proceso de la Industriamaderera, textil, vitivinícola,entre otras).Los procesos decomunicación a distanciamediados por tecnologías.Las reglas para controlar lawww.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

Salta al Mundo Educativo.fabricación[armadaLos procesos de pequeña ymaterialesocomunicación a distancia.por varios pasosgran escala de un mismoenergía.Las relaciones entre lossucesivos.producto. Semejanzas yLas operaciones en loscódigos y lasIdentificación de lasdiferencias.procesos. Identificacióncaracterísticas de lasacciones realizadas yel tipo de mediostécnicos empleados.Lasproduccionesmanufactureras. La divisiónde tarea y los saberesy análisis de lasrelacionesdedependencia entre lastecnologías empleadas.Lasecuenciaciónrequeridos.mismas.Operacionesnecesarias para lafabricación deartefactos, teniendo encuenta la forma y elmaterial con que estánfabricados (por ~Piezas de ajedrez deLos procesos de ensamblaje.Distribución espacial en elproceso.La energía en diversosprocesos; como calentar oenfriar, batir o mezclar.sucesivas y simultáneas.Producciones en serie yproducciones flexibles.Diferentes técnicasmadera por mediante:aserrado,tallado,torneado y lijado.). laconstruccióndeartefactos, anticipandoy ordenando laswww.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

Salta al Mundo Educativo.operaciones,seleccionando lasherramientas y losprocedimientos paraconformado, deacuerdo con laspropiedades de losmateriales a utilizar ylas características delos productos aobtener.Losinsumosmateriales (seanrecursos extraídos dela naturaleza omateriales con algúnnivel de elaboraciónprevia). Los recursosen los procesos deLíneas de producción.Distribución espacial demáquinas. Asignaciónde recursos. Producciónen serie. Cadena demontaje. Organizaciónde los procesos deproducción. DiferentesLos sistemas de control.Clasificación manual yautomático.Los sistemas decontrol automático.Los sensores.Los sistemas de control:en la calidad de loswww.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

Salta al Mundo Educativo.fabricación.Los recursos en losprocesosdeproducción.Los soportes deinformación. Losmediosdecomunicación.Tecnologías digitalesde información.técnicas.Tareas de control enrelación con la calidadde los productos y larevisión de losdesperdicios, endiversos procesostecnológicos.Diferentes técnicas.Primer nivel deaproximación adiagramas y gráficosque representan lassecuencias deoperaciones a realizaren un proceso y/o lasformas de organizaciónde los mismosmediante la distribuciónde personas y mediostécnicos en el espacioproductos,lascondiciones ambientalesla seguridad de laspersonas, en contextosde producción.Procesosdeautomatización: tareasde las personas encontextos laborales y dela vida cotidiana.www.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

Estrategias PedagógicasSalta al Mundo Educativo.de trabajo.Para iniciar se propone fomentar situaciones que nos acerquen a los saberes previos de los alumnados con respectoal tema a abordar a fin que apliquen sus ideas propiciando la construcción de nuevos conocimientos.Trabajar con libros, enciclopedias, fotografías o cualquier otra fuente. de información que amplíe los conocimientos,Fomentar actividades en las cuales los niños completen cuadros comparativos, fichas, esquemas conceptuales,cuadros sinópticos de las características de la temática. A partir de los trabajos grupales podrán estudiar por medio deexperiencias para explorar y poder construir sus conocimientos. Trabajos prácticos evaluativos. Ofrecer a los alumnosuna variedad de láminas, imágenes y otros medios visuales para explicar el contenido. Realizar salidas donde losalumnos puedan observar, registrar, clasificar, etc. Los alumnos realicen maquetas, esquemas, paneles, láminas,dibujos, etc. Analizar y reconstruir diferentes procesos de la temática. Realizar construcciones de artefactos,anticipando y ordenando las operaciones, seleccionando las herramientas y procedimiento para conformarlos.Analizar, utilizar y producir textos instructivos para comunicar. Reconstruir la información de Un proceso realizado enclase.Se sugiere presentar la secuencia de enseñanza donde abarque las siguientes etapas. Plantear un problema aresolver, que requiera de los alumnos la toma de decisiones relacionadas con la selección de los materiales. Propiciarla experimentación y el análisis del mismo. plantear un nuevo desafío donde los alumnos deban analizar estrategiaspara actuar. Guiar a la construcción propiamente dicha donde los alumnos podrán experimentar diferentes técnicas.Viabilizar el registro, la reflexión y la aplicación de lo aprendido, brindando un espacio para el ejercicio de clasificación,de escritura y de lectura. Cerrar la secuencia con una actividad de indagación del entorno cercano desde unawww.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

Los medios técnicostecnológicos y sus cambiosContenidosNAPSalta al Mundo Educativo.perspectiva tecnológica, para dar la posibilidad a los alumnos reconozcan el mido que lo aprendido los ayuda acomprender mejor el medio en el que viven.EjeTecnologíaCuarto Quinto Sexto SéptimoEl interés y la indagación acerca de las actividades en las que se emplean medios técnicos para obtener un fin,La identificación de las relaciones entre las partes de los artefactos, las formas que poseen y la función que cumplen"La búsqueda, evaluación y selección de alternativas de solución a problemas que impliquen procesos de diseños de artefactos,Lasherramientas:clasificación en simples y conmecanismos (por ej., Batidor,rallador o sacas -puntamanual y con manivelas,Las máquinas: suscomponentes (motor,mecanismo, bastidor,componente deseguridad); suSistemas manuales ySistemas automáticos,Diferenciasysimilitudes.Procedimientos en losprocesos de comunicación adistancia mediados portecnologías, Los mediostécnicos empleados, Laswww.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

Salta al Mundo Educativo.mecanismos como: polea,Biela Manivela, Leva,Engranajes, Cadena ypiñones, Piñón Cremallera,Manivela, Ton1illo,Palancas, etc,Las máquinas: suscomponentes {motor,mecanismo, bastidor,componente de seguridad);su funcionamiento, suspartes y funciones,de comunicacionestelegráficos utilizandolamparitas e interruptoreso sistemas deintercomunicaciónmediaI1te micrófonos yparlantes,Secuencias de accionesnecesm1as para utilizarmáquinas en general, entreellas el equipamientomultimediaeinformático(especialmenteLas características de Sistemas ejecución de controlmanualesyoperaciones en unautomáticos,proceso, utilizandoDiferenciasyherramientas ysimilitudes,máquinas, Ventajas yAproximación aAnálisis y representación dediferentes artefactos quepueden encenderse,apagarse, cambiar de estado oemitir información, en base dela presencia de elementossensores, Los modos en quewww.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

Salta al Mundo Educativo.para el desarrollo dedesventajas,algunascircula la información a travéshabilidades y estrategias decomunicación, de consulta yacceso a la información),Losmotores,Características, Suempleo, Ventajas ycaracterísticas delos sensores y/otemporizadores.de los diferentes elementosque los constituyen,El diseño de estructuras yLas técnicas y lasdesventajas de su uso,Las estructuras y elmáquinas, presente en losherramientas empleadas aLas técnicas a utilizar,diseño de máquinas,procesos tecnológicos: lasellas, Procedimientosrealizados, el esfuerzonecesario, el tiempoempleado, la seguridad y losresultados obtenidos,Diferentes técnicas paramodificar las característicasde los mecanismos (por ej.,Cambiar el tamaño de laspoleas o cruzar las correas,cambiar las posiciones de unpunto de apoyo en unapalanca ) para obtenercambios en el funcionamientoDispositivo dealmacenamiento deenergía, Las técnicas autilizar,Control manual y controlautomático,Características ydiferencias, Lastécnicas a utilizar,Diseño de máquinascon un fin determinado.Construcción de lasmismas, Las técnicas aseleccionando el tipo demotor y el control y laregularidad demovimientos,Construcción deartefactos apropiadospara la realización detareas,Bocetos y croquis comoherramientas de trabajoy comunicación,variables que intervienen,Especificaciones y restriccionestécnicas, Los materiales,formas, dimensiones y modo deunión,El diseño de artefactos conprogramadores mecánicos pararesolver tareas que requierancomportamientos cíclicos,El diseño de sistemasautomáticos con sensores,utilizando interruptores de finde carrera o sensoreswww.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

Salta al Mundo Educativo.(por ej., Aumentar lavelocidad, invertir en el giro,aumentar desplazamientoslineales),Diseño y construcción demáquinas simples con un [mdeterminado, Construcción deartefactos de accionamientomanual (por ej., Manivela opalanca), resolviendo losproblemas relacionados con laestabilidad de estructuras yseleccionandolosmecanismos adecuadosparan transmitir losmovimientos entre las partes,Bocetos y croquis comoherramientas de trabajo ycomunicación,utilizar,magnéticos,Bocetos y croquis comoherramientas de trabajo ycomunicación,www.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

Estrategias PedagógicasSalta al Mundo Educativo.Para iniciar se propone fomentar situaciones que nos acerquen a los saberes previos de los alumnos con respecto altema a abordar a fin que apliquen sus ideas propiciando la construcción de nuevos conocimientos.Trabajar con libros, enciclopedias, fotografías o cualquier otra fuente de información que amplíe los conocimientos.Fomentar actividades en las cuales los niños completen cuadros comparativos, fichas, esquemas conceptuales,cuadros sinópticos de las características de la temática. A partir de los trabajos grupales podrán estudiar por medio deexperiencias sencillas para poder construir sus conocimientosTrabajos prácticos evaluativos. Ofrecer a los alumnos unavariedad de láminas, imágenes otros medios visuales para explicar el contenido. Realizar salidas donde los alumnospuedan observar, registrar, clasificar, etc. Los alumnos realicen maquetas, esquemas, paneles, láminas, dibujos, etc.Planificar realizar construcciones de artefactos, anticipando ordenando las operaciones, seleccionando lasherramientas procedimiento para conformarlos. Analizar, utilizar producir textos instructivos para comunicar.Reconstruir la información de un proceso realizado en clase. Identificar reproducir la secuencia de accionesnecesarias para utilizar máquinas, etc. Explorar con los materiales traídos a clase. Comunicar ideas técnicas mediantedibujos bocetos, durante la planificación la realización de construcciones; representar y comparar los modelosterminados mediante dibujos que muestren las partes principales que los forman.www.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

ConteniNAPdosSalta al Mundo Educativo.EjeTecnologíaCuarto Quinto Sexto SéptimoLa indagación sobre la comunidad- y los cambios que experimentan las tecnologías a través del tiempo.El interés y la indagación de la coexistencia de tecnologías diferentes en una misma sociedad o en culturasespecíficas.• El reconocimiento de ·que los procesos y las tecnologías se presentan formando conjuntos, redes y sistemas.Los materiales a través deLos cambios socio-Los cambios socioLos cambios socio técnicos enla historia y en lastécnicos en la vidatécnicos en la vidael paso del control manual dediferentes culturas. Causascotidiana y en loscotidiana y en loslos procesos a la automatizacióny consecuencia del uso dediversos lugares dediversosprocesosen la vida cotidiana y enwww.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

Salta al Mundo Educativo.la misma en las diferentestrabajo.técnicos de trabajo.diversos procesos técnicos desociedades.innovación de losmateriales a través deltiempo.Las herramientas a travésde los tiempos. LosEl paso del uso deherramientas al uso demáquinas. Suspropósitos y sualcance.El paso de los uso deherramientas al uso demáquinas. Suspropósitos y sualcance.trabajo. Sus propósitos yalcances.Los cambios en la organizaciónde los procesos en la vidacambios socio-técnicosproducidos.El uso de las máquinas ylas herramientas enprocesos similares ycontextos diferentes.Los procesos defabricación. Aspectostécnicos y sociales. Losrecursos y lastecnologías. LasEl transporte,almacenamiento y larecolección demateriales a través deltiempo y en diferentescontextos.Las modificaciones delos aspectos sociales,técnicos y económicosEltransporte,almacenamiento de laenergía a través deltiempo y en diferentescontextos.La energía endistintos contextosy sus implicacionessociales yculturales.cotidiana y en los procesostécnicos de trabajo, al articularlas tecnologías de control y decomunicación -telecomunicaciones y robótica.Los diversos cambios ycontinuidades en las prácticassociales a partir del accesomasivo a las tecnologías para laactividades.de las actividades encomunicación en la vidacontexto de trabajo.Sistema de control encotidiana.procesos de la vidawww.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

Salta al Mundo Educativo.cotidiana y en lasprácticas sociales, alo largo de la historia.Las modificaciones delos aspectos sociales,técnicos y económicosde las actividadescuando se introduceninnovaciones queafectan a un conjuntode ámbitos de trabajorelacionados.Las nuevas y viejastecnologías en la vidacotidiana y en ámbitosde trabajo.La coexistencia desistemas atomizados ymanuales; su relación conla vida cotidiana y lageneración de trabajo.Los cambios en losaspectos técnicos,sociales y económicos delas actividades según lospropósitos y condicionescon que se introduceninnovaciones en el campode las comunicacioneswww.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

EstrategiasPedagógicasSalta al Mundo Educativo.Lasinfluencias,determinaciones,condicionamientos y aportesen las relaciones entretecnologías, la sociedad, lacultura y el mercado.Impacto y efecto de laselección de tecnologías porsu valor social ysustentabilidad ambiental, enlas prácticas de consumo quetienden a la unificación deformas de producción y deuso.Para iniciar se propone fomentar situaciones que nos acerquen a los saberes previos de los alumnos con respecto altema a abordar a fin que apliquen sus ideas propiciando la construcción de nuevos conocimientos.Trabajar con libros, enciclopedias, fotografías, dramatizaciones, títeres o cualquier otra fuente de información queamplíe los conocimientos. Fomentar actividades en las cuales los niños completen cuadros comparativos, fichas,www.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

Salta al Mundo Educativo.esquemas conceptuales, cuadros sinópticos de la temática. A partir de los trabajos grupales podrán estudiar por mediode experiencias sencillas para poder construir sus conocimientos. Trabajos prácticos evaluativos. Ofrecer a losalumnos rula variedad de láminas, imágenes y otros medios visuales para explicar el contenido. Realizar salidasdonde los alumnos puedan observar, registrar, clasificar, etc. Los alumnos realicen maquetas, esquemas, paneles,láminas, dibujos, etc. Reconocer, analizar y valorar la importancia del dominio de los materiales en las culturastradicionales y en la actualidad. Reconocer, analizar y valorar las implicancias de la iml0vación. Reconocer loscambios socio técnico. Reconocer las coexistencias en diferentes contextos de tecnologías diferentes. Analizarcontinuidades y cambios en diferentes procesos (transporte de energía, de materiales, etc.). reconocer la importanciade seleccionar tecnologías por su valor social y sustentabilidad ambiental, discutiendo el uso acrítico de lastecnologías y cómo las prácticas de consumo tienden a la unificación de las formas de producción y de uso.CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓNAnticipa respuesta acerca de los productos y procesos tecnológicos, analizando el modo en que las personas realizan tareas con el cuerpo ycon ayuda de medios técnicos. Reconoce cambios y continuidades en elaborar objetos de distintos contextos y culturas.Reconoce las diversidades de la tecnología que coexiste en un medio socio cultural.Comprende y resuelve problemas que involucran medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando qué se va hacer y cómo.www.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar

Salta al Mundo Educativo.Toma de conciencia de su propio accionar de los resultados obtenidos a través del uso de los medios técnicos empleados,reconociendo las características de los materiales utilizados.Representa mediante el uso del lenguaje verbal y no verbal.Identifican las partes que conforman las herramientas, relacionando sus características con los modos de uso ylas funciones que cumplen. Reconocen las tecnologías, como prácticas sociales, que multiplican y potencianconsecuencia beneficiosa y de riesgo socio ambiental.Analizan artefactos, identificando las funciones de las partes que lo conforman, el modo de cómo se energizan, controlan, y reconocimientosde aspectos comunes entre ellos.Identifican las operaciones sobre materiales, energías o información que constituyen los procesos tecnológicos, los modos en que latecnificación modifica el rol de las personas en la realización de tareas.Desarrolle experiencias practicas con herramientas, materiales, máquinas y procesos que posibiliten tomar conocimientos de los resultados desu propio accionar teniendo en cuenta criterio de uso y de seguridad, en reacción con los medios técnicos empleados. Comprende el modo decómo se organiza el tiempo y el espacio las operaciones, los recursos y los trabajos de las personas en proceso de producción locales yregionales y nacionales en pequeñas y grandes escalawww.saltamundoeducativo.com – www.saltamundoeducativo.com.ar