Cuantificar, producir y comparar colecciones con nÃºmeros hasta

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VIEspacio para la reflexión personal• Busque en el momento de cierre de cada uno de los planes de clase, el o los fundamentoscentrales de la unidad con el cual se corresponde:• Describa los principales aportes que le ha entregado esta Unidad y la forma en quepuede utilizarlos en la planificación de sus clases:44
VIIGlosarioCantidad :Cardinal :Colección :Contar :Agrupamientoreiterado yexhaustivo dea 10 objetos :Unidades :Resultado de una medición. Particularmente, cuando se cuenta unacolección, se está midiendo. La cantidad de objetos de una colecciónse expresa a través de un número. Número y cantidad son dosconceptos indisociables.Número que representa la cantidad de objetos de una colección.Conjunto o grupo de objetos que se pueden distinguir claramenteunos de otros y reunir con un atributo en común. Por ejemplo, sillasen una sala, limones en una malla, frutas en una frutera, etc.Conocimiento matemático que permite cuantificar una colección.Es decir, determinar la cantidad de objetos que tiene, o sea, el cardinal.Consiste en formar la mayor cantidad posible de grupos de 10 conlos objetos de una colección. Luego, se procede a formar nuevosgrupos de a 10 con todos los grupos de 10 formados.En un numero de tres cifras, corresponde al dígito que se ubica enel primer lugar de derecha a izquierda y representa la cantidad deobjetos que no fue posible agrupar de a 10. Por ejemplo, si se contó43 pelotas, el número 43 tiene 3 unidades. Según el principio deagrupamiento reiterado de nuestro sistema de numeración decimal,nunca un número podría tener más de 9 unidades.Decenas :En un número de tres cifras, corresponde al dígito que se ubica en elsegundo lugar, y representa la cantidad de grupos de 10 que se logróformar en el agrupamiento. Por ejemplo, si se contó 165 pelotas,el número 165 tiene 6 decenas. Según el principio de agrupamientoreiterado de nuestro sistema de numeración decimal, nunca un númeropodría tener más de 9 decenas.45
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