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Sabemos que solo con equipamiento e infraestructura no alcanza para incorporar las tic en elaula ni para generar aprendizajes más relevantes en los estudiantes. Por ello los docentes sonfiguras clave en los procesos de incorporación del recurso tecnológico al trabajo pedagógicode la escuela. En consecuencia, la incorporación de las nuevas tecnologías, como parte de unproceso de innovación pedagógica, requiere entre otras cuestiones instancias de formacióncontinua, acompañamiento y materiales de apoyo que permitan asistir y sostener el desafíoque esta tarea representa.Somos conscientes de que el universo de docentes es heterogéneo y lo celebramos, pues elloindica la diversidad cultural de nuestro país. Por lo tanto, de los materiales que en estaoportunidad ponemos a disposición, cada uno podrá tomar lo que le resulte de utilidad deacuerdo con el punto de partida en el que se encuentra.En tal sentido, las acciones de desarrollo profesional y acompañamiento se estructuran endistintas etapas y niveles de complejidad, a fin de cubrir todo el abanico de posibilidades: desdesaberes básicos e instancias de aproximación y práctica para el manejo de las tic, pasando porla reflexión sobre sus usos, su aplicación e integración en el ámbito educativo, la exploración yprofundización en el manejo de aplicaciones afines a las distintas disciplinas y su integración en elmarco del modelo 1 a 1, hasta herramientas aplicadas a distintas áreas y proyectos, entre otros.El módulo que aquí se presenta complementa las alternativas de desarrollo profesional yforma parte de una serie de materiales destinados a brindar apoyo a los docentes en el usode las computadoras portátiles en las aulas, en el marco del Programa Conectar Igualdad.En particular, este texto pretende acercar a los integrantes de las instituciones que recibenequipamiento 1 a 1 estrategias, propuestas innovadoras e ideas para el aula. De estamanera, el Estado Nacional acompaña la progresiva apropiación de las tic para mejorarprácticas habituales y explorar otras nuevas, con el fin de optimizar la calidad educativa yformar a los estudiantes para el desafío del mundo que los espera como adultos.Deseamos que sea una celebración compartida este importante avance en la historia de laeducación argentina, como parte de una política nacional y federal que tiene como uno de susejes fundamentales a la educación con inclusión y justicia social.Prof. Alberto SileoniMinistro de Educación de la Nación5
ÍndiceIntroducción 8El conocimiento escolar y el trabajo colaborativo 8El trabajo colaborativo y la Web 2.0 9El aula: una comunidad de aprendizaje 10El modelo 1 a 1 y la colaboración 11Cómo está organizado el material 121 Organización social e inteligente de la información. 14Nuevas y conjuntas formas de investigarLa marcación social en la red 14La marcación social en las aulas 1 a 1 14Secuencia didáctica n.º 1: La alimentación saludable 16(Ciencias Naturales)Servicio web para marcación social: Mister Wong 182 La escritura colaborativa. Nuevas formas de 22producir y consumir informaciónLa escritura colaborativa en la red 22La escritura colaborativa en las aulas 1 a 1 23Secuencia didáctica n.º 2: La información de los medios de 24comunicación (Lengua)Servicio web para compartir documentos en línea: Google docs 273 Geolocalización. Nuevas y conjuntas formas de 30interpretar y analizar el espacio geográficoLa geolocalización colaborativa en la red 30La geolocalización colaborativa en el aula 1 a 1 30Secuencia didáctica n.º 3: Problemáticas ambientales actuales 31(Geografía)Servicio web para geolocalización colaborativa: Google Maps 346
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