SINDROME FETAL DE ALCOHOL - Parent Information Center

Comprenda que los déficits de memoria de cortoplazo necesitaran habilidades para volverse aenseñar muchas veces hasta que estenpegadas en la memoria de largo plazo del niño. Establezca rutinas predecibles y constantes conel minimo numer de cambios. Dirija al niño a observar a otro niño que esteusando una estrategia exitosa y que practique laimitación positiva. Reconozca y elogie los comportamientos delniño apropiados, y haga una gráfica de losintentos y logros de tareas. Use señales fisicas y verbales concretas paradirigir al niño en una tarea o actividad. Proteja al niño de estar muy estimulado (de lagente, ruido, luz, el movimiento y objetos puedensobre estimular) y de la estimulación baja de lasexperencias blandas sociales y del ambiente. Alerte al niño cuando una actividad este porcambiar. Despues oriente al niño durante elcambio y en la próxima actividad.QUE HACER SI PIENSO QUE MY NIÑOTIENE FAS/FAE?Su hijo deberia de tener una examinacion medicacompleta por su pediatra y/o medico que esteespecializado en evaluaciones de desarrollo. A supetición, su escuela puede tambien conducirpruebas para evaluar las abilidades y desafios deaprendizaje de su niño.Un diagnóstico puede traer un suspiro de alivioporque finalmente hay una explicación para loscomportamientos y dificultades de aprendizajeexibidos por un niño.No hay remedio para FAS/FAE. Lo unico quepuede prevenir es de no consumir ningun alcoholdurante el embarazo. Sin embargo los efectos deFAS/FAE pueden ser modificados por la tempranaindentificacion y intervencion, técnicas positivas decreancia, mucha atencio de uno en uno,estimulacion minima. Entrenamiento y educaciónsobre metodos apropiados para manejar elcomportamiento para profesionales y miembros dela comunidad que trabajan con niños y adultosafectados con FAS/FAE tambien pueden hacer ladiferencia.El asesoramiento familiar puede hayudar a lospadres, hermanos y individuos a superar sussentimientos, temores y frustaciones y puedenproveerlos con el apoyo emocional que necesitan.Niños y adultos con FAS/FAE necesitan amor,fuerza, apoyo, y defensa. Ellos son individuos concualidades y necesidades especialesPara más información acerca delSindrome Fetal de AlcoholParentInformationCenter500 W. Lott St, Suite ABuffalo, WY 828341-800-660-9742 (WY only)(307) 684-2277 (v/tdd)(307) 684-5314 (fax)Correo Electrónico: tdawson@wpic.orgSitio Web: www.wpic.orgPara hablar con elEnlace de Padres en la Comunidad PICen su área, contacte a:Los contenidos de este folleto fueron desarrolladoscon fonmdos del Departamento de Educación de losEstados Unidos. Sin embargo, los contenidos nonecesariamente representan el reglamento delDepartamento de Educación y no se debe de asumirla aprobación del Gobierno Federal.SINDROME FETALDE ALCOHOLFolleto de Discapacidad #10CARACTERISTICAS YESTRATEGIASDE ALBARDILLA PARAFAMILIASCentro de Información paraPadres1-307-684-2277Un proyecto dePadres Ayudando a Padres

QUE SON FAS/FAE?El Sindrome Fetal de Alcohol (FAS) es unrecaudo de severos anormalidades de nacimientoque son el resultado de una mujer que bebe elalcohol cuando ella esta embarazada. Entre másalcohol beba una mujer, es más probable que ellatenga un bebé con FAS.Alcohol Fetal Efectos (FAE) son vistos en niñosque tienen algunos pero no todas lascaracteristicas de FAS.LAS CARACTERISTICAS DE FAS/FAE1. Atraso Mental -IQ promedio está desde 60 a75. IQ puede oscilar tan bajo como 16 a tanalto como 112. La mayoria de los sintomasseveros de FAS se muestran en niños con elIQ más bajo. El cerebro puede ser máspequeño y tener otras anormalidades.2. El Sistema Nervioso Central - - Algunos efectosal sistema nervioso central pueden incluirhiperactividad, pobre duración de atención,distraidamiento, impulsividad, temblores,comportamiento imprevisible, dificultadconectando el comportamiento conconsequencias, problemas de motor minúsculoy bruto, dificultad escribiendo, problemasaprendiendo a hablar y discapacidades deaprendizaje.3. Facciones Distintivas - - La “tipica” estructurafacial de FAS son ojos estrechos, nariz corta,en medio de la clara plana, elongada espacioentre la nariz y labio superior, labio superiorestrecho, les falta la estria de la nariz al labiosuperior. Los ojos pueden ser afectados ypuede haber problemas de visión. El labio ypaladar pueden tener una partición presente.Tambien puede haber anormalidades en losoidos.4. Puede haber problemas con los órganosmayores tal como el corazon, higado, riñones,genitales, huesos, musculos y piel.ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR CONNIÑOS QUE TIENEN FAS/FAE Establezca rutinas consistentes para que elniño pueda predecir eventos. Anime la independencia en la hayuda porpia, lajugada, y actividades de aprendizaje. Dele opciónes al niño cuando sea posible yanimelo a eligir. Las opciónes deben ser simples,dele al niño a eligir entre dos cosas nomas, y esteseguro de que puede vivir con las opciónes que lede! Alterne los tiempos activos con los inactivos.Limite el tiempo en que el niño tenga que estarsentado trabajando y escuchando. Dele al niño aviso avancado cuando se veaterminar un actividad. Use un reloj automaticocomo un recordatorio visual. Tenga un calendario grande en la pared, marquelas actividades y eventos planeados, y cruce cadadia que pase. De instrucciones explicitas y cortas y haga al niñoque repita su entendimiento de lo que tienen quehacer. Conosca de cuantas instrucciones sepuede acordar el niño, y no de más que eso.(Muchos niños con FAS no recuerdan más deuna o dos instrucciones a la vez.) Dele al niño tareas cortas para completar. Hagalas tareas en pedazos manejables, ( No diga, “Velimpia tu cuarto,” diga “recoje toda la ropa queesta en el piso.”) Consistentemente ponga la ropa y pertenenciasdel niño en el mismo lugar. La organización esvital. Sugerir que su hijo tambien lo haga. No presuma que el niño a generalizado unalección o tarea aprendida. Haga que el niñorepita para atras su entendimiento, y dese cuentaque esto tal vez tenga que ser repetido una y otravez.ENFATICE EL CRECIMIENTO SOCIAL/EMOCIONAL POSITIVO Anime el uso de charla-personal positiva. (“Yopuedo hacer esto. Necesito poner atención. Soyinteligente. Yo puedo figurar esto.”) Trabaje con su niño sobre imagen-personal yimagen del cuerpo positiva. Modele y practique interacciones de compañerospositivas. Juegue juegos en donde se turnean para que elniño pueda practicar y entender la importancia deesta interacción social. El canal visual es primario con niños afectadospor FAS/FAE. Modelando comportamientosdeseados y llamando la atención a y elogiandoacciones apropiadas son mas efectivas quereproches y acción inapropiada. La abilidad de un niño afectado con FAS/FAEpara pensar en abstracto es severamentelimitada. La información y expectaciónes debenser presentadas en terminos y experenciasconcretos.ESTRATEGIAS PARA MANEJARCOMPORTAMIENTOS IMPREVISIBLES Establezca reglas y limites claras conconsequencias definitivas para las violaciones. Intervenga antes que los comportamientos aumenten,diriga el comportamiento por otro lado. Reconozca y elogie el comportamientoapropiado. Modele y anime el lenguaje de charla-personalpositiva para hayudar a controlar la impulsividad.(Pare, Piense, Decida, Actue) Cuando el comportamiento este fuera de control,o el niño este muy estimulado por el ruido ygente, calmadamente mueva al niño a un lugartranquilo hasta que recobre el control. Anime al niño a observar personalmente elcomportamiento y a reconocer cuando este muyestimulado o propenso a descontrolarse. Tengaun plan para “tiempo tranquilo/lugar tranquilo”que el niño pueda seguir cuando el/ella sesientan agobiados. Anticipe las señales de peligro, juegue el papelpara practicar situaciones de alto riesgo y planeerespuestas apropiadas.ENSEÑANDO ESTRATEGIAS PARAAPRENDIZAJE ÓPTIMOEn la clase y en el hogar, maestros y padrespueden usar las siguientes estrategias parahayudar a los niños afectados por FAS/FAE aaprender: Alternar actividades donde estan sentados ydonde estan moviendose. Provee confianza en el apoyo y confianzaemocional.