Aprendizaje Colaborativo ... - Tecnológico de Monterrey

LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN EL REDISEÑOAlgunos profesores utilizan plantillas para estructurar todas las actividades en grupospequeños de solución de problemas.El siguiente es un ejemplo de hoja de trabajo de solución de problemas que podría serentregada a los estudiantes (Enerson et al., 1997):♦♦♦♦♦♦Tarea: resolver el (los) problema(s) correctamente.Actividad colaborativa dentro del grupo: un conjunto de respuestas del equipo, todosdeben estar de acuerdo, todos deben ser capaces de explicar las estrategias utilizadaspara resolver cada problema.Criterios esperados de éxito: todos deben ser capaces de explicar las estrategias pararesolver cada problema.Responsabilidad individual: un miembro de cada grupo puede ser elegido al azar paraexplicar tanto la respuesta como la forma de resolver cada problema. Por otra parte,cada miembro del equipo debe explicar las repuestas del equipo al miembro de otroequipo.Comportamientos esperados: participación, revisión, motivación y elaboración activapor parte de todos los miembros.Actividad colaborativa entre grupos: Cuando sea útil, revisar los procedimientos, lasrespuestas y estrategias con otro equipo.El AC no requiere siempre de este patrón y puede ser incorporado en exposiciones de clase,incluso en las más largas, simplemente cuando los alumnos trabajan en la solución de unproblema en equipo y después discuten sus soluciones con todos los estudiantes de la clase.Después de una demostración en clase, es muy efectivo pedir a los estudiantes que sedividan en grupos para explicar o aplicar lo que ha sido presentado.Enseguida se muestra un listado de actividades de AC que pueden ser incorporadas encasi cualquier clase para incrementar la participación activa, las habilidades detrabajo en equipo y la oportunidad para aprender unos de otros.Para ejemplos de cómo los profesores han aplicado estas y otras actividades en cursosespecíficos, lea la Parte VII, Ejemplos de otras universidades.Escucha enfocada: esta actividad puede ser empleada para generar ideas, descripciones odefiniciones de conceptos. Pida a cada estudiante que liste 5-7 palabras o frases quedescriban o definan un concepto en particular. Los estudiantes podrán entonces formarequipos pequeños para discutir las ideas o seleccionar aquéllas en los que estén todos deacuerdo.Cuestionamiento recíproco y guiado de compañeros: el objetivo de esta actividad esgenerar discusiones entre grupos de estudiantes acerca de un tema o área en especial.1. El profesor hace una breve exposición (10 a 15 minutos). El profesor puede asignarlecturas o tareas escritas.2. El profesor da a los alumnos un conjunto de esquemas de preguntas, tales como:Dirección de Investigación y Desarrollo EducativoVicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey