uso de los micro ciber-juegos y el avalúo del aprendizaje - UPRM

Los micro ciber-juegos y las actividadesinteractivas como herramientas en laenseñanza complementada por InternetMario Núñez Molina, Decano Asociado, Colegio de Artes y CienciasCoordinadorInstituto para el Desarrollo de la Enseñanza y el Aprendizaje en LíneaEddie MarreroEnlace Oficina de Avalúo para el Aprendizaje y el MejoramientoContinuo, Colegio de Artes y CienciasPuedes aprender más de una persona en una hora de juego que en unaño de conversación. (Platón)

¿Porqué los llamamos microciber-juegos ?• Son sencillos y no tienen lacomplejidad de un video juego.• Son breves: no le toman a lapersona mucho tiempo encompletarlo.• Se juegan en línea

Juguemos antes de comenzar• Trivia del RUM:http://www.uprm.edu/ideal/trivia-rum.swf

Ciber-avalúo• El uso de las tecnologías deinformación y comunicación parafacilitar el avalúo y la evaluacióndel aprendizaje en la sala declases.

Ventajas del ciber-avalúo• Bajo costo o ninguno• Fomenta el desarrollo delalfabetismo digital• Fomenta la independencia y laauto-dirección

Instrumentos para llevar a cabo“ciber-avalúo”• Correo electrónico• Foros electrónicos• Pruebas y quizzes en línea• Encuestas en línea• Juegos y actividades interactivasen línea

¿Qué es un juego?

Definición de juego• “something one chooses to do asa source of pleasure, which isintensely and utterly absorbing”(Prensky 2001, page 112, DigitalGames )

Características de los juegos:• Absorben intensamente.• Poseen reglas, metas y objetivos• Ofrecen retroalimentación• Envuelven conflicto, competenciay/o reto)

El poder de los juegos• “When I watch children playingvideo games at home or in thearcades, I am impressed with theenergy and enthusiasm they devoteto the task. … Why can’t we get thesame devotion to school lessons aspeople naturally apply to the thingsthat interest them?” (DonaldNorman)

¿Porqué los juegos son poderosos?• Los juegos son divertidos.• Estimulan la participación y lapersistencia.• Son interactivos y utilizan técnicasde aprendizaje activo.• Utilizan múltiples modalidades deaprendizaje• Proveen retroalimentación efectiva.• Opuesto a los exámenes, los juegosson vistos como medios para reducirel estrés .

Estadísticas (de Prensky, 2001)• Los estudiantes (los llamados nativosdigitales) entre la edades de 18-24no conocen un mundo sin juegosdigitales.• Ven más de tres horas de TV al día• Navegan el Internet de 10 minutos a1 hora por día• Juegan 1-1½ hora juegos digitalespor día

Investigación sobre los juegos

• Aumentan la motivación (Klawe2003)• Aumentan la auto-estima (Ritchieand Dodge 1992; Dempsey et al.2001)• Facilitan la adquisición delconocimento y su retención(Brownfield and Vik, 1983; Ricci2004)

Aplicaciones de los juegos• Ejercicios para repasar y estudiar elmaterial en grupo• Se le puede asignar la tarea a losestudiantes de crear los juegos ycompartirlos con sus compañeros.• Para aprender conceptos, estrategiascognitivas para la resolución deproblemas, desarrollar la atención, lamemoria, la fluidez verbal y numérica, elrazonamiento, las capacidades creativasy de expresión gráfica o musical, etc.(García-Varcárcel, 1999; Albadalejo,2001).

Criterio para seleccionar los juegosque utilizamos con los estudiantes.• Gratis o bajo costo• Fácil de crear o desarrollar• Apropiado para la audiencia

Los juegos electrónicos comoherramienta de avalúo del aprendizaje:Mi experiencia en los cursos:Psic 3001 y Psic 3002

Breve contextualización• Básicamente los utilizo comoherramienta de auto-avalúo• Esto es, el estudiante de formaindividual sondea su aprendizaje ytoma acción sobre los resultados• Eso tiene sus ventajas y desventajas,como veremos, pero al asunto principales que es una intervención de avalúoque depende mayormente del propioestudiante

Algunos puntos a favor• Los juegos les resultan amenos• Fáciles de utilizar• Sacan al estudiante de la rutina de laconferencia• Es un proceso de avalúo y aprendizajeque es activo e individual• El conocimiento de los resultados esinmediato• Disponible en cualquier momento

A favor• Lo puede repetir tantas veces lodesee• Pueden generar motivación poraprender al tener la opción deidentificar la respuesta

Además, le permite al profesor• Enfocar la atención del estudianteen unos temas específicos• Precisar diferencias endeterminados temas• Dar una idea de cómo será laevaluación (examen)

En contra• Requiere equipo y acceso• Conocimiento básico de conexión• Conocimiento de cómo hacer losjuegos• Cómo asegurarse de que lo usan• Limitaciones en cuanto al nivel deaprendizaje que se quiere avaluar• El profesor no conoce los resultados yno puede intervenir a menos que elestudiante lo informe

Ejemplos de programas para crearjuegos electrónicosQuizMasterStudyMateThe Playstation

QuizMaster• El RUM tiene la licencia de esteprograma. Puede bajarlo en :http://www.uprm.edu/ideal/quizmaster.exe• Hay una versión en línea en:http://cybil.tafe.tas.edu.au/~capsticm/quizman/qmcreate.html

Tipos de juegosMemory MeterSink the FleetTic-tac-toeSuper Tic-tac-toeMatch The TermsComplete the PhraseBankruptQuiz RacingBattlestarUpgrade Your WheelsCryptomaniaDragon's LairDragon's LairWord PuzzleMillionaireBattlestarComplete the PhraseRacing QuizUpgrade Your WheelsQuizBoardSequencerMillionaire

Ejemplos del uso de QuizMaster enlos cursos Psic 3001 y Psic 3002http://academic.uprm.edu/~eddiem/psic3001/http://academic.uprm.edu/~eddiem/psic3002/

Por favor, evalúa las siguientes preguntas sobre los juegos ubicados en lapágina de internet.Utiliza la siguiente escala para contestar a cada pregunta:1= nada/deficiente2= un poco/pobre3= regular/regular4= bastante/bueno5= mucho/muy bueno6= totalmente/excelenteI- Cuánto utilizaste los juegos que aparecían como parte del capítulo 1.Si nunca los utilizaste, no tienes que contestar las restantes preguntasII- Cuán útiles te resultaron para verificar tu aprendizaje del material deese capítuloIII- Cuán fáciles de utilizar te parecieronIV- Cuánto te gustaronV- Cómo evalúas la relación entre el contenido de los juegos y los temasde ese capítuloVI- Cuánto crees que los juegos te hayan ayudado para estudiar para elexamenVII- Cuán inclinado te sientes a utilizar los juegos de los siguientescapítulos como forma de verificar tu aprendizaje de los temas de ese capítuloComentarios:

Evaluación uso de juegos de avalúo Cap. 16.005.004.814.504.694.504.384.004.003.002.332.001.0 00.001 2 3 4 5 6 7Preguntas

Ejemplo de actividades utilizandoQuizMaster– Para convertirte en millonario– Del millón a la bancarota– Sobre la Psicología de Carl Jung– Sobre Ciencia Política– Para el desarrollo de la memoria– Secuencia de etapas de Freud– Bancarota-Psicología.– El millonario de los pueblos– El dragón y los pueblos

StudyMate• Programa para crear actividades yjuegos en formato de Flash• Puede importar contenido dearchivos en Word y en formato detexto.• Puede utilizar los bancos deexámenes de una gran variedadde casas publicadoras

Puede bajarlo en:• http://www.uprm.edu/ideal/studymate.exe• La información que necesita para instalarlo en sucomputadora en la siguiente:– Institution Name: University of Puerto Rico MayaguezLocal Support Contact(s): Mario Núñez, e-mail:marion@uprm.eduInstallation Password: Z621414981 (Password validthrough: July 31st 2006)

Tipos de actividades que sepueden crear en StudyMate• Fact cards

Fact card

Actividades de una sola respuesta• Flash cards• Pick letters• Matching• Fill in the blank• Glossary

Flash card

Selecciona las letras

Llena los blancos

Pareo

Glosario

Actividades de selección múltiple• Practice quiz• Challenge

Practice quiz

Challenge

Crucigramas

Ejemplos de actividadesutilizando StudyMate• Los Pueblos de Puerto Rico:http://www.uprm.edu/ideal/juegos/id19.htm• Glosario de Psicología:http://www.uprm.edu/ideal/juegos/id32.htm

The PlayStation• Herramienta en línea que le permite crear unagran variedad de juegos:http://www.uvsc.edu/disted/playstation/

Tipos de actividades

Highway Crossing Frog

Snakes and Ladders

Learning Bazillionaire

Play Station• Actividades utilizando The Play Station:

Multiple Choice Generator• Multiple Choice Generator es sin lugar adudas uno de los programas más fácilescon el que puedes generar una pruebainteractiva en muy poco tiempo y con lagran ventaja de que es gratuito. Incluyo aquiun ejemplo para que te convenzas a tratareste programa que no hay duda que lesacaré el jugo por su elegancia y sencillez.

Pero, ¿cómo publico los juegos?• Si tiene cuenta de correo enuprm.edu, tiene un espacio parapublicar en la Internet. Sudirección eshttp://academic.uprm.edu/~username• Para publicar sus juegos necesitaun programa de FTP

Programas de FTP• WSFTP LE:http://www.uprm.edu/ideal/ws_ftple.exe• SMART FTP:http://www.smartftp.com/download/• COREFTP:http://www.coreftp.com/

Datos para su cuenta deuprm.edu• Server: www.uprm.edu• Folder: public• Userrname y password

El futuro: Curso como video-juego• Hay cursos que integran la modalidad dejuegos interactivos al proceso deenseñanza. Sin embargo, nos parece queeste proyecto desarrollado por el Dr. RodRiegle de Illinois State University, es únicoen su clase. El Dr. Riegle ha convertido sucurso sobre fundamentos sociales de laeducación en un juego de video. Paravisitar el curso puede ir ahttp://www.coe.ilstu.edu/rpriegle/eaf228/ ,entrar y seleccionar la opción de visitante.Dr. Riegle ha estado trabajando en estecurso por unos doce años. .

Por último:• Copia de esta presentación estádisponible en :http://www.uprm.edu/ideal/juegos• Para recibir ayuda con alguno deestos programas puede escribir aideal@uprm.edu;mario@uprm.edu;eddiem@uprm.edu