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LOS ESTUDIANTES Y LA CIENCIA. Encuesta a jóvenes iberoamericanoshecho de que quienes optan por las orientaciones científicas tienen en promedio unmejor rendimiento que el resto del alumnado.Por tanto, al ya conocido círculo de que los alumnos que cuentan con las facilidades deun mejor entorno (en términos económicos y educativos), en muchos casos traducidaen la posibilidad de ir a un mejor centro educativo, obtienen un mejor rendimiento, seagrega que los mismos son los que tienen mayor propensión a elegir carreras científicas.Habría que analizar cuál de los factores es más determinante, es decir si la elección delas carreras está más influenciada por el entorno o por el rendimiento, e intentar revertirestos factores para evitar que la comunidad científica se circunscriba a una elite. Un intentode aislar los factores mencionados se realizará en el siguiente apartado cuandose analicen las razones que expresaron los alumnos para sus preferencias. 12Finalmente, otra característica discriminatoria de los alumnos de las distintas orientacioneses su nivel de consumo de información sobre ciencia y tecnología. En generallos alumnos montevideanos tienen muy bajos niveles de consumo, dado quemás de la mitad corresponden a las categorías de consumo nulo o bajo. Discriminandopor orientación, Humanístico es la que tiene los niveles más bajos: Biológicoocupa un grado intermedio, mientras que los alumnos con preferencias científicasmuestran los mayores consumos, sin ser radicalmente superiores. (Cuadro 3)>>> CUADRO 3Niveles de consumo de información de ciencia por orientación preferidanulo bajo medio-bajo medio-alto altoHumanísticoCientíficoBiológicoMedia3%1%2%3%60%45%49%51%33%45%42%40%4%8%6%6%0%1%0%1%Fuente: Encuesta iberoamericana a estudiantes de nivel medio, Observatorio-OEI (2009).De los trece hábitos de consumo sobre los cuales los alumnos son indagados, nuevehacen mención de manera genérica a ciencia y tecnología, tres refieren a elementos12Ver pregunta 35 del “Anexo Cuestionario”: preguntas específicas de Montevideo.193