Trabajo Práctico Virtual N°1 - Terras.edu.ar

FUNDACIÓN TERRAS para la Investigación, la Innovación y la Articulación EducativaCurso Virtual de Capacitación y Actualización Docente“Nuevas maneras de ENSEÑAR para nuevas maneras de APRENDER” 1° Parte Ciclo 2012Curso de Capacitación y Perfeccionamiento Docente“Nuevas maneras de ENSEÑAR para nuevas maneras de APRENDER. Recursos yestrategias didácticas innovadoras” 1° Parte Ciclo 2012Trabajo Práctico FINALPuertas abiertas a lasnuevas maneras deEnseñar y AprenderTrabajo Práctico Virtual N°11º) MOMENTO deORGANIZACIÓN INDIVIDUAL OGRUPALTrabajar en forma individual uorganizarse en pequeños grupos de4 (cuatro) integrantes que interactúan y colaboran virtualmente.2º) MOMENTO DE TRABAJO VIRTUAL Ingresar a la página Web de Fundación TERRAS www.terras.edu.ar, a la Plataformade Aprendizajes Virtuales. Ingresar al Aula Virtual específica del Curso Revisar los recursos y bibliografía digital disponible. Bajar los materiales necesarios para el desarrollo del presente trabajo práctico.3º) MOMENTOS DE PRODUCCIONES INDIVIDUALES Y GRUPALESACTIVIDADES:Organizar en un archivo de Word que contendrá: Una Portada con los siguientes datos: Nombre del Curso, Ciudad, Nombrescompletos y DNI de los integrantes del grupo, Teléfonos personales, Correoselectrónicos. Los trabajos que se solicitan a continuaciónA.- LECTURA COMPRENSIVA GRUPAL E INDIVIDUALLectura de los esquemas de contenidos que se adjuntanLectura de los textos integrados al Aula Virtual: “Las estrategias didácticas y el proceso de mediación en Bixio, Cecilia. (2000)Capítulo 2. Las estrategias didácticas y el proceso de mediación. Enseñar a aprender.Homo Sapiens Ediciones. Rosario. Santa Fe. “Las estrategias entre la teoría y la práctica” en Anijovich, Rebeca y Mora, Silvia(2009) Estrategias de Enseñanza. Otra mirada al quehacer del aula. Aique. BuenosAires. Capítulo 1 ¿Cómo enseñamos?Dialogo en el grupo intercambiando ideas, conceptualizaciones y análisis crítico delcontenido.B.- MOMENTO DE PRODUCCIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL¿Cómo organizo el Aula en el que mis alumnosy alumnas aprenden?Realizamos una AUTOEVALUACIÓN CRÍTICA en torno al cómo organizamos el aula paramotivar a los alumnos y alumnas a aprender.Belgrano 224 (3400) Corrientes – Provincia de CORRIENTES – República Argentina - TE. (0379) 4421182E-mail: terras@terras.edu.ar. Página WEB: www.terras.edu.ar - Página 1

FUNDACIÓN TERRAS para la Investigación, la Innovación y la Articulación EducativaCurso Virtual de Capacitación y Actualización Docente“Nuevas maneras de ENSEÑAR para nuevas maneras de APRENDER” 1° Parte Ciclo 2012El CÓMO tiene que ver con la organización general, la selección de contenidos y recursos,las propuestas atractivas e innovadoras que se integren a las actividades y el climaemocional.Te proponemos revisar una a una las variables consignadas y, conforme evalúes lo quehaces y no haces, vayas emitiendo opiniones (x ejemplo: si lo haces expliques cómo lohaces, si lo haces a veces o no lo haces nunca, expliques por qué).El cómo organizo el aula y elaprendizaje1 Uso de 1 espacios virtuales: aulablog ( ), comunidades virtualesde aprendizaje ( ), mail ( ),chat ( ), redes sociales ( )2 Uso de Tiempos FlexiblesLohagoLo hagoa vecesNo lohagoOpiniones críticas3 Uso de Horarios Flexibles4 Trabajos en Grupos deaprendizajes cooperativospresenciales5 Interacciones y colaboraciónutilizando herramientas digitales6 Exploración activa de la realidadconcretando visitas a lugares einstituciones7 Exploración activa de la realidadutilizando recursos virtuales8 Visitas guiadas virtuales9 Uso de juegos y juguetes paraaprender10 Uso de videojuegos paraaprender11 Uso de celulares para aprender12 Lectura usando recursosimpresos diversos13 Lectura usando recursosdigitales: Leer usando Internet14 Escritura sobre diversos soportespapel15 Escritura usando soportesdigitales16 Lectura en voz alta a los alumnosde cuentos, historias, fragmentosde textos…17 Uso de videos con contenidospara analizar crítica yreflexivamente18 Uso de Relatos orales en el aula( ) Juegos de roles ( ) Teatroeducativo ( ) Dramatizaciones( )19 Lectura comprensiva consubrayado de ideas principales ysecundarias en textos impresos20 Lectura comprensiva digital conuso de marcadores oresaltadores del texto digitales1 La expresión “Uso de” en todo el cuadro se refiere al uso didáctico del recurso o estrategias para el proceso deenseñanza o para propiciar aprendizajes en los distintos niveles educativosBelgrano 224 (3400) Corrientes – Provincia de CORRIENTES – República Argentina - TE. (0379) 4421182E-mail: terras@terras.edu.ar. Página WEB: www.terras.edu.ar - Página 2

FUNDACIÓN TERRAS para la Investigación, la Innovación y la Articulación EducativaCurso Virtual de Capacitación y Actualización Docente“Nuevas maneras de ENSEÑAR para nuevas maneras de APRENDER” 1° Parte Ciclo 201221 Uso de diccionarios impresos ( )y digitales ( )22 Lectura e interpretación degráficos impresos ( ) y digitales( )23 Confección de gráficos utilizandorecursos digitales24 Lectura e interpretación deescalas, planos, mapas, perfiles,ilustraciones e infografías25 Uso de Google Maps26 Uso de Esquemas de contenido:Esquemas verticales, Esquemasde llaves o cuadro sinóptico,Diagramas...27 Uso de Esquemas Personalizados28 Uso de Cuadros comparativos29 Uso de Árbol genealógico30 Uso de Líneas de tiempo31 Uso de Mapas Conceptuales32 Creación de Mapas Conceptualesusando el programa Cmap Tools33 Uso de Redes Conceptuales34 Uso de Mapas Semánticos35 Uso de Mapas Mentales36 Uso de Crucigramas37 Uso de Sopas de letras38 Uso de Nube de ideas o nube depalabras 239 Uso de Lluvia de ideas40 Uso de Salpicadura de palabras41 Uso de la estrategia “Dulce y ricaactividad”C) MOMENTO DE PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓNEnviar en un archivo de Word por mail a tutoria@terras.edu.ar consignando “TrabajoPráctico Virtual N°1” e indicando claramente el Nombre del Curso.Se puede presentar en una carpeta, en CD o DVD en Belgrano 224 CorrientesTodas las presentaciones o envíos deben contener una PORTADA con los siguientes datos: Nombre del Curso Trabajo Práctico Virtual N°1 Nombres y Apellidos completos de la/s persona/s que realiza/n el trabajo DNI - Documento de Identidad Dirección personal, TE, e-mail Localidad Lugar de trabajo o SIN CARGOFECHA Y LUGAR DE ENTREGA♦ Fecha de entrega: dentro de los tres meses de cursado virtualLugar de entrega:Por mail a tutoria@terras.edu.arSi entregan en carpeta, CD o DVD:En Corrientes:2 Las cuatro últimas actividades que se citan en el cuatro se encuentran explicadas en el Esquema de Contenidos quese anexaBelgrano 224 (3400) Corrientes – Provincia de CORRIENTES – República Argentina - TE. (0379) 4421182E-mail: terras@terras.edu.ar. Página WEB: www.terras.edu.ar - Página 3

FUNDACIÓN TERRAS para la Investigación, la Innovación y la Articulación EducativaCurso Virtual de Capacitación y Actualización Docente“Nuevas maneras de ENSEÑAR para nuevas maneras de APRENDER” 1° Parte Ciclo 2012 Fundación TERRAS. Belgrano 224 (3400) CorrientesEn localidades del Interior Provincia En la Sede de Fundación TERRAS en cada localidadCONSULTAS A DISTANCIA♦ TE. (0379) 4421182 – 4468107♦ E-mail: tutoria@terras.edu.ar - secretaria@terras.edu.ar♦ E-mail institucional: terras@terras.edu.arPágina WEB: www.terras.edu.ar-------------------------------------------------------------ESQUEMA DE CONTENIDOSAutoría: Prof. Susana María Chercasky – Fundación TERRAS, 2012EL AULA, COMO ESPACIO ABIERTO Y FLEXIBLE PARA ENSEÑAR Y APRENDER Espacios Flexibles presenciales y virtuales: Uso de espacios virtuales: aula blog, comunidadesvirtuales de aprendizaje, mail, chat, redes sociales. Tiempos Flexibles Horarios Flexibles Trabajos en Grupos de aprendizajes cooperativos presenciales y virtuales: Interacciones ycolaboración utilizando herramientas digitales (chat, mail, redes sociales, aulas blog…) EXPLORACIÓN activa de la REALIDAD (real y virtual). Exploración activa de la realidadutilizando recursos virtuales: Vemos y disfrutamos el nacimiento de dos colibrís. Los alumnospueden observar y leer el paso a paso de un hecho natural que no suele estar accesible en lanaturaleza VISITAS guiadas reales y virtuales: Visitas guiadas virtuales: Recorremos la historia, lanaturaleza, el arte y la cultura al realizar visitas guiadas por Museos Virtuales de Historia,Ciencias Naturales, Arte… SALIDAS didácticas Recursos didácticos variados Recursos Multimedia + TIC + Internet: El valor didáctico de los videos (asombran, motivan,informan, movilizan, enseñan…) Juegos, juguetes y videojuegosEL AULA, UN ESPACIO PRIVILEGIADO PARA ENSEÑAR Y APRENDERNUEVAS MANERAS DE ENSEÑAR Y APRENDER Tradicionales e Innovadoras1º) Estrategias tradicionales renovadasA.- Poner el énfasis en las habilidades básicas para aprender: Hablar; Leer; Escuchar yEscribir= Se ENSEÑAN y su APRENDEN en todas las áreas curriculares1.- Leer utilizando “viejos” y nuevos recursos: La lectura como un aprendizaje indispensable• Lectura usando recursos impresos• Lectura usando recursos digitales: Leer usando Internet (tener presente que SIEMPRE que seingresa a Internet se lee): Leer revistas gratis online2.- Escribir utilizando “viejos” y nuevos recursos: La escritura como una herramienta clave• Escribir sobre soporte papel• Escribir usando soportes digitales3.- Escuchar utilizando “viejos” y nuevos recursos: La escucha activa como aprendizaje prioritario• Escuchando en clase. Escuchando cuentos e historias que lee la seño o que nos lee el profe• Viendo y escuchando un video en todos los niveles educativos: Escuchar y ver videos concontenidos para analizar crítica y reflexivamente – Nivel inicial y 1° Ciclo: Por ejemplo: Dokidescubre el baño diario – 3° Ciclo y Media: Por ejemplo: Video: Calle 13 Latinoamérica4.- Hablar utilizando “viejos” y nuevos recursos: El habla como recurso fundamental en el siglo XXI• Hablando en clase. Relatos orales en el aula / Juegos de roles / Teatro educativo /Dramatizaciones• Hablando a través y en torno a recursos tecnológicos: Usos didácticos del celular y lacomputadora en aulaBelgrano 224 (3400) Corrientes – Provincia de CORRIENTES – República Argentina - TE. (0379) 4421182E-mail: terras@terras.edu.ar. Página WEB: www.terras.edu.ar - Página 4

FUNDACIÓN TERRAS para la Investigación, la Innovación y la Articulación EducativaCurso Virtual de Capacitación y Actualización Docente“Nuevas maneras de ENSEÑAR para nuevas maneras de APRENDER” 1° Parte Ciclo 2012B.- Las técnicas y las estrategias de estudio y de aprendizaje de siempre y de ahora (1)Estrategias para la Comprensión en soporte papel y digital• Toma de apuntes• Lectura comprensiva con subrayado de ideasprincipales y secundariasUso de marcadores o resaltadores del textodigitales• Uso de diccionariosNuevo diccionario electrónico DIXAU DX3: Deuso muy sencillo: simplemente se coloca sobreel texto y el dispositivo reconoce las palabrasa través de su cámara y en segundos da ladefinición exacta, con la posibilidad de reconocer y traducir varios idiomas.• Lectura e interpretación de gráficos: Gráfico de barras // lineal // torta // pictogramas…Tablas y gráficos para niños en línea y a modo de juego: Video: Leyendo gráficos de torta -Tutorial• Lectura e interpretación de escalas, planos, mapas, perfiles, ilustraciones e infografías: Video:Cómo crear un mapa en Google Maps. TutorialEstrategias para Graficar y Expresar lo comprendido ensoporte papel y digitales• Esquemas de contenido: + Esquemas verticales +Esquemas de llaves o cuadro sinóptico + Diagramas...• Esquemas Personalizados: Los alumnos los elaborancon libertad expresiva a mano alzada o utilizandoProgramas como Word, PowerPoint. Miles de esquemasde contenidos en la Web: Sirven de ejemplo para crearlospropios esquemas• Cuadros comparativos• Árbol genealógico: El árbol genealógico en nivel inicial y1° Ciclo de primaria• Líneas de tiempoEstrategias para Aprender a pensar y procesar información en soporte papel y digitales• Mapas Conceptuales (Joseph Novak.1988) =Creación de Mapas Conceptuales usando elprograma Cmap Tools• Redes Conceptuales (Lydia GalagovskyKurman.1993)• Mapas Semánticos (Joan Heimlich y SusanPittelman.1990)• Mapas Mentales (Tony Buzán.1993)• Mapas y Redes PRE-CONCEPTUALES en NivelInicial y 1° Ciclo de Primaria• Crucigramas• Sopas de letras• Cubogramas• Telegrillas2º) Estrategias innovadoras (atractivas y divertidas)Estrategias innovadoras que resulten atractivas y divertidas en soporte papel y digitales• Nube de ideas o nube de palabras: Herramientade trabajo grupal sencilla y altamente motivadoraque permite destacar las ideas más importantes deun texto utilizando solo palabras y colores. Noincluye cifras, signos de puntuación y artículos opreposiciones. Aplicaciones on-line gratuitas quenos brinda la web: Tagxedo, Wordle y Word It Out,y que permiten generar nubes de palabraspersonalizadasBelgrano 224 (3400) Corrientes – Provincia de CORRIENTES – República Argentina - TE. (0379) 4421182E-mail: terras@terras.edu.ar. Página WEB: www.terras.edu.ar - Página 5

FUNDACIÓN TERRAS para la Investigación, la Innovación y la Articulación EducativaCurso Virtual de Capacitación y Actualización Docente“Nuevas maneras de ENSEÑAR para nuevas maneras de APRENDER” 1° Parte Ciclo 2012• Lluvia de ideas: Herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideassobre un tema o problema determinado. Busca provocar ideas originales aprovechando lacapacidad creativa de los alumnos. Las ideas se contienen en un mapa o red.• Salpicadura de palabras: Se seleccionan conceptos claves de un tema, se construyencarteles y se los “salpica” en el pizarrón o en la pared. Los alumnos rearman en grupo el temautilizando las palabras con libertad expresiva. Se cotejan los textos resultantes.• Dulce y rica actividad: Se selecciona una golosina o comida que les guste a los alumnos. Sela utiliza como eje temático atractivo en torno al cual se organizan las actividades deaprendizaje de las distintas áreas de estudio. Eje temático: El pochoclo o pororó.Ejemplos Datos curiosos del pochoclo + En cuevas de Nuevo México unosantropólogos descubrieron semillas de maíz de 5.600 años deantigüedad. El pochoclo en Ciencias Sociales + Investigar la importancia de laindustria del pochoclo en Argentina y en otros países El pochoclo en Matemática + Medir el volumen del pochoclo antes ydespués de inflarse El pochoclo en Lengua y Literatura + Escribir una historia cuyotema sea “El semilla de pochoclo que nunca se infló” + Crear unapublicidad para una nueva marca de pochoclo El pochoclo en Ciencias Naturales + Realizar predicciones acerca dela absorción de agua del pochocloBelgrano 224 (3400) Corrientes – Provincia de CORRIENTES – República Argentina - TE. (0379) 4421182E-mail: terras@terras.edu.ar. Página WEB: www.terras.edu.ar - Página 6

FUNDACIÓN TERRAS para la Investigación, la Innovación y la Articulación EducativaCurso Virtual de Capacitación y Actualización Docente“Nuevas maneras de ENSEÑAR para nuevas maneras de APRENDER” 1° Parte Ciclo 2012Belgrano 224 (3400) Corrientes – Provincia de CORRIENTES – República Argentina - TE. (03783) 421182E-mail: terras@terras.edu.ar. Página WEB: www.terras.edu.ar - Página 7