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GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNINDICEpág.Introducción ………………………………………………………………………1Capítulo ILa Asesoría y su papel en la investigación………………………………4Perfil del asesor……………………………………………………………………6El lector……………………………………………………………………………9Capítulo IIProyecto de TitulaciónPerfil para el proyecto de titulación …………………………………………… 11Elementos que contiene el perfil………………………………………………...11Portada……………………………………………………………………… …. 11Título del trabajo……………………………………………………………….. 13Índice…………………………………………………………………………… 13Resumen..…………………………………………………………………….... .15Introducción.…………………………………………………………………….15Antecedentes y justificación…………………………………………………….16Situación problemática……………………………………………………….....17Formulación o enunciado del problema………………………………………….18Delimitación del problema……………………………………………………….19Justificación del problema………………………………………………………..20i

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNObjetivos…………………………………………………………………………20Marco teórico…………………………………………………………………….22Metodología de la investigación…………………………………………………24Tipos de estudio…………………………………………………………………25Determinación de la población y selección de la muestra………………………26Unidad de análisis…………………………………………………………………27Muestreo…………………………………………………………………………..27Muestra……………………………………………………………………………28Condiciones que debe tener la muestra……………………………………………28Recolección de datos………………………………………………………………31La encuesta………………………………………………………………………...32Entrevista………………………………………………………………………….35Procesamiento de datos……………………………………………………………35Cronograma de actividades………………………………………………………..36Bibliografía………………………………………………………………………...37Anexos……………………………………………………………………………. 37Capítulo IIIEstructura final del informe de investigaciónPortada……………………………………………………………………………..39Índice……………………………………………………………………………….39Resumen…………………………………………………………………………….39Abstrat………………………………………………………………………………39Certificado del asesor……………………………………………………………….40Certificado de autoría del trabajo …………………………………………………..40ii

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNIntroducción…………………………………………………………………………41Marco Teórico……………………………………………………………………….41Capítulo II. Metodología …………………………………………………………… 42Discusión de los resultados………………………………………………………….42Capítulo III. Presentación de la propuesta…………………………………………. 42Propuesta…………………………………………………………………………… 42Título…………………………………………………………………………………42Objetivos……………………………………………………………………………..42Elaboración………………………………………………………………………….. 43Impacto……………………………………………………………………………….43Conclusiones………………………………………………………………………….43Recomendaciones…………………………………………………………………….43Bibliografía …………………………………………………………………………...43Anexos……………………………………………………………………………….43Anexo 1Recomendaciones para la redacción del trabajo de investigación……………………44Anexo 2Guía en la preparación de las bibliografías……………………………………………47Anexo3Procedimiento administrativo para la titulación………………………………………55iii

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNAnexo 4Formato para la presentación del perfil del trabajo de titulación…………………….. 58Anexo 5Constitución del tribunal de grado……………………………………………………73Anexo 6Lectura y defensa del trabajo de grado……………………………………………… 76Anexo 7Valoración de los proyectos de trabajo de investigación…………………………… 78iv

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNINTRODUCCIÓN“Investigar significa pagar la entrada por adelantadoY entrar sin saber lo que se va a ver”(Oppenheimer)El perfeccionamiento de la enseñanza se ha convertido, desde hace algunos años, y en casitodas las latitudes, en centro de atención de didactas y pedagogos. Ello es el resultado delas nuevas y elevadas exigencias que la Revolución Científico-Técnica le plantea a la escuelacontemporánea. (Paúl Torres Fernández, 1993: 16).Para el logro de tal meta se hace necesario que el proceso de formación de profesionalesadquiera un perfil más amplio, donde el egresado, no sólo sea capaz de resolverproblemas interdisciplinarios de su asignatura, en un área del conocimientos; sino unprofesional capaz de integrar, lo académico con lo investigativo y con las practicas preprofesionales. Tal encargo sitúa como centro del proceso formativo al tutor y asesor,quienes dirigen el proceso de formación de los estudiantes desde diferentes aristas ycoordinan las influencias educativas que sobre él actúan.Se trata de formar un profesional competente que una vez graduado pueda trabajarconscientemente, que posea un alto nivel de conocimientos científicos-técnicos y sepaaplicarlos a la vida y garanticen su participación en la construcción de la sociedadecuatoriana. Esto exige el desarrollo de motivaciones, intereses, habilidades, hábitos ycapacidades en los estudiantes en formación para fomentar en ellos una actitudindependiente de búsqueda y solución creativa a los problemas que se les presenten en suprofesión, donde la tutoría se convierte en una actividad que rebasa los límites de darclases individuales a los estudiantes y emerge un proceso donde estos necesitan alprofesor asesor para la búsqueda de una elevada orientación en su proceso de formacióninvestigativa.1

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNDesde esta perspectiva, estudios realizados por eminentes pedagogos, entre los que seencuentran José A. Cienfuegos (1993), Francisco Ayala Aguirre (1998), R. Vizquerra Alzira(1998), Marta de la Fuente (2000), Alejandro Arrecillas Casas (2002) y Antonio RusArboleda (2003), sustentan la relevancia significativa de la figura del tutor y asesor enfunción de consolidar la formación integral de los estudiantes, como componente claveque da respuesta a las aspiraciones de la UNESCO en la sociedad contemporánea.Por lo expresado anteriormente, es necesario que el profesor asesor reciba unaactualización, a fin de que este alcance una formación que lo prepare para un desempeñoprofesional-docente, acorde con el proyecto de vida de la sociedad ecuatoriana actual yesté en condiciones de contribuir a desarrollar el espíritu investigativo en sus estudiantes.Constituye una preocupación la problemática relacionada con la asesoría investigativa,dadas las carencias formales y de los recursos humanos que asumen esta tarea. En talsentido se decide buscar soluciones creativas e integradoras, orientadasfundamentalmente a la formación de los profesores asesores, en función de las exigenciasdel Modelo Pedagógico por Competencia, en el cual la figura del tutor y el asesor sonimprescindible en el proceso formativo del profesional, sin embargo, los profesoresasesores no poseen la preparación idónea para enfrentar el desempeño eficiente de laasesoría investigativa en todas sus direcciones.El objetivo del presente trabajo es la elaboración de una propuesta de guía metodológicapara la asesoría de los trabajos de investigación que realizan los estudiantes en cada una delas carreras.Formular un proyecto de investigación previa la titulación es un proceso que le permite alestudiante-investigador organizar sus ideas en torno a un problema o pregunta que élconsidera importante resolver y para lo cual tiene capacidades y conocimientos suficientesdesde su trayectoria académica.Además, permite que el estudiante después de hacer una investigación llegue a unasconclusiones personales, integrando todas las competencias adquiridas a lo largo de lacarrera, relacionando la teoría con la práctica, con la finalidad de resolver un problema2

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNque se extrae de la realidad y que es factible de investigar y de ser solucionado porqueestá al alcance de su nivel de formación académica.Tiene como objetivo desarrollar de forma integrada las competencias que el estudiante haadquirido, utilizando la metodología de la investigación apropiada para el tipo de trabajoque plantea, con iniciativa y creatividad.3

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNCAPÍTULO ILA ASESORÍA Y SU PAPEL EN LA INVESTIGACIÓNLa asesoría es un servicio técnico especializado que ofrece la universidad a los estudiantesque están por terminar su carrera para la dirección de sus trabajos de titulación. El asesordebe poseer una serie de características personales, profesionales y académicas, para quese convierta en agente de la formación del alumno apoyándole en la adquisición,elaboración y generación de conocimientos para el desarrollo de la investigación.Por lo tanto, se puede definir la asesoría como un proceso de enseñanza-aprendizaje queprepara al alumno para que culmine de manera satisfactoria su trabajo de titulación.Del Castillo, (2007:16) expresa, en su obra que la asesoría “Se considera como la consultaque brinda un profesor (asesor), fuera del tiempo dedicado al grupo, o extra clase, pararesolver dudas sobre temas específicos que domina, sobre la construcción de los trabajosde tesis”.La atención extra clase es una de las características fundamentales de la asesoría ya quepermite al asesor dedicar al estudiante el tiempo que este requiere para resolver las dudasque se generan en el proceso de aprendizaje y de investigación.Para que la asesoría cumpla con su finalidad de ser un proceso formativo del estudiante esimportante que tenga un alto nivel de calidad, tanto en lo académico como en el trato y larelación personal con el estudiante asesorado. (Dousdebés, Ma. de L. 2003:125).Esto significa que el estudiante en el transcurso de la investigación adquiere conocimientossólidos, novedosos, fortalece habilidades y destrezas para la elaboración y apropiación deconceptos.El propósito esencial de los asesores es pertrechar a los futuros profesionales del métodocientífico, de forma tal que, una vez apropiado del mismo, puedan convertir a la actividadcientífica en una herramienta que contribuya a la solución de los principales problemas quese presentan en su objeto profesional.4

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNImportantes investigadores han realizado aportes en función del perfeccionamiento deldesempeño de este actor del proceso formativo. Se pueden destacar entre otros aAñorga (2002, 2004), Alpízar (2004), Valcárcel, (2003), Chacón (2002), Del Llano (2004),Piñón (2004), Martínez (2005), Ponce (2005), Comisel y Cols (2007) y Colunga (2009).No obstante a los resultados obtenidos en las investigaciones anteriores, aún persisteninsuficiencias en el accionar de dichos profesionales, lo cual fundamenta la necesidad deencontrar soluciones científicas que posibiliten perfilar la labor de los asesores haciametas cualitativamente superiores.Dirigir un trabajo de investigación, exige una extraordinaria responsabilidad por parte nosolo de aquel que debe desarrollarla, sino ante todo de aquel que decide asumir la laborde asesoría.El procedimiento académico más adecuado para definir las asesorías en los trabajos detitulación tiene lugar cuando este acto se produce no de manera fortuita, sino encorrespondencia con cierta direccionalidad científica de la institución o universidad queasume la responsabilidad oficial de acreditar este tipo de ejercicio científico y académico.Lo anterior significa que la determinación del tema no debe depender de la simplevoluntad o deseo del estudiante o del asesor sino que de algún modo debe articularse conlas líneas principales de investigación de la carrera.Es importante que el estudiante sepa que está acompañado y que el asesor domina lamateria y un marco teórico suficientemente amplio como para orientarlo en el tema deinvestigación seleccionado. La base de asesoría se fundamenta en la responsabilidad delestudiante, para que junto con el asesor desarrolle las actividades de investigación con uninterés común: la titulación.El asesor es un profesional en el campo de especialidad que brinda la asesoría consuficiente experiencia para conducir y acompañar al estudiante en el proceso deinvestigación cuando culmina uno de los niveles educativos, a partir del pregrado.5

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNEl profesor que ejerce el rol de asesor académico del trabajo de titulación es designadopor las autoridades de la carrera, quien lo acompaña durante todo el proceso. (DousdebésV. 2003).El asesor además de guiar al estudiante en el campo del conocimiento específico le guía enel proceso metodológico para la elaboración del trabajo de investigación. Cuando elasesor no conoce de metodología es usual que esté acompañado de un experto enmetodología para la elaboración de trabajos de titulación. Es recomendable trabajar enpares, es decir, el asesor especialista en la materia y el asesor especialista en lametodología.Perfil del asesorEl asesor debe de cumplir determinados requisitos entre las que se pueden precisar:ü Dominio de contenidos de su especialidad.ü Experiencia docente en instituciones de educación superior.ü Conocimiento e interés en la investigación.ü Participación en publicaciones sobre resultados de investigaciones realizadas.ü Ser docente o profesional titulado.Además debe poseer las siguientes características personales:ü Madurez personal y en el área del conocimiento.ü Disposición para atender a los estudiantes.ü Calidez en las relaciones personales.ü Influencia positiva para el logro del éxito del proceso formativo.ü Psicología para conocer las características individuales de los estudiantes.ü Sociabilidad.ü Éticas y moral en su rol de docente.ü Experiencia en las interrelaciones con jóvenes.ü Comprensivo, sensible y comunicativo.6

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNRequisitos para la selección de los asesoresü Título académico de cuarto nivel.ü Especialización en el área general de la investigación.ü Conocimiento del uso de las fuentes de documentación e información.ü Conocimiento sobre el proceso de elaboración del trabajo de titulación.ü Tiempo disponible para el estudio, la exploración y desarrollo de los aspectospropuestos por el estudiante.ü Reconocimiento por parte de las autoridades competentes en cuanto a carga detrabajo y evaluación de méritos.ü Conocimiento sobre las tecnología de la informaciónTrabajo del asesor durante el proceso de investigaciónEl asesor debe realizar una serie de actividades con el estudiante que asesora en el tiempoestablecido en el cronograma de trabajo, que responda a las exigencias, tanto del trabajocomo a los requisitos establecidos por la UMET. Por tanto debe:ü Colaborar en la formación del estudiante.ü Ofrecer herramientas metodológicas para la investigación.ü Brindar ayuda técnica y metodológica.ü Discutir con su asesorado los procedimientos, estrategias y caminos a seguir en lainvestigación.La asesoría tiene varios niveles y momentos: al inicio del trabajo de investigación puedesugerir el tema y una serie de conceptos que orientarán mejor al estudiante pero que enesta etapa todavía son difusas.Conforme avanza el trabajo, la asesoría es más puntual y puede abarcar cualquier aspectode la investigación. Se debe tener presente que ninguna investigación parte desde “cero”.7

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNPor lo general hay trabajos anteriores y escritos, comentarios, artículos que pueden ser deinterés del investigador.La información que aporta el asesor es muy variada y debe responder a las siguientesinterrogantes:1) ¿Qué se ha escrito, estudiado, investigado, sobre el tema elegido y cómo puedeincidir en el nuevo trabajo de investigación?2) ¿Cuál sería la mejor manera de llevar a cabo la investigación?3) ¿Qué métodos, técnicas, paradigmas de investigación, pueden utilizarse?4) ¿En qué estado se halla el tema a investigar?5) ¿Con qué personas merece la pena hablar ahora y en qué congresos o reunionesmerece la pena participar?6) ¿Cuáles son los “contactos” que van a facilitar algunos trabajos de campo?Moisés Coriat (2001) con respecto a la supervisión que realiza el asesor del trabajo deinvestigación precisa: “Si la formación del investigador fuera “completa”, no necesitaría haceruna tesis. Si la del director también lo fuera, las tesis quedarían encargadas y organizadas poreste.Por tanto, cada investigador tiene puntos fuertes en su formación inicial, junto con otrosmenos fuertes. En ambos casos, el asesor tiene que supervisar. En el primer caso, para quelos puntos fuertes no ahoguen el desarrollo de cuestiones que van siendo esenciales amedida que avanza la investigación. En el segundo caso, hay que supervisar la formación yel uso de las ideas.8

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNJulia de Del Castillo, (2001), resume el proceso de asesoría como:El lectorEl lector es un profesional con experiencia académica, psicopedagógica e investigativa queestá en comunicación con el asesor para dar seguimiento y sugerencias en el diseño yrevisión del contenido desarrollado en el trabajo de investigación, su experiencia ha sidoadquirida a través de la práctica constante y del ejercicio de sus funciones como lector.Debe revisar el informe previo a la sustentación, la revisión se hace del Informe deTrabajo de Titulación aprobado por el Director del mismo.Perfil del lectorü Dominar los contenidos, para orientar y sugerir aspectos de relevanciaconformados en un buen documento o trabajo de investigación.ü Contar con elementos necesarios para la investigación.ü Tener conocimiento de estrategias de lectura y redacción para una revisióncorrecta y detallada del trabajo de investigación.ü Competencias profesionales para ser sensibles a las situaciones de estudiopresentadas en las investigaciones como resultado de la realidad.9

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNFunciones del lectorü Respetar el diseño metodológico del trabajo de investigación seguido por elestudiante y el asesor y verificando los detalles de redacción, ortografía yestructura del trabajo de investigación..ü Entregar oportunamente la revisión realizada para que se sigan conformando loscapítulos en los tiempos de acuerdo al calendario establecido.ü Respaldar el sustento teórico y metodológico presentado en el documento.ü Sugerir en caso necesario algunas teorías de sustento para conformar losreferentes teóricos o marco teórico conceptual en común acuerdo con el asesor.El lector puede sugerir cambios en determinados aspectos de trabajo de investigación,pero no puede rechazar o eliminar ningún tema, capítulo o propuesta. Eso le correspondeúnicamente al asesor. El lector es parte del Tribunal de Grado.Informe del lectorEl lector debe dar el informe como resultado del estudio detallado del trabajo deinvestigación realizado por el estudiante que ha terminado la carrera, formulando conclaridad sus criterios.El informe por escrito del lector se le entregará al aspirante con no menos de diez días deantelación a la fecha en que se efectuará la sustentación.10

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNCAPITULO IIPROYECTO DE TITULACIONPERFIL PARA EL PROYECTO DE TITULACIÓNLa investigación científica generalmente se realiza en dos fases: Perfil y el informefinal.2.1 PERFIL DEL PROYECTO DE TITULACIÓNLo primero que elabora el estudiante es el perfil del proyecto de titulación que debereunir las siguientes las características:• No se debe exceder de 20 páginas como máximo, en tamaño A4 INEN a espacio ymedio. Se diferencia del informe final en que no lleva resultado, discusión,conclusiones y recomendaciones.• Es una planificación a futuro de lo que se va a hacer.• Debe estar redactado en forma lógica, ordenada, sistemática y en tercera persona.2.2 ELEMENTOS QUE CONTIENE EL PERFILA continuación se describen algunos elementos que se debe tener en cuenta para laelaboración del perfil, aunque su aplicación dependerá del tipo de estudio y desarrollometodológico que seleccione el investigador a partir de su tema de investigación.2.2.1 La portadaLa portada, es la primera hoja del trabajo, esta hoja no va numerada y contiene lossiguientes datos:• El logotipo de la Universidad• El nombre de la carrera• El título del trabajo• El nombre del autor11

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN• El nombre o los nombres de los asesores• El nombre de la ciudad y año de presentación del trabajo12

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN2.2.2 Título del trabajoEl título debe indicar en forma precisa cuál es el objeto de estudio. Siempre debe serinformativo y sucinto. Es deseable que el título dé una idea general del tema, en lo posiblenombrar expresamente las variables principales o las dimensiones de estas.En esta etapa el título aún es preliminar, debe ser continuo, no incluye cortes oabreviaturas, subrayados, ni comillas. Su objetivo es informar brevemente y desde elcomienzo sobre el contenido de la investigación, revelando con suficiente claridad lo quese pretende investigar.Ejemplo: SÍNDROME VISUAL DEL COMPUTADOR2.2.3 ÍndiceSe orienta su realización al final del trabajo, para garantizar una rápida localización de losaspectos que requieran ser valorados. Es necesario hacer una lista de todos los cuadros ytablas con el título y el número respectivo, verificando la coincidencia exacta entre lailustración y el número de la página. Esta hoja va numerada en romanos.Ejemplo: ÍNDICE DE CONTENIDOS:13

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNEjemplo: ÍNDICE DE FIGURAS:Ejemplo: ÍNDICE DE TABLAS:2.2.4 ResumenNo debe exceder de 250 palabras y debe contener toda la información necesaria paradarle al lector una idea precisa de las preguntas de investigación, los objetivos, su14

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNpertinencia y relevancia, la metodología a emplear, y el tipo de resultados que se esperaobtener. El resumen se redacta en pasado. Esta hoja va numerada en romanos.2.2.5 IntroducciónEn la introducción se presenta una descripción clara y sencilla del tema y del problemaobjeto de investigación, así como de algunas implicaciones complementarias, que permitanuna mejor comprensión inicial del trabajo; debe estar escrita en forma de narración, en laque se vea con claridad que los hechos están relacionados unos con otros, que ocurrieronen un determinado periodo y los efectos que tuvieron sobre la situación inicial.Para elaborar la introducción del trabajo de investigación se requiere práctica y capacidadpara sintetizar los contenidos además, de conocimiento sobre los temas que se tratan; sedebe de explicar en muy pocas palabras cómo se realizó la investigación, que se haintentado demostrar o alcanzar y cómo se ha estructurado el contenido de la misma.Considerar las razones que llevaron a realizar la investigación, los objetivos, y lametodología utilizada para llegar a la comprobación o no de los objetivos. Se explica pasoa paso y en forma resumida el contenido de cada uno de los capítulos.15

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNEs recomendable que se realice en un máximo de tres páginas. Su objetivo es facilitar lalectura del proyecto y al mismo tiempo explicar a los lectores las motivaciones queimpulsaron a elegir la investigación propuesta. Por lo tanto servirá para sensibilizar ygenerar expectativas sobre lo que se presentará.2.2.6 Antecedentes y justificaciónLos antecedentes constituyen el marco de referencia que permite ubicar el tema deinvestigación dentro del área del conocimiento general. Se redacta en función a losobjetivos y la justificación. Los antecedentes tienen que incluir una buena revisiónactualizada de la bibliografía nacional y/o extranjera existente sobre el problema planteado.Si se presentan investigaciones similares o relacionadas con el tema, se debe hacer constarel autor.La presentación de los antecedentes debe seguir la Ley del EMBUDO; es decir, primero sedeben mencionar aquellos estudios de interés general para después ir centrándose en los16

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNestudios de interés de mayor importancia y de mayor precisión. En otras palabras, seredacta utilizando una estructura lógica deductiva.Exige un estudio en centros de documentación, bibliotecas y fuentes de información quepermitan tener datos acerca del problema que se investiga. Puede ser que el problemaque se investiga haya sido solucionado, que ya esté resuelto pero no contextualizado a larealidad que se quiere. Puede ocurrir que no contenga antecedentes y sea un estudiooriginal.En la redacción de los antecedentes se debe ubicar con precisión el contexto en el quese va a trabajar el problema, indicando con detalle el estado actual de la transformación;se debe puntualizar de forma secuencial que causas originan el problema y los efectos queproducen. (Hernández. A. M.: 2008).2.2.7 Situación problemáticaEl primer paso es el desarrollo de la problemática de la investigación; significa poner enorden todos los elementos o causas que originan el problema sobre el cual se va a trabajarde manera suficientemente organizada para justificar la presencia del problema, losobjetivos y la metodología escogida, desde el punto de vista particular del investigador.En este ordenamiento de los elementos entra en juego la subjetividad del investigador, loque implica que una situación puede ser problemática para unos y no para otros; lasubjetividad juega un papel importante al momento de establecer el problema, comoexplican varios autores “la ubicación o disposición de las partes de la problemática seefectúa en el mundo de las percepciones” (Gómez, Deslauries, Azate: 2010:45).Para la construcción de la situación problemática se recomienda seleccionar argumentos,hechos, situaciones, datos, materiales que tengan relación con el objeto que causa elproblema y con la historia, o pueden apoyarse sobre informes ya existentes quecontribuyan a descubrir esa situación problemática.17

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNEl segundo paso lo constituye la selección del material reunido, se utiliza solo aquel queservirá para la investigación, sin descartar la posibilidad que a lo largo de la investigaciónrequiera nuevamente de toda la información que obtuvo al comienzo del proceso.Gómez Mendoza, Miguel y otros (2010: 53), sugieren que la construcción de la situaciónproblemática se puede esquematizar de la siguiente manera:2.2.8 Formulación o enunciado del problemaEsta es una etapa relativamente corta que resulta de la problemática planteada.David Hernández, curso de Maestría en CC.EE, (2011), sugiere la elaboración de un árbolde problemas en el que se vea con claridad cuál es el problema principal, las causas que looriginan y los efectos que produce el mismo.18

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNARBOL DE PROBLEMASLa formulación del problema debe consistir en una presentación clara, con afirmacionesbreves o en forma de interrogación.Por tanto, en la formulación del problema debe tener en cuenta lo siguiente:• Que el problema sea significativo y que justifique un estudio científico.• Transformar las inquietudes, intenciones y experiencias correspondientes a loscontextos empíricos, a la información disponible y a las intuiciones del investigador,en un problema de conocimiento, lo cual supone un nivel mínimo de abstracción yelaboración conceptual.• Culminar en la precisión de la relación o relaciones fundamentales que lo definen.• Redactar de manera clara, sencilla, indicando cuál es el punto fundamental porinvestigar.• Expresar con una aseveración y/o con una o más preguntas.• Debe estar formulado en relación a una o más variables y expresar siempre un efectonegativo.2.2.9 Delimitación del problemaEn la delimitación del problema deberán considerarse los límites conceptuales,temporales, espaciales y disciplinarios.19

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN2.3 Justificación del problemaLa justificación consiste en resaltar el significado que tiene la solución del problemapropuesto; presenta la idea argumentada del investigador sobre el "por qué" y "para qué"servirá su trabajo.Debe dar respuesta satisfactoria (aunque todavía no totalmente desarrollada yargumentada, cosa que le corresponde a la propia investigación) a las preguntas:• ¿Dónde, en qué contexto (secuencia de procesos de producción, de diseño, deplaneación, etc.) se presenta el problema?• ¿Cuál es el problema que se quiere resolver? (diseñar, mejorar, proponer mejoras a unmétodo, aplicar un material, mejorar un programa, determinar un comportamiento,aclarar la causa de algún fenómeno, etc.)• ¿Qué tan importante y significativo es el problema en cuestión?, ¿Dónde, con quéconsecuencias y en qué magnitud se presenta, ¿Cómo repercute económicamente?• ¿Cuál es la utilidad que se espera de la solución?• ¿Cómo se ha resuelto este problema (o problemas muy semejantes) en otras partes?• ¿Qué están haciendo en otras partes para resolver este problema?Además, en este apartado se justificará la novedad y el valor teórico y práctico de lainvestigación. El propósito de este apartado es manifestar que se propone un trabajorelevante y que se tiene conciencia de la relevancia del mismo, también estos elementossirven para orientar la investigación.2.4 ObjetivosLa formulación de objetivos es cada vez más reconocida e indispensable en la actividad dela investigación. Tienen la misma lógica que se utiliza para formular las preguntas deinvestigación, sin embargo varía en la forma de redactarlos, deben ser claros, precisos yviables y se constituyen en una base importante para lograr una propuesta coherentefacilitando la estructuración de la metodología. (MERA, E.1998)20

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNLos objetivos de un proyecto definen qué es lo que se hará o que es lo que se pretende hacery deben mostrar una relación clara y consistente con la(s) pregunta(s) que se quiere resolver.Es importante diferenciar el o los objetivos del proyecto, del propósito del mismo. Losobjetivos responden a la pregunta ¿qué se va a lograr con el proyecto mismo? mientrasque el propósito de un proyecto responde a la pregunta ¿para qué se hace o, qué sequiere hacer con los resultados que se obtengan? y está muy relacionado con el impactoque se espera de los resultados. Los objetivos son redactados en forma de proposicionescon consecuencias conductuales, de tal forma que dan las indicaciones precisas en cuantoa la elección metodológica realizadas. (MERA, E.1998)Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente con la pregunta planteada. Elobjetivo general declara lo que se pretenda alcanzar con la investigación que satisfaga losintereses y necesidades de la empresa, institución, facultad, sector para el que se estárealizando la investigación y que permita resolver el problema planteado.Los objetivos específicos deben ser alcanzables con la metodología propuesta. Recuerdeque la generación de conocimiento es más que la producción de datos nuevos y que no sedeben confundir objetivos con actividades o procedimientos metodológicos.Los objetivos específicos son más concretos y deben estar relacionados con el objetivogeneral de la investigación.RESUMEN:Paso 1: Concebir la idea a investigar.Paso 2: Plantear el problema de la investigación:• Establecer objetivos de la investigación.• Desarrollar las preguntas de la investigación• Justificar la investigación. (Hernández y otros: 1997)3 Marco Teórico21

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNEn la etapa de elaboración del perfil el marco teórico solo se enuncia; en el informe de la investigación debedesarrollarse de manera ordenada y de conformidad con los objetivos trazados.La investigación debe estar amparada teóricamente en teorías, investigaciones anteriores,referencias útiles, y en los estudios que ya existen.La elaboración del marco teórico comprende dos etapas:1) Revisión de la literatura.- Se refiere a los artículos, estudios y libros específicos queserán utilizados, facilitará la información de utilidad para los propósitos de la investigación(Rojas, 1981). Esta revisión exige que una selección de la literatura considerando la másreciente e importante para los fines que se propone.Existen diversas formas de recopilar la literatura, algunos autores sugieren el uso de fichas,sin embargo, cada persona puede hacer de manera diferente; lo más importante es quecada uno obtenga el material que necesita para la elaboración del marco teórico. Esindispensable que se anote la referencia completa de donde se obtuvo la información paraluego poder citar el o los autores consultados.2) La adopción de una teoría por parte del estudiante que investiga.La primera etapa de una investigación es documental y bibliográfica para tomar decisionesen el diseño de la investigación de campo y para orientar el análisis de los datos recogidosen terreno. Aquí se establece y se deja claro la teoría que ordena la investigación, es decir,la teoría que se sigue como modelo de la realidad que se está investigando. “La teoría noes otra cosa que la realidad descrita con ideas y conceptos verbales (y que por lo tantoson constructos –construcciones— de nuestra mente), pero no es la realidad misma”.(Gómez M: 2010: 45).En esta etapa es muy importante que el estudiante demuestre cómo se ha apropiado delsaber, qué conclusiones ha sacado de cada autor y cómo él ha construido su propia teoríao ha adoptado la de los autores investigados. Es decir, se requiere que el estudianteasuma una posición, realice análisis crítico de lo leído y valoraciones personales alrespecto.22

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNPara algunos autores se deben recoger al menos tres tipos de información: teorías omodelos que inspiran o justifican la investigación y que el investigador las articula entre sí;b) investigaciones similares o parecidas que ya se han realizado por otro; y c) conceptosen juego en sus propias investigaciones.Se debe asegurar la validez del marco teórico a través del examen crítico.Siguiendo a Gohier (2000:103-104) algunas de las condiciones de validez que debencontemplar los enunciados teóricos son las siguientes:• Ser pertinentes con relación al campo de estudio.• Responder a las exigencias de coherencia o de no contradicción.• Los enunciados teóricamente ser creíbles.El marco teórico desempeña varias funciones en un trabajo de investigación:• Ayuda para que la persona que escribe su investigación no cometa los mismos erroresque los anteriores.• Sirve para orientar cómo se ha de desarrollar el trabajo.• Guía al investigador para que se centre en el tema.• Conduce al establecimiento de afirmaciones o hipótesis que más tardes deben sercomprobadas.• Provee un marco de referencia para interpretar los estudios.23

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNRESUMEN:Paso 3: Elaborar el marco teórico• Revisión de la literatura• Detección de la literatura• Obtención de la literatura• Consulta de la literatura• Extracción de la información de interés• Construcción del marco Teórico (Hernández y otros: 1997)4 Metodología de la investigaciónEn la elaboración del perfil se presenta la metodología que se va aplicar en el trabajo de investigación, losinstrumentos para la recolección de datos y se explica la manera como se va a procesar la información.Una vez que se tiene revisada la literatura y se ha perfeccionado el planteamiento delproblema, se debe programar el alcance que tendrá la investigación que se realiza deacuerdo al problema de estudio: será una investigación de tipo descriptivo, exploratoria,explicativa, correlacional. Es decir, ¿hasta dónde será posible que llegue el estudio?HERNANDEZ y otros (1997).Para elegir uno u otro tipo de estudio el investigador debe estar consciente cuanto sabehasta dónde llega su conocimiento respecto del tema. El tipo de estudio que se elijadepende del objetivo. No hay una metodología pura y a lo largo de la investigación sepueden tomar diferentes decisiones sobre la metodología, conforme exija el estudio.El estudiante podrá ubicar el estudio que realizará en uno o varios tipos de investigación,de acuerdo con los criterios de partida que considere asumir.24

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN4.1 Tipos de estudiosEstudios exploratorios.- Los estudios exploratorios persiguen familiarizar alinvestigador con un tópico desconocido, poco conocido, estudiado o novedoso.Según Dankhen, (1986, p.412), “este tipo de estudio se caracteriza por ser más flexible ensu metodología en comparación con los estudios descriptivos o explicativos, son másamplios y dispersos”;el mismo autor sostiene que “buscan observar tantasmanifestaciones del fenómeno estudiado como sea posible”, lo que implica un mayorriesgo y mayores precauciones por parte del investigador.Según otros autores este tipo de estudios son más factibles realizarlos cuando se quiereinvestigar el comportamiento de humano en situaciones donde hay poca información.Estudios descriptivos.- Sirven para analizar cómo es y se manifiesta un fenómeno ysus componentes.“Busca especificar las propiedades más importantes de personas, grupos, comunidades ocualquier otro fenómeno sometido a análisis (Dankhe, 1986).De acuerdo con Hernández (1977, p.60), los estudios descriptivos “miden o evalúandistintos aspectos, dimensiones o componentes de un fenómeno o fenómenos a investigar.… Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cadauna de ellas independientemente, para así describir los que se investiga”.Para el autor antes citado, “los estudios descriptivos miden de manera independiente losconceptos o variables con los que tiene que ver”.Los estudios descriptivos se centran en medir con la mayor precisión posible, lo queimplica que se tenga un gran conocimiento del área para formular con precisión laspreguntas de las cuales se busca respuesta.A través de este tipo de estudios se puede obtener predicciones aunque sean iniciales.25

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNEstudios correlaciónales.-Pretenden ver cómo se relacionan y vinculan losfenómenos entre sí. Es decir, medir el grado de relación que existe entre las variables ydespués analizar la correlación y es útil para saber como se puede comportar una variableconociendo el comportamiento de otra variable relacionada.Estudios explicativos.- Están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicoso sociales, su interés es explicar por qué ocurre un determinado fenómeno y en quécondiciones se da, o porqué dos o más variables se relacionan.RESUMEN:En este apartado se expondrá la manera cómo que se plantea llevar a cabo lainvestigación. Indicará lo que piensa hacer para lograr el objetivo o idea defender.El método junto con los objetivos de la investigación o las ideas a defender permitendefinir el tipo de investigación, es decir el modelo o diseño investigativo, que a su vez escongruente con el problema de investigación.4.2 Determinación de la población y selección de la muestraConcepto de poblaciónSe define tradicionalmente la población como “el conjunto de todos los individuos(objetos, personas, eventos, etc.) en los que se desea estudiar el fenómeno. Éstos debenreunir las características de lo que es objeto de estudio” (Latorre, Rincón y Arnal, 2003).Para otros autores la población es el conjunto de todos los casos que concuerdan con unaserie de especificaciones (Slletiz, 1974). La población se debe situarse en torno a suscaracterísticas de contenido, lugar y en el tiempo.En las diferentes bibliografías consultadas La parte del universo a la que el investigadortiene acceso se denomina población; David Fox (1981: 368), “El término universo designaa todos los posibles sujetos o medidas de un cierto tipo...”.26

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN4.2.1 Unidad de análisisUna vez establecido el problema a investigar, formulados los objetivos y las preguntas dela investigación o la idea a defender, se hace necesario determinar los elementos oindividuos con quienes se va a llevar a cabo el estudio o investigación. Hay que definirquiénes son los sujetos u objetos de estudio, dependiendo del planteamiento inicial de lainvestigación y esto se conoce como la unidad de análisis.Debe existir coherencia entre los objetivos de la investigación y la unidad de análisis delos mismos.Para la selección de la muestra es indispensable saber cuál es la unidad de análisis –puedeser personas: niños, jóvenes, adultos mayores, madres de familia, profesores,organizaciones, quién va a ser medido.Una vez que se tenga claro cuál es la unidad de análisis se procede al siguiente paso que esdelimitar la población que va a ser estudiada y sobre la que se van a generalizar losresultados.4.2.2 MuestreoConceptoSe conoce con el nombre de muestreo “al proceso de extracción de una muestra a partirde la población. El proceso esencial del muestreo consiste en identificar la población queestará representada en el estudio”. (Latorre, Rincón y Arnal, 2003).Para David Fox (1981:367), “La razón esencial por la que se muestrea es la imposibilidadde estudiar todos los sujetos, es un proceso lógico, porque en la práctica no es necesarioobtener datos de todos los posibles sujetos para comprender con exactitud la naturalezadel fenómeno que se estudia, sino que, en general, se puede alcanzar esa comprensión conuna parte de los sujetos. Debido a esto, se pueden aprovechar las ventajas del muestreo,que son la reducción del coste de la investigación en tiempo y en dinero... El ahorro detiempo o dinero mediante el muestreo sólo es lógico cuando se puede justificar el hecho27

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNde que los datos obtenidos a partir de la muestra proporcionarán una base firme paradeterminar con exactitud las características del fenómeno que se estudia”.4.2.3 MuestraTomás García Muñoz, (2002) citando a Jiménez Fernández, (1983:237) explica que lamuestra “es una parte o subconjunto de una población normalmente seleccionada de talmodo que ponga de manifiesto las propiedades de la población. Su característica másimportante es la representatividad, es decir, que sea una parte típica de la población en lao las características que son relevantes para la investigación”.El mismo autor, citando a Sierra Bravo Sierra Bravo, Latorre, Rincón y Arnal hace explicaque la muestra es “... una parte representativa de un conjunto o población debidamenteelegida, que se somete a observación científica en representación del conjunto, con elpropósito de obtener resultados válidos, también para el universo total investigado”.(Sierra Bravo, 1988: 174). “Conjunto de casos extraídos de una población, seleccionadospor algún método de muestreo”. (Latorre, Rincón y Arnal, 2003: 78).Para la selección de la muestra se debe utilizar técnicas definidas de selección de lamuestra que por un lado, permitan establecer el tamaño óptimo de la misma y por otro,que represente a la población con la mayor fidelidad posible.4.2.4 Condiciones que debe tener la muestra.Para Sierra Bravo, son cuatro las condiciones que debe tener una muestra:• Que comprendan parte del universo y no la totalidad de éste.• Que su amplitud sea estadísticamente proporcionada a la magnitud del universo.Esta condición se halla en relación con el punto práctico de determinación deltamaño de la muestra y sirve para decidir si, según las unidades que comprenderespecto al universo, una muestra es o no admisible.28

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN• La ausencia de distorsión en la elección de los elementos de la muestra. Si estaelección presenta alguna anomalía, la muestra resultará por este mismo hecho viciada.• Que sea representativa o reflejo fiel del universo, de tal modo que reproduzca suscaracterísticas básicas en orden a la investigación. Esto quiere decir que si hay sectoresdiferenciados en la población que se supone ofrecen características especiales, aefectos de los objetivos de la investigación, la muestra también deberá comprenderlosy precisamente en la misma proporción, es decir, deberá estar estratificada como eluniverso”. (Sierra Bravo, 1988: 175)Las muestras se pueden agrupar en dos grandes grupos: las muestras probabilísticas y lasno probabilísticas.Las primeras, son aquellas que todos los elementos de la población tienen la mismaposibilidad de ser escogidos. Se obtiene definiendo las características de la población, eltamaño de la muestra, y se realiza a través de una selección que puede ser aleatoria omecánica, utiliza el azar como instrumento de selección, pudiéndose calcular de antemanola probabilidad de que cada elemento sea incluido en la muestra. Para Marín Ibañez (1985)este tipo de muestreo es el que alcanza mayor rigor científico, y se caracteriza porque secumple el principio de la equiprobabilidad, según el cual todos los elementos de lapoblación tienen la misma probabilidad de salir elegidos en una muestra. (Martínez, T.2002).El muestreo por azar o probabilístico se puede realizar de distintos modos:1.- Muestreo aleatorio simple.Es la modalidad más conocida y que alcanza mayor rigor científico (Mera, E. 1998).Martínez (2002) explica de la siguiente manera el procedimiento:• “Se extraen al azar un número determinado de elementos, ‘n’, del conjunto mayor ‘N’o población, procediendo según la siguiente secuencia: a) definir la población,confeccionar una lista de todos los elementos, asignándoles números consecutivos29

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNdesde 1 hasta ‘n’; b) la unidad de base de la muestra debe ser la misma; c) definir eltamaño de la muestra, y d) extraer al azar los elementos.• La muestra quedará formada por los ‘n’ elementos obtenidos mediante sorteo de lapoblación. Los procedimientos más comunes de extracción de los elementos en estetipo de muestreo son: las tablas de números aleatorios, incluidas en los manuales deestadística; los clásicos sistemas de lotería, etc.Este procedimiento se simplifica con la ayuda mecanizada.2. Muestreo estratificado.Este muestreo se utiliza cuando la población esta constituida en estratos o conjuntos de lapoblación homogéneos con respecto a la característica que se estudia. Dentro de cadaestrato se puede aplicar el muestreo aleatorio o sistemático. Consiste en subdividir lapoblación en subgrupos o estratos con arreglo a la/s característica/s que se consideren yen elegir la muestra de modo que estén representados los diferentes estratos. (Martínez,G. Tomás, 2002)Para la obtención de la muestra estratificada se siguen los siguientes pasos:a) Se divide la población en estratos;b) b) de cada estrato se extrae una muestra por algún procedimiento de muestreo;c) c) el número de individuos de cada estrato se puede decidir por paridad oproporcionalidad; y d) la suma de las muestras de cada estrato forman la muestra total‘n’. (Latorre, Rincón y Arnal, 2003)- Cálculo estadístico para determinar la muestra a través de la siguiente fórmula:n = N*PQ/ N – 1 (E/K) +PQn = NúmeroN = Población30

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNPQ = constante de varianza poblacional (0.25)E = Error al cuadrado. Error aceptado para la investigación: 5% es representativo de en eltotal de la muestra que en bien amplia.K = Constante de corrección de error de varianza poblacional: 2RESUMEN:Paso 6: Selección de la muestra• Determinar el universo• Extraer la muestra4.2.5 Recolección de datosLa recolección de datos que supone:a) Seleccionar el instrumento de medición que sea válido y confiable,b) Aplicar el instrumento de medición para obtener las observaciones y las medicionesde las variables;c) Codificar los resultados para que puedan ser analizados.El instrumento de medición debe reunir dos requisitos indispensables: Validez yconfiablidad.La confiabilidad se refiere al grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objetode investigación produce iguales resultados.Existen diversos procedimientos para calcular la confiabilidad de los instrumentos, los másutilizados para determinar la confiabilidad mediante coeficientes son:1.- Medida de estabilidad consiste en aplicar dos o más veces el mismo instrumento a ungrupo de personas después de un período de tiempo. Si no hay variaciones o lacorrelación es muy alta entre los resultados que se obtienen de las distintas aplicacionesse considera que el instrumento es confiable. Se aconseja que el periodo de tiempo para31

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNlas distintas aplicaciones no sea muy largo para que obviamente no se den cambios quepueden producir confusiones en la interpretación.2.- Formas alternativas o paralelas, se construyen dos o tres instrumentos equivalentesque se aplican a un mismo grupo de personas en un tiempo corto. Se considera que elinstrumento es confiable cuando la correlación de las respuestas entre estos instrumentoses alta.3.- El método de mitades partidas conocido como Split-halves se aplica una sola vez. Eltotal de ítems aplicados se divide en dos partes iguales o mitades y los resultados de cadauna de las partes es comparado. Es confiable si ambas partes están altamentecorrelacionadas.La validez, se describe el grado en que el instrumento mide la variable que se pretendemedir. Los instrumentos pueden ser: encuestas, entrevistas, test, listas de chequeo, entreotros.Es más compleja de obtener, la que más se utiliza es la validez de criterio, porque secorrelaciona la medición con el criterio y este coeficiente es el que se toma comocoeficiente de validez. Bohrnstedt, 1976, citado por Hernández (1997).4.2.6 La Encuesta“La encuesta es una técnica cuantitativa que consta de una serie de preguntasestandarizadas que son realizadas a una muestra representativa. “ (Mera, E. 1988). En lainvestigación es el instrumento adecuado para obtener información concreta acerca de lassituaciones de la investigación o de los sujetos que actúan en ella. Además, da por simismo información suficiente para contestar a las preguntas de la investigación.El investigador obtiene la información haciendo una pregunta verbal al encuestado pararecoger datos cuando el investigador no conoce la respuesta.En este instrumento consideramos varios elementos:32

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN1.- El contexto: que inicia con el planteamiento de la pregunta que hace le investigadorhasta el por qué piensa, el encuestado que el investigador le formula la pregunta, ya quelas razones pueden ser muy variadas.2.- El contenido de la pregunta3.- La previsión de la respuesta4.- La forma como se registra la respuesta: hablada, escrita, grabada. 5.- La naturaleza de lainteracción del investigador – investigado.Según el tipo de preguntas la encuesta puede ser:De respuesta cerrada: los encuestados deben responder una de las opciones que sepresentan en un listado que formularon los investigadores. Esta manera de encuestarpermite cuantificar los resultados de manera más fácil.Ejemplo:De respuesta abierta: una pregunta se considera abierta cuando se le da libertad alentrevistado para contestar con sus propias palabras y expresar las ideas que consideraadecuadas a la pregunta.33

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNEsto permite tener respuestas más profundas conociendo el porqué y cómo de lasrespuestas realizadas. El orden de formulación de las preguntas es importante en el diseñode la encuesta para obtener información.Se debe tener en cuenta:1º Una introducción corta que indique al entrevistado quien realiza la investigación, losobjetivos.2º Indicar la colaboración que se solicita.3ª Asegurar que se respetara el anonimato de los participantes y el uso confidencial de lainformación.2º Las preguntas iniciales deben ser sencillas e interesantes para motivar al entrevistado ydeben de ser cortas.3º Se deben agrupar las preguntas o cuestiones afines para que el sujeto se concentre porcompleto en un solo tema a la vez.4º En cada tema se plantean primero las preguntas generales y después con los temas másespecíficos.5º Las preguntas difíciles o delicadas se colocan un poco antes de la mitad delcuestionario.6º Para evitar la distracción se agrupan las preguntas de formato similar, en especial si soncomplejas.7º Antes de llegar al final del cuestionario se colocan las preguntas de descompresión o relax.8º Las preguntas clasificatorias se colocan al final del cuestionario.9º No se debe olvidar agradecer la colaboración del entrevistado.34

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN10º Debe haber instrucciones para el entrevistador, a veces junto a las preguntas, ya quela calidad de la información obtenida dependerá del entrevistado.4.2.7 EntrevistaSon recopilaciones de datos en forma directa a través de testimonios verbales. En lainvestigación las preguntas pueden ser individuales, con un cuestionario debidamenteideado y redactado que permita obtener abundante información, y se adaptarán a lassituaciones individuales.En la entrevista juega un papel importante el entrevistador que formula la pregunta alentrevistado, con el fin de recoger respuestas relacionadas con el problema y el objetivode la investigación, por lo que las preguntas deben estar relacionadas con el problema ycon los objetivos de la investigación.4.3 Procesamiento de datosRecogidos los datos a través de los instrumentos descritos es necesario clasificar,cuantificar, relacionar y problematizar las informaciones obtenidas”.Esto implica el ordenamiento de la información, revisión de los instrumentos aplicados y laclasificación de los mismos.Las etapas para el procesamiento de datos son las siguientes:a. Entrada:Los datos obtenidos deben ser llevados a un bloque central, de acuerdo a cada uno de lasvariables, para ser procesados.b. Proceso:El proceso consiste en la ejecución de las distintas operaciones para convertir esos datosen información significativa.35

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNc. Salida:Son los procesos que se realizan para que la información útil llegue al usuario.La función de control asegura que los datos estén siendo procesados en forma correcta.Existen diferentes tipos de procesar los datos, están en función de los avances de latecnología.a. Proceso Manual:El manual es el más antiguo es un proceso lento y expuesto errores a lo largo de todas lasetapas o actividades del ciclo de procesamiento a involucra el uso de los recursoshumanos, tales como realizar cálculos mentales, registrar datos con lápiz y papel, ordenary clasificar manualmente.b. Procesos ElectrónicosEs el más moderno y el más usado. En este tipo de proceso se emplean las computadoras,por lo que la intervención humana no es requerida en cada etapa. Una vez ingresados losdatos, el computador efectúa los procesos requeridos automáticamente y emite elresultado deseado. Los procesos son realizados a velocidades increíblemente altas,obteniendo información confiable. Un ejemplo práctico lo tenemos en el empleo de lascomputadoras personales que se usan en el hogar, para llevar los gastos diarios de la casa,ver recetas de cocina y otros. En el trabajo, donde gracias a la PC (ComputadoraPersonal) permite la redacción de documentos y en la recreación, con el uso de los videojuegos, bingos y otros.4.4 Cronograma de actividadesEs el esquema básico donde se distribuye y organiza en forma de secuencia temporal elconjunto de experiencias y actividades diseñadas a lo largo de la investigación. Laorganización temporal básicamente se organiza en torno a dos ejes: la duración de laactividad y el tiempo que previsiblemente el estudiante dedicará al desarrollo de cadaactividad.36

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNEn el cronograma de actividades se pondrá tiempos y fechas a su plan de trabajo. Por lotanto, es necesario evaluar cuánto tiempo necesita para las distintas tareas requeridas parael desarrollo de su investigación. Se indicarán también los controles internos del avancedel proyecto.Se sugiere elaborar el cronograma conjuntamente con el asesor. El propósito de esteapartado es lograr la coherencia y viabilidad del plan de trabajo desde el punto de vista delos plazos temporales.5 BibliografíaLa bibliografía ofrecer una visión general de todas las publicaciones sobre el tema que sehan consultado o leído para la investigación. En este apartado el estudiante indicará labibliografía revisada hasta el momento y sujeta a revisión. Asimismo indicará el material(cualquier fuente de conocimiento) que planea analizar en la investigación.Naturalmente esta propuesta de fuentes estará sujeta a ampliaciones y variaciones a lolargo de la investigación, por lo tanto no se pretende que sea exhaustiva. El propósito dela exposición de las consultas a realizar es dar a conocer la base informativa sobre la cualse apoyará.6 AnexosLos anexos son relativamente independientes de los trabajos de investigación quepermiten conocer más a fondo, aspectos específicos que no conviene tratar dentro delcuerpo principal.Se colocan luego de las conclusiones y recomendaciones y de la bibliografía.Son muy variados los materiales que en un informe de investigación pueden incluirsecomo apéndices. Ellos son:• Documentos completos que se han citado fragmentariamente durante el desarrollo deltrabajo, especialmente con textos históricos, leyes, artículos breves, etc.• Listas, alfabéticamente ordenadas, de abreviaturas o siglas que aparecen en el texto.37

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN• Datos sobre instrumentos de investigación utilizados. Estos pueden serespecificaciones técnicas sobre aparatos o útiles de laboratorio, materiales empleados,etc.• Instrumentos o pautas que se han utilizado para recoger observaciones sistemáticas,los cuestionarios empleados en cuando se realiza investigación social de campo, laspautas de entrevistas y otras herramientas similares usuales en la investigación social.• Dibujos, diagramas, fotos o cualquier otro material gráfico que no resulta convenienteincluir en el texto principal porque podría dificultar su lectura continúa.• Gráficos, tablas y cuadros estadísticos que resulten necesarios para la comprensión delo tratado.Aquí termina el perfil del proyecto.38

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNCAPITULO IIIESTRUCTURA FINAL DEL INFORME DE INVESTIGACIÓNSe ha terminado el proceso de investigación, pero es necesario conocer los resultados dela misma y la propuesta concreta para la solución del problema y los objetivos planteadoso la idea a defender en el trabajo de investigación.El reporte de la investigación es un documento donde se describe el trabajo realizado; enla primera parte del informe se trasladan del perfil del proyecto los siguientes aspectos:1. PortadaDebe incluir el nombre de la Universidad y la Carrera. Título del proyecto de trabajo degrado y autor, nombre del asesor del trabajo, ciudad, país, año de la misma manera que sepresentó en el perfil.2. ÍndiceSe sigue el mismo criterio que en el documento del perfil de proyecto, pero secomplementa con la información de ésta segunda parte de la investigación.3. ResumenEs el mismo que se puso en el perfil del proyecto.4. AbstractaEl resumen traducido al inglésPara esta traducción no se puede utilizar el traductor de la computadora, debe ser unatraducción realizada por una persona que domine el idioma inglés.39

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN5. Certificación del asesor6. Certificación de autoría del trabajoDeclaración de autoría del trabajoYo …………………………….., estudiante de la Universidad Metropolitana delEcuador “UMET”, declaro en forma libre y voluntaria que la presente investigación queversa sobre ……………………… así como la expresiones vertidas en la misma sonautoría del/la compareciente, quien ha realizado en base a recopilación bibliográfica,consultas de internet y consultas de campo.En consecuencia asumo la responsabilidad de la originalidad de la misma y el cuidado alremitirme a las fuentes bibliográficas respectivas para fundamentar el contenidoexpuesto.Atentamente,40

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN7. IntroducciónSe sigue el mismo criterio que en el documento del perfil de proyecto.7.1 Antecedentes y justificación7.2 Situación problemática7.3 Formulación o enunciado del problema7.4 Justificación7.5 Objetivos8. Capítulo I. Marco TeóricoLa función del marco teórico es precisar y organizar las ideas y conceptos contenidos enla sección introductoria. Es conveniente iniciar cada capítulo siempre con unaintroducción, que explique brevemente el contenido del mismo.En el marco teórico se presenta un análisis del estado del arte relacionado con el tema,reflejando lo que se trabaja en la ciencia en cuestión a nivel nacional e internacional. Ellosignifica explicar detalladamente cómo se aborda en el mundo la temática objeto deinvestigación, con qué medios, con qué objetivos. Debe comparar esta situación con larealidad en que se desarrollará su trabajo. En caso de tratarse de una idea totalmentenueva deberá mostrarse en forma más minuciosa la situación actual del conocimiento enese campo. El estudiante no debe limitarse sólo a la definición de conceptos, sino quedebe referirse a los distintos enfoques que tienen los autores sobre el problema que seestá analizando y lógicamente, tomar partido.En este capitulo se puede hacer referencia a los antecedentes históricos, conceptuales,contextuales y antecedente legales si fuese necesario, de esta forma el marco teóricotiene una estructura más sólida.41

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN9. Capítulo II. MetodologíaLa metodología constituye la médula del plan: se refiere a la descripción de las unidades deanálisis de investigación, las técnicas de observación y recolección de datos, losinstrumentos, los procedimientos y las técnicas de análisis, se redactan en tiempo pasado.9.1 Discusión de los resultadosDemuestra que el estudiante que ha realizado la investigación ha adquirido dominio sobreel contenido técnico; la utilidad que presta el marco teórico en la definición de loscaminos que se deben seguir en la investigación y en la elaboración de la propuesta.El investigador realiza un análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados obtenidos paralo cual puede apoyarse en tablas, cuadros, gráficos, cada uno de estos numerados y con elrespectivo título. Los resultados obtenidos son la base principal y fundamental para laelaboración de la propuesta que contribuirá a resolver el problema.10. Capítulo III. Presentación de la Propuesta10.1 PropuestaLa propuesta constituye generalmente un nuevo capítulo y tiene como fin dar solución alproblema investigado, debe estar estrechamente relacionada con los resultados de lainvestigación, contiene las siguientes partes:10.2 TítuloDebe ser igual que el de la investigación: claro, conciso, y que deje ver el problema que vaa solucionar. La presentación que como su nombre lo indica, presenta y justifica lapropuesta y sobre todo enfatiza en la consecuencia que tiene para la resolución delproblema y su impacto.10.3 ObjetivosSon diferentes a los objetivos de la investigación, indican de manera precisa lo que sequiere alcanzar con la puesta en ejecución de la propuesta.42

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN10.4 ElaboraciónLa elaboración de la propuesta, o como llaman algunos autores el desarrollo de lapropuesta, tiene relación con los aspectos técnicos y con el plan para la ejecución en laque se incluye las actividades y el cronograma de implantación de la misma.10.5 ImpactoEl impacto de la propuesta se mide a través de indicadores que demuestran los cambiosque se producen en cada etapa de implantación hasta la finalización del proyecto e indicansi se han cumplido o no los objetivos expresados.Se puede dar distintos tipos de impacto: social, económico, ambiental, político, o deaprendizaje.11. ConclusionesEstudio sobre la correspondencia que debe existir entre el planteamiento del problema,los objetivos, el marco teórico, los resultados y la propuesta realizada.• Examen de la propuesta en el aspecto técnico y la factibilidad de su aplicación yvaloración de los mismos.• Valoración sobre el impacto de la propuesta.• Deben estar encaminadas a informar si se cumplieron o no los objetivos del trabajo deinvestigación. A integrar el trabajo de investigación y sus resultados.12. RecomendacionesPor lo general deben apuntar a la puesta en práctica de la propuesta.13. BibliografíaComo se explicó en el perfil, debe presentar no solo la que está en las citas utilizadas enel documento, sino toda aquella bibliografía que se ha leído e investigado.14. Anexos Confrontar con la explicación dada en el perfil.43

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNANEXO 1RECOMENDACIONES PARA LA REDACCIÓN DEL TRABAJO DEINVESTIGACIÓN44

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNRECOMENDACIONES PARA LA REDACCIÓN DEL TRABAJO DEINVESTIGACIÓNTodos los proyectos que se presentan en las distintas carreras de la UMET debenresponder a una de las líneas de investigación de la Universidad.Para la redacción del trabajo de investigación se tendrá en cuenta lo siguiente:El trabajo debe redactarse en tercera persona. Al referirse a la persona que estáescribiendo, se redacta como “El autor considera...”• La redacción del informe no es una conversación transcrita, por lo tanto, debe evitarseexpresiones coloquiales.• La redacción debe ser concreta y clara.• Utilice terminología específica cuando sea necesario, pero evite las palabras de usopoco frecuente cuando existan palabras más sencillas.• Evitar la repetición de palabras dentro del mismo párrafo.• Utilizar el sistema de numeración decimal o el alfanumérico, sin combinarlos.• Los temas, subtemas y sub-subtemas van seguidos sin comenzar en hoja aparte.• El estilo de fuente cursiva debe corresponder únicamente para títulos de obras ypalabras escritas en idiomas extranjeros incluyendo locuciones latinas. (MERA, E.1988)• El tipo de letra debe ser “Times New Roman”, el tamaño debe ser de 12 puntos(aproximadamente 72 golpes por renglón).• La escritura debe ser a doble espacio (24 renglones por página).• Los márgenes deben tener las siguientes dimensiones: superior: 2.5 cm.; inferior: 2.5cm.; izquierdo: 3.5 cm. y derecho: 2.5 cm.• La extensión máxima del documento no debe exceder de 150 cuartillas (Estaextensión máxima no incluye anexos, tablas, figuras, etc.)• No se debe dejar sangría al inicio de cada párrafo.45

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN• Todo capítulo debe iniciarse en hoja aparte de hoja correspondiente a un capítuloprevio.• Todos los títulos de los capítulos, las secciones y las subsecciones deberán estaralineados al margen izquierdo del escrito.• Todos los conceptos técnicos, las abreviaturas o símbolos deben definirse al menos laprimera vez que se mencionen en el texto.• En muchos casos es recomendable el uso de un glosario de términos técnicos.• Seguir el formato APA para las citas textuales y listado de referencias que se explicaseguidamente.46

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNANEXO 2GUÍA EN LA PREPARACIÓN DE LAS BIBLIOGRAFÍAS47

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNGUÍA EN LA PREPARACIÓN DE LAS BIBLIOGRAFÍASNormas APA y funcionalidad de las citas bibliográficasLa cita bibliográfica otorga seriedad al trabajo, lo hace verificable y transparente a lacrítica, y permite a los lectores profundizar sobre el tema tratado. Es conveniente noabundar en citas poco sustanciales y sí hacerlo con aquellas que sean relevantes al trabajo.Existen normas de uso generalizado para citar y describir bibliografía, algunas de ellasinternacionales, como las ISBD (Descripción Bibliográfica Internacional Normalizada),otras de uso específico en una disciplina o áreas disciplinarias, y otras de uso establecidoen una disciplina pero que se han hecho extensivas a otras, como las normas contenidasen el Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association (APA).Son éstas las normas que la Universidad de Palermo ha adoptado para las citas en lostrabajos de investigación, las tesis y trabajos de integración final. Basándose en las mismas,la Biblioteca de la Universidad ha elaborado, para los casos más frecuentes, las «Normasbásicas para las citas bibliográficas» que se detallan a continuación.Para aquellos casos que no estén contemplados en estas normas se deberá consultar elManual de la APA, antes citado, disponible en la Biblioteca. Se debe documentar el estudioa lo largo del texto citando con el sistema autor / fecha los documentos que seconsultaron. Este estilo de cita breve identifica la fuente para los lectores y les permitelocalizarla en la «Lista de Referencias Bibliográficas» al final del trabajo.Citas textualesSi se transcriben frases enteras de un trabajo se deben referenciar una cita textual. Si nose cita la fuente, es plagio. Las citas textuales deben ser fieles. Deben seguir las palabras, laortografía y la puntuación de la fuente original, aun si esta presenta incorrecciones. Sialguna falta de ortografía, puntuación o gramática en la fuente original pudiera confundir allector, inserte la palabra sic entre corchetes (ie. [sic] ), inmediatamente después del errorde la cita. Las palabras o frases omitidas han de ser reemplazadas por tres puntos. Una cita48

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNtextual corta (con menos de 40 palabras) se incorpora en el texto y se encierra entrecomillas dobles.Paráfrasis o cita ideológicaSi interesa algún concepto de un autor y se lo resume en las propias palabras del queescribe un trabajo, se dice que parafrasea al autor original. Esto es legítimo siempre que seindique la fuente. Cuando se parafrasea o se hace una referencia a una idea contenida enotro trabajo, se coloca el apellido del autor y el año de publicación, los cuales se insertandentro del texto en el lugar apropiado.Citas de citasAlgunas citas, tanto textuales como ideológicas, pueden ser de segunda mano, es decir, elautor del trabajo de investigación hace una cita de una obra que a su vez aparece citada enotra obra. El autor no tiene contacto con la fuente original sino a través de la obra que lacita. En este caso debe quedar aclarado, indicando el autor y la obra original, y el autorque la cita y en qué obra lo hace de acuerdo con las normas detalladas anteriormente.Lista de referencias bibliográficasTodos los documentos citados en el texto deben ser incluidos en esta lista. Lasreferencias bibliográficas no deben ser indicadas a pie de página. No se debe omitirninguna obra utilizada por más parcialmente que se lo haya hecho. Debe cerciorarse quecada cita en el texto aparezca referida en la lista y que la cita en el texto y la entrada en lalista sean idénticas en su forma de escritura y en el año. También se incluirán aquellasobras no citadas pero que conciernen directamente al tema tratado y los estudios deinterés general del área del trabajo.En todos los casos deben incluirse solamente los documentos que se hayan leído oconsultado. No abultar la lista con títulos que se conocen apenas de nombre. En cadaentrada en la lista se hará sobresalir la primera línea y se sangrarán las siguientes a tresespacios.49

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNCada entrada por lo común tiene los siguientes elementos: Autor, año de publicación,título y subtítulo, datos de la edición, si no es la primera, lugar de publicación (ciudad) yeditorial.En el caso en que la cita se refiera a una revista los elementos y la secuencia de losmismos será la siguiente: Autor, año de publicación, título y subtítulo, título de la revista,volumen, número y páginas.Las entradas se ordenarán alfabéticamente por apellido del o de los autores invirtiendo elorden, es decir, presentando primero el apellido y luego las iniciales. Se lo hará en un soloorden, independientemente del tipo de documento (libros, revistas u otro tipo dematerial).Formas de entrada según el tipo de documentoLibroKoontz, H. y Weihrich, H. (1998). Administración: una pers¬pectiva global (11ª ed.).México: McGraw-Hill Interamericana.Capítulo de libro con editor/es o compilador/esFillmore, Ch. (1982). Scenes and frames semantics. En Zampolli, A. (Ed.). Linguisticstructures processing (p. 55¬81). Amsterdam: North-Holland.Artículo de revista científicaLee, J. y Musumeci, D. (1988). On hierarchies of reading skills and text types. ModernLanguage Journal, 72 (2), 73¬187. Está indicando: Volumen 72, número 2, de la página 73 ala 187.50

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNArtículo de revista no especializadaLefort, R. (2000, junio). Internet, ¿Salvador de la democracia? El Correo de la Unesco, 53,44-46. Está indicado: Volumen 53, de la página 44 a la 46.Proporcionar la fecha mostrada en la publicaciónEl mes para las mensuales o el mes y día para las semanales. Dar el número de volumen.Ponencia y acta de congresoNo publicada: Thomas, B. (1989). El desarrollo de la colección en bibliotecas públicas.Trabajo presentado al II Congreso Latinoame¬ricano de Bibliotecas Públicas, realizado enMontevideo del 5 al 10 de julio de 1989. Publicada en actas:Carsen, T. (1995). Derecho a la información: una aproximación hacia una ética y conductaprofesionales. En Reunión Nacional de Bibliotecarios (29a: 1995: Buenos Aires). Trabajospresentados (p. 41-49). Buenos Aires: ABGRA.Manuscrito no publicadoPara distintos tipos de trabajos no publicados se debe aclarar:Spindler, G. (1993). Education and reproduction among Turkish families in Sydney.Manuscrito no publicado.Comunicación personalIncluye cartas, mensajes de correo electrónico, listas y grupos de discusión,conversaciones telefónicas, y similares. Se debe citar en el texto pero no en la «Lista dereferencias bibliográficas». «Juan González sostiene (carta del autor, 10 de mayo, 1993)que ...»Recursos electrónicosSiguen básicamente la estructura de la cita ya indicada (autor, fecha, título).51

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNCuando la información se obtiene a través de Internet, al final de la cita se agrega ladirección correspondiente.Documentos en Internet:Especificar la vía (el «URL») para documentos obtenidos por Internet.Lander, E. (Comp.) (1993). La colonialidad del saber:Eurocentrismo y ciencias sociales.Buenos Aires: CLACSO. Disponible en:http://www.clacso.org/www/clacso/espanol/html/fbiblioteca.htmlPara otro tipo de recurso, a continuación del título y entre corchetes, se agrega del tipode recurso, por ejemplo CD-ROM, disquete, base en línea, etc.Medios audiovisualesEs la misma estructura de cita, especificando el medio entre corchetes inmediatamentedespués del título. Crespo, J., Hermida, J.A. (1993). Marketing de la tercera ola[videocasete]. Buenos Aires: Marketing para el Crecimiento.Normas de EstiloSe indican a continuación algunas normas de estilo. Para los casos no contemplados aquí,se debe consultar el Manual de la APA.Tablas y figurasLas tablas exhiben datos cuantitativos que se disponen en una presentación ordenada decolumnas y filas. La figura es cualquier tipo de ilustración distinta a una tabla: diagrama,gráfica, fotografía, dibujo u otro tipo de representación. Las tablas y figuras deben sertituladas, numeradas con nú¬meros arábigos en secuencia diferente para tablas y figuras, yreferidas en el texto por su número.Comillas doblesEn general se usan para:52

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNLas citas de menos de 40 palabras dentro del textoPresentar una palabra como comentario irónico, como jerga o como expresión inventada.. Para resaltar el título de un artículo de revista o capítulo de un libro cuando semencionan en el texto. No confundir con el título de una revista o el título de un libro.No se usan para:Enfatizar.Presentar un término nuevo, técnico o clave. En vez de ello ponerlo en cursiva.Citas en bloque (citas de más de 40 palabras).CursivasComo regla general se deben usar las cursivas sólo de manera excepcional.Se usan para:• Palabras de otro idioma. Cuando éstas estén asimiladas al castellano, irán enredonda y con la acentuación correspondiente (estándar).• Títulos de libros y revistas• Presentar un término nuevo, técnico o clave.Se usan dentro de una oración para indicar que se ha omitido material de la fuenteoriginal. No se deben usar al principio o al final de cualquier cita a menos que se necesitaenfatizar que la cita comienza o finaliza en medio de una oración.ParéntesisAdemás del uso en las citas y en las referencias biblio¬gráficas, se usan para: . Introduciruna abreviatura. Técnica del Grupo Nominal (TGN) . Para resaltar letras que identificanlos puntos enumerados en una serie. a), b), c).53

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNBibliografíaAmerican Psycological Association (2002) Manual de estilo de publicaciones. (2º ed.).México: El Manual Moderno.Este manual está tomado de forma textual del internet.www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf54

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNANEXO 3PROCEMIMIENTOS ADMINISTATIVOS PARA LA TITULACIÓN55

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNPROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS PARA LA TITULACIÓNLa presentación y sustentación del trabajo de graduación o titulación es la salida delproceso curricular que la Universidad Metropolitana exige para otorgar un títuloprofesional y/o un grado académico. De hecho, permite a los egresados, cumplir unos delos requisitos obligatorios para la obtención del título profesional o grado académico encualquiera de los niveles de formación científico-técnico. Tomado de la Guía MetodológicaanteriorEl estudiante en el proceso de graduación o titulación deberá:1. Notificar el tema o denunciar el tema2. Elaborar y defender el proyecto de trabajo de investigación.3. Presentar el informe del trabajo de investigación afín con la carrera y/o programa.4. Exponer y defender el informe del trabajo de investigación.Para el efecto el estudiante debe haber complementado el 80% del programa académico,certificado por el director de la carrera, incluida la probación de Metodología de laInvestigación Científica, estar egresado de la carrera con certificación proporcionada porla Secretaria General de la Universidad. El certificado de aptitud debe extender elSecretario/a Procurador/a previo el cumplimiento de los requisitos anteriores.Los estudiantes deben presentar, a nivel de pregrado y postgrado los temas de lostrabajos de investigación cuidando:Que los tema a presentar no sean los mismos que realizado por otros estudiantes, enaños anteriores en la Universidad, si presenta temas similares debe cuidar que elplanteamiento y los resultados que se propone conseguir con la investigación seandistintos.Comprobar que el teme propuesto no se haya realizado de la misma manera en otrauniversidad ecuatoriana56

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNLa aprobación del tema de investigación está en relación a las líneas de investigaciónelegida por el estudiante, la originalidad, validez, factibilidad de realizar la investigación y elnivel para el que esté realizada la propuesta: pregrado o post grado.El Decano y/o Director de Carrera y Director de Postgrado proporcionarán el formatocon el perfil para la presentación del tema.El proyecto de trabajo de graduación o titulación de pregrado es la consecuencia de unseminario de fin de carrera.El Seminario de de fin de carrera o investigación tiene como objetivos:• Profundizar en el método de investigación científica como vía de contrastación ybúsqueda de conocimiento.• Incorporar el valor de la ética del investigador en los estudiantes y• Perfeccionar las habilidades de exposición y defensa de trabajos científicos.Tomado del documento de la UMET57

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNANEXO 4FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DEL PERFIL DEL TRABAJO DETITULACIÓN PREVIO LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE…58

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNFORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DEL PERFIL DEL TRABAJO DETITULACIÓN PREVIO LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE…Portada59

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN1.2.2 Título del trabajo______________________________________________________________________1.2.3 ÍndiceRESUMEN ………………………………………………………………………………..I.- INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………………1.1 ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN …………………………………….…1.2 SITUACIÓN PROBLEMATIZADORA1.2.1 DECRIPCION DEL PROBLEMA…………………………………………1.2.2 PROBLEMA………………………………..………………………………….1.2.3 PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN………………………………1.2.4 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA ……………………………………1.3 OBJETIVOS1.3.1.GENERAL……………………………………………………………… ……..1.3.2 ESPECÍFICOS ………………………………………………………………II MARCO TEÓRICO2.1 CAPITULO 1 …………………………………………………………………………2.1 CAPITULO II ………………………………………………………………………2.3 CAPITULO III ………………………………………………………………………..III.- MARCO METODOLÓGICO3.1METODOLOGIA…….………………………………………………………………3.2 INSTRUMENTOS……………………………………………………………………3.3 CRONOGRAMA……………………………………………………………………IV.COSTOS……………….………………………………………………………………V. IBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………….60

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNI.- INTRODUCCIÓN (Máximo 2 cuartillas)61

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN1.2 .- SITUACIÓN PROBLEMATIZADORA:1.2.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA (Máximo una carilla).62

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN1.2.2 PROBLEMA: (Máximo 3 líneas).1.2.3 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN (Máxima media carilla).63

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN1.2.5 DELIMITACIÓN DEL PROBELMA (Máximo media carilla)1.3 OBJETIVOS1.3.1 GENERAL (Máximo 10 líneas)1.3.2 ESPECÍFICOS (Máximo madia carilla)64

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNII. MARCO TEÓRICO (Lo que sea necesario)65

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNIII.- MARCO METODOLÓGICO3.1 METODOLOGÍA (Máximo de 1 carilla)66

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN3.2 INSTRUMENTOS (Máximo 1 carilla)67

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN3.3 CRONOGRAMA (Lo que sea necesario)68

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNIV.- COSTOS69

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNV BIBLIOGRAFÍA70

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNESQUEMA PARA LA PRESENTACIÓN DEL INFORME DEINVESTIGACION1.- Portada (esta primera hoja no va numerada)2.- Certificación del Asesor (Del Numero 2 al 6 va numerado con romanos)3.- Declaración de Autoría4.- Índice5.- Resumen6.- Abstrat7.- Antecedentes y Justificación (inicia la numeración con arábigos)8.- Objetivos8.1 General8.2 Específicos9.- Capítulo I1. Marco Teórico1.1.1 Capítulo I1.1.2 Capítulo II1.1.3 Capítulo IIICapítulo II2. Discusión de los resultados2.1 Análisis e interpretación de resultados2.2 Conclusiones2.3 Recomendaciones71

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNCapítulo III3. Propuesta3.1 Antecedentes y Justificación3.2 Objetivos3.2.1 General3.2.2 Específicos4.- Desarrollo de la Propuesta5.- Conclusiones Generales6.- Recomendaciones7.- Bibliografía8.- Anexos8.1. Tablas8.2 Gráficos72

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNANEXO 5CONSTITUCIÓN DEL TRIBUNAL DE GRADO73

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNCONSTITUCIÓN DEL TRIBUNAL DE GRADOTribunal de grado: requisitos y funcionesLos tribunales de tesis estarán compuestos por tres miembros: Coordinador de la carrera,director de investigación o un miembro de la comisión y un docente de la carrera queasumirá la función de lector. Se tendrá en cuenta lo siguiente:1. En caso de ausencia de algunos de los miembros del tribunal, podrá sustituirse por unprofesor del área, que reúna los requisitos y la especialización del miembro que remplaza.2. Todos los miembros del tribunal deben poseer título de cuarto nivel o por lo menosestar cursando ese nivel académico.3. Los miembros del tribunal deben haber leído el trabajo de investigación por lo menoscon 8 días de anticipación.4. Cada uno de los miembros del tribunal puede preguntar al estudiante que defiende sutrabajo hasta tres veces como máximo, sin el ánimo de perjudicar al estudiante yúnicamente sobre el tema del trabajo realizado. No puede olvidarse que es una defensa olectura del trabajo de investigación. Los conocimientos adquiridos durante la carrera yafueron evaluados en los exámenes finales de fin de carrera, por eso se extendió elcertificado de egresado.5. De no ser satisfechas las respuestas de los miembros del tribunal, se puede dar unaoportunidad al estudiante para que redacte su respuesta por escrito y al finalizar laintervención de todos los miembros, después de un receso de diez minutos, volver acontestar las preguntas pendientes.6. El tutor y asesor del trabajo de investigación no puede ser parte del tribunal. Ellosacompañan al estudiante y previa la intervención del mismo, hacen una presentación delestudiante y del trabajo que ha realizado, permanece todo el tiempo en un lugar cercanoal estudiante.74

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓN7.El tribunal de grado, terminada la disertación del estudiante, solicita al estudiante y alpúblico que se retiren 10 minutos para deliberar la nota. El Secretario promedia las notasde cada uno de los miembros del Tribunal y elabora el acta de graduación que será leídaen público, con la presencia de todos los miembros del Tribunal, el alumno, el asesor y eltutor si lo hubiera.75

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNANEXO 6LECTURA Y DEFENSA DEL TRABAJO DE GRADO76

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNLECTURA Y DEFENSA DEL TRABAJO DE GRADOEl alumno para iniciar la lectura y defensa del trabajo de grado debe:1. Esperar que el tribunal esté constituido y que cada uno de los miembros ocupe sulugar en la mesa directiva.2. Ingresar acompañado de su asesor quien hará una presentación del estudiante y deltrabajo realizado, en un tiempo no mayor a cinco minutos.3. Para empezara la lectura o defensa de su trabajo debe solicitar permiso alpresidente del tribunal y a los demás miembros, con una frase de rigor que dice: “CONLA VENIA SEÑOR PRESIDENTE VOY A DAR INICIO A LA LECTURA Y DEFENSA DEMI TRABAJO DE INVESTIGACIÓN QUE SE TITULA ……………………………………4. Inicia la exposición del trabajo de investigación, que no puede durar más de veinteminutos, para lo cual puede ayudarse de cualquier tipo de medio visual.5. Terminada la exposición el Presidente del Tribunal dispone que se inicien laspreguntas.6. El estudiante puede solicitar que le permitan escribir las preguntas para responder.77

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNANEXO 7VALORACIÓN DE LOS PROYECTOS DE TRABAJO DEINVESTIGACIÓN78

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNVALORACIÓN DE LOS PROYECTOS DE TRABAJO DEINVESTIGACIÓN.DATOS Evaluación de Informe de Trabajo de Titulación 1. Título Del Trabajo De Titulación 2. Nombre Del Estudiante/Autor 3. Título a obtener 4. Nombre del tutor 5. Nombre del evaluador 6. Cedula del evaluador 7. Ciudad y Fecha de inicio de evaluación Ciudad y Fecha de finalización de 8. evaluación 79

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNREFERENCIA REGLAMENTO DE INVESTIGACIÓN n.-­‐ Criterios de Evaluación Puntaje 1 Forma de presentación 5 2 Originalidad e innovación 20 3 Pertinencia científica y tecnológica 20 4 Potencialidad de aplicación inmediata 25 5 Pertinencia para el desarrollo del país 30 TOTAL 100 Parámetros evaluación Total indicadores 18 Puntuación máxima 10,00 Peso por partes del informe Peso Diseño Teórico Peso Diseño Metodológico Peso Resultados de la investigación Peso Aspectos Formales Total peso 35,00 23,00 25,00 17,00 100,00 80

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNDETALLE DE EVALUACIÓN DEL TRABAJO DE TITULACIÓN DISEÑO TEÓRICO INDICADORES Peso Poner "x" en opción seleccionada Valoración Insuficiente Regular Bueno Muy Bueno Excelente Puntaje Puntaje 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Obtenido Ponderado 1 Clara definición del problema de investigación 0,950 2 Originalidad y relevancia del problema deinvestigación3 Supuestos o hipótesis de trabajo y objetivosformulados con claridad y en correspondenciacon el objeto de investigación4 Marco teórico fundamentado con literaturapertinente, actual y relevanteTOTAL PESO 0,950 0,650 0,950 3,50 Puntaje Total DISEÑO METODOLÓGICO INDICADORES Peso 1 Coherencia entre la opción metodológica, elproblema y objetivos planteados0,300 2 Identificación operacional de variables ocategorías de análisis0,500 3 Representatividad de la muestra seleccionada 0,500 4 Control, confiabilidad y validación deinstrumentos de recolección de datos5 Consistencia entre objeto de estudio, las fuentes,las técnicas de recolección y las técnicas deanálisis de la informaciónTOTAL PESO 0,500 0,500 2,30 Poner "x" en opción seleccionada Insuficiente Valoración Regular Bueno Muy Bueno Excelente Puntaje Puntaje 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Obtenido Ponderado 81

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNRESULTADOS DE LAINVESTIGACIÓNPoner "x" en opción seleccionadaValoraciónINDICADORESPeso1 Adecuado procesamiento, análisis e interpretaciónde los hallazgos encontrados0,5002 Presentación de los hallazgos de forma clara ysintética0,5003 Conclusiones sustentadas en los hallazgosencontrados0,5004 Relevancia de la propuesta a la temática 0,500MuyInsuficiente Regular BuenoExcelente Puntaje PuntajeBueno1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Obtenido Ponderado5 Implicaciones y aportará a futura investigaciones 0,500TOTAL PESO 2,50De los Aspectos FormalesPoner "x" en opción seleccionadaINDICADORESPesoValoraciónMuyInsuficiente Regular BuenoExcelente Puntaje PuntajeBueno1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Obtenido Ponderado1 Títulos y estructura de los contenidos 0,3502 Uso adecuado del lenguaje técnico 0,4503 Sintaxis y ortografía 0,4504 Citas y referencias bibliográficas 0,450Total peso 1,70Total peso general 10,00Resumen de la Evaluación A. Diseño Teórico B. Diseño Metodológico C. Resultados de la Investigación D. De los Aspectos Formales Puntaje Total Puntaje 82

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNInforme de Evaluación de Trabajo de TitulaciónDatos Generales 1. Título Del Trabajo De Titulación 2. Nombre Del Estudiante/Autor 3. Mención A La Que Opta 4. Nombre Del Tutor 5. Nombre Del Evaluador 6. Fecha de inicio de evaluación Resumen de la Evaluación A. Diseño Teórico B. Diseño Metodológico C. Resultados de la Investigación D. De los Aspectos Formales Puntaje Total Puntaje Esta última parte de la evaluación del trabajo de titulación involucra presentar un comentario consecuente con los aspectos más relevantes, tanto positivos como negativos de la investigación. Además, si el evaluador considera que el informe presentado puede ser mejorado en algún aspecto puntual por parte de Tutores y la Coordinación de Investigación, se la plantea de forma fundamentada, a continuación. En la lectura del trabajo de titulación surgen los siguientes comentarios: a) El desarrollo del marco teórico está correctamente fundamentado b) Al plantear el título del tema de titulación no se establece la ubicación geográfica c) La bibliografía debe ser revisada por estar desactualizada y en algunos casos no corresponde a fuentes fidedignas 83

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DETRABAJOS DE TITULACIÓNBIBLIOGRAFÍAALZATE, María V. (2009) La enseñanza didáctica universitaria y formación documentaldel estudiante Bogotá.BRIONES, G. (1980) La formulación de problemas de la investigación. Bogotá.DOUSDEBES, Lourdes. (2003) El Bachillerato Diversificado y a Distancia. Granada.GOMEZ MENDOZA, y otros. (2010) Cómo hacer una tesis de Maestría y doctorado.Bogotá.HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, J. (1993). Principios básicos de Orientación Educativa:teorías y modelos. Barcelona: DM/PPU.HERNANDEZ SAMOPERI, R. y otros (1997) Metodología de la Investigación.México.MERA ROSALES, E. (1998) Investigación Educativa, Quito, CODEU84