Cuantificar, producir y comparar colecciones con números hasta

OrientacionesIII. Comparación de números de hasta tres cifras:Si se necesita comparar dos colecciones y se dispone de los números correspondientesa las cantidades de objetos de ellas, es posible compararlas a través de esosnúmeros. Para determinar cuál número es mayor, se procede de la siguiente manera:Hay que comparar las cifras de la tercera posición(centenas) de ambos números. Existen dos posibilidades:Una cifraes mayor.Ambas cifrasson iguales.Este númeroes mayor.Hay que comparar las cifras de la segunda posición(decenas) de ambos números. Existen dos posibilidades:Una cifraes mayor.Ambas cifrasson iguales.Este númeroes mayor.Hay que comparar las cifras de la primera posición(unidades). Existen dos posibilidades:Una cifraes mayor.Ambas cifrasson iguales.Este númeroes mayor.Ambos númerosson iguales.A continuación aparecen descritas cada una de las clases de la Unidad, detallandolas tareas matemáticas que se realizan en cada clase y las actividades que se efectúanpara ello; los conocimientos matemáticos que se ponen en juego al realizarlas; la intencióndidáctica que se persigue en cada caso; y algunas orientaciones para la gestión deldocente. La descripción de cada clase está organizada en función de sus tres momentos:de inicio, desarrollo y cierre. Algunos aspectos importantes para una buena gestión delproceso de enseñanza aprendizaje, y que son comunes a cualquier clase, son:Iniciar cada clase poniendo en juego los conocimientos de la(s) clase(s)anterior(es);Dejar espacio para que niñas y niños propongan y experimenten sus propiosprocedimientos;20