Trabajos colaborativos - Repositorio Institucional del Ministerio de ...

Más allá de la aplicación o servicio Web 2.0 que seleccionemos paradesarrollar nuestras propuestas, lo que marca la diferencia es la accióndocente que irrumpe en la cotidianidad y los usos habituales que los alumnoshacen de estas tecnologías para proponerles otros vínculos con el conocimiento,con experiencias diversas y con variados puntos de vista queamplíen sus universos culturales (Dussel, 2010).Según Harris (2007), al momento de seleccionar herramientas para eltrabajo colaborativo en el aula debemos priorizar aquellas que favorezcanen nuestros estudiantes la interdependencia, la responsabilidad individualpor la tarea, las habilidades interpersonales, la interacción productiva yla reflexión sobre los procesos grupales. La mejor herramienta es siemprela que mejor se adapta al desarrollo de los objetivos y actividades que sequieran poner en marcha.El aula: una comunidad de aprendizajeTrabajo colaborativo10Este material tiene el objetivo de ayudarlos a transitar el vertiginoso caminoque busca poner en relación al trabajo colaborativo con el trabajo enred. Así, al combinar el trabajo colaborativo con el trabajo en red contribuimosa transformar el aula en una comunidad de aprendizaje. Comunidadque se conforma como una red humana mediada por la tecnología y que seorganiza para construir un proyecto educativo o cultural propio. En otraspalabras, en una comunidad de aprendizaje las personas aprenden conjuntamente,utilizando herramientas comunes en un mismo entorno, sin necesidadde contar con grandes conocimientos de informática ni demasiadosrecursos tecnológicos, utilizando servicios que se encuentran a disposicióny de forma gratuita en Internet para llevar adelante trabajos colaborativos.Estos trabajos colaborativos se pueden desarrollar en un entorno Webexclusivo de los alumnos de una clase o en un espacio público que trasciendalas paredes del aula, con el fin de compartir producciones contoda la comunidad educativa o el público en general. Existen numerosasaplicaciones de uso libre que facilitan la colaboración entre pares y queno requieren del usuario una alfabetización tecnológica avanzada para suutilización. De forma muy sencilla, los estudiantes pueden crear, publicar,adaptar, comentar, difundir e integrar contenidos. Pero es preciso que reconozcamosque estas formas de participación en muchos casos ya sonparte de la vida de nuestros alumnos: son miembros de redes sociales,publican blogs, participan en foros, publican fotos y videos, etcétera. Sinembargo, la escuela y los docentes tenemos mucho que hacer para promoverusos más complejos y desafiantes. La pregunta que nos convoca es: