el cuento - Sector Lenguaje y Comunicación

EL CUENTO: LECTURA Y CREACIÓN LITERARIALEERCONOCERCRACREARHans Christian AndersenHoracio QuirogaBreve introducciónal cuentoEl cuento es ficción, es un relato breve quepertenece al género narrativo. En palabrasde Julio Cortázar: el cuento es a la novela loque la fotografía al cine. El cuento fija unaanédota de la vida, mientras la novela tienecomo aliados el tiempo y el espacio:"El cuentista sabe que no puede procederacumulativamente, que no tiene por aliadoel tiempo; su único recurso es trabajar enprofundidad..." (Julio Cortázar)Ana María Matute, escritora española, escribeen un prólogo a los cuentos de Andersen:"Aquellos que saben contar un cuento,poseen una fascinación parecida a la músicaque amansa. Algo se transmuta o resucitaen quienes les escuchan".H.C. Andersen: "El cuento de mi vida".1. Breve introducción al conocimiento deHans Christian Andersen (1805-1875,Dinamarca).2. H. C. Andersen en "El cuento de mi vida"."Mi vida es un lindo cuento, rico y variado.(...) Dinamarca, mi patria, es un país muypoético,..." (Fragmento de la primera páginade "El cuento de mi vida").Dar esta cita de Andersen como el inicio de un1

cuento, real o inventado, que será creado por losalumnos en un ejercicio de creación literaria.Se puede citar como ejemplo un cuento escritopor una estudiante, a partir de la cita de "El cuentode mi vida":Introducción:"Mi vida es un bello cuento, rico y feliz. Soy unárbol alto y grande, de más de 100 años devida. Los hermanos me llaman álamo, el búhome dijo que vivimos en el sur de un país hermoso."Desenlace:"Ahora que tengo 100 años comprendo lo queme pasó, jamás creí ser tan importante para lahumanidad, aunque nadie lo crea, ¡por Diosqué importantes somos nosotros los árboles!..."3. Lectura en voz alta, por el profesor de loscuentos de los alumnos.Seleccionar el mayor número posible de cuentosescritos por alumnos, sin crear espíritu competitivoentre ellos. Hacer una hora del cuento (de preferenciaen biblioteca o con algún ritual que saque a losalumnos de la rutina de su sala de clases) en queel profesor lea cuidadosamente estos cuentos anteel curso, destacando Autor, Obra al iniciar lectura.Se puede proponer a los alumnos hacer un ejerciciode catalogación de los cuentos escritos por ellosmismos, elaborando una ficha de cada cuento,para ingresarlos al CRA.Horacio Quiroga: "A la deriva".Destacar la importancia del principio y fin de unbuen cuento.2

Horacio Quiroga :” A la deriva”1. Breve introducción a Horacio Quiroga (1878-1937, Uruguay).2. Horacio Quiroga: Decálogo del perfecto cuentista:" (...) En un cuento bien logrado, las tres primeraslíneas tienen casi la misma importancia que lastres últimas"A esto agregamos que un cuento bien logrado debealcanzar la tensión y la fuerza a través de un lenguajeconciso, preciso. Recordar el verso de VicenteHuidobro en su poema Arte poética: "El adjetivo,cuando no da vida, mata."3. Lectura silenciosa del cuento "A la deriva",hecha por los alumnos.4. Comentario libre de los alumnos. Luego denuestras lecturas, es importante conversar sobre lostextos leídos, intercambiando y respetando todaslas opiniones que vayan surgiendo en el grupo.5. Destacar los siguientes párrafos del cuento "Ala deriva", dada la importancia, en un relato breve,del párrafo inicial, final, y del clímax del cuento:Párrafo inicial:"El hombre pisó algo blancuzco, y en seguidasintió la mordedura en el pie. Saltó adelante, y alvolverse, con un juramento vio una yaracacusóque, arrollada sobre sí misma, esperaba otroataque."Pálabras finales:"El hombre estiró lentamente los dedos de la mano.-Un jueves...Y cesó de respirar"Párrafo central o clímax: La alucinación delprotagonista."El sol había caído ya cuando el hombre,semitendido en el fondo de la canoa, tuvo unviolento escalofrío. Y de pronto, con asombro,enderezó pesadamente la cabeza: se sentía mejor.La pierna le dolía apenas, la sed disminuía, y supecho, libre ya, se abría en lenta inspiración."Comparar esta estructura del cuento de Quirogacon la estructura del cuento de Andersen "La niñade los fósforos" o con otros cuentos de escritoreslatinoamericanos anteriores y posteriores a Quiroga.ForoLos alumnos hablarán sobre la unidad de aprendizajeEl cuento, visto a través de las diferentes instancias:teoría, cuentos de Andersen y Quiroga, relaciónentre cuentos leídos y nuestra vida.Ejercicio de evaluaciónLos alumnos producirán cuentos "al estilo de....", deacuerdo a los autores leídos.3

BibliografíaANDERSEN, Hans C. La sombra y otroscuentos. España, Ed. Alianza, 1973.CORTAZAR, Julio. “Algunos aspectos delcuento”. En: Cecchi, C. y Pérez, M.L. Antologíadel cuento moderno. 3ª ed. Chile, EditorialUniversitaria, 1991. pp. 13-22.HUIDOBRO, Vicente. “Arte poética”. En:Varios Autores. Antología de la poesíahispanoamericana contemporánea 1914 -1987. 3ª ed. España, Alianza Editorial, 1973.pp. 129-130.QUIROGA, Horacio. “A la de riva”. En:Quiroga, Horacio. Cuentos de amor, de locuray de muerte. 1ª ed. Argentina, Espasa Calpe,1994. pp. 102-105."Aquellos que saben contar un cuento,poseen una fascinación parecida a lamúsica que amansa. Algo se transmutao resucita en quienes les escuchan".QUIROGA, Horacio. “Decálogo del perfectocuentista”. En: Cecchi, C. y Pérez, M.L.Antología del cuento moderno. 3ª ed. Chile,Editorial Universitaria, 1991. pp. 11-124