Trabajo Práctico N°1 - Terras.edu.ar

Fundación TERRAS para la Investigación, la Innovación y la Articulación EducativaCurso de Capacitación Docente: Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje. De la Teoría a la PrácticaHacia prácticas educativasinnovadorasTrabajo Práctico Presencial Nº1Motivación"Si no enseñamos ni aprendemos, no podemos estardespiertos ni vivos. Aprender no es solamente algosemejante a la salud, sino es la salud misma"M. Ferguson – 1994ACTIVIDADES:1º) Momento de INTEGRACIÓN GRUPAL Integrar un grupo de trabajo cooperativo. Presentarse si no se conocen Crear una PORTADA o ENCABEZADO con los siguientes datos: Nombres completos,DNI, Localidades de pertenencia y Niveles educativos en los que trabajan2º) Momento de REFLEXIÓN INDIVIDUAL Y GRUPALEn forma INDIVIDUALa) Leer y autoaplicarse el AUTOPERFIL de "Docente Estratégico"En forma GRUPAL,b) Dialogar acerca de las técnicas y estrategias que conocen y utilizan y que no conocen,no enseñan o no utilizan en el hacer didácticoc) Construir un cuadro similar al que se reproduce, extraer las estrategias que seencuentran expresadas en el AUTOPERFIL y clasificarlas ubicándolas en el cuadro conforme sesolicita.Estrategias que NOconocemosEstrategias que conocemos pero queno sabemos construir o no usamosen el aulaEstrategias que conocemos yutilizamos en el aula con losalumnos3º) Momento de PRODUCCIÓN grupal"APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS en el AULA"Acciones1.- Situarse en una clase crítica a fin de crear una SECUENCIA DIDÁCTICA que integre lostres momentos didácticos del aprendizaje significativo sugeridos por Ausubel:Organizador anticipante (Apertura), Diferenciación progresiva (Desarrollo) y Reconciliaciónintegradora (Cierre).2.- Seleccionar nivel educativo, un curso y un contenido relevante para ser enseñado aun grupo de alumnos, en una o dos clases, aplicando la secuencia propuesta por Ausubel.3.- Revisar las estrategias sugeridas durante el marco teórico del curso.4.- Seleccionar una o más estrategias integradas y organizar los tres momentos, con el objetode lograr que los alumnos se motiven e involucren interesadamente en la construcción desus propios aprendizajes.4º) Momento de CIERRE:Entrega de la producción resultante a la profesora a cargoFundación TERRAS – Belgrano 224 (3400) Corrientes.TE (03783) 468107 – 421182 – secretaria@terras.edu.ar – www.terras.edu.ar

Fundación TERRAS para la Investigación, la Innovación y la Articulación EducativaCurso de Capacitación Docente: Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje. De la Teoría a la PrácticaAutoperfil de "Docente Estratégico"Leer detenidamente cada rasgo que se enuncia a continuación. AUTOEVALUARSE ubicándose en laspropias prácticas y valorando las propias posibilidades como "DOCENTE ESTRATÉGICO", capaz de usar yenseñar estrategias de aprendizaje. Pensar cada una de las afirmaciones asumiendo el rol (cómo lo haceno cómo lo harían), y otorgarse un puntaje de 1 a 4. El "1" significa que al rasgo enunciado se lo poseeen un nivel mínimo, y el "4", en un nivel óptimo. El "0" es carencia total.RASGOSRasgos aplicables a mí mismo como enseñante-aprendizPuntajes1.- Soy capaz de sintetizar las ideas que expone un conferencista en 0 1 2 3 4un gráfico ( ) o en notas entendibles y útiles. ( )2.- Conozco las diferencias específicas entre un resumen y una 0 1 2 3 4síntesis.3.- Sé realizar lectura comprensiva y aprovechar sus ventajas. 0 1 2 3 44.- Realizo (o sé usar) notación marginal durante la lectura. 0 1 2 3 45.- Sintetizo la información de un texto en gráficos personalizados. 0 1 2 3 46.- Uso fichaje temático o esquemas, cuando estudio y reveo0 1 2 3 4contenidos, para no olvidar nada importante.7.- Se leer e interpretar imágenes críticamente 0 1 2 3 48.- Se realizar búsquedas temáticas inteligentes en Internet0 1 2 3 4aprovechando textos ( ), imágenes ( ) y videos ( )9.- Se leer e interpretar gráficos lineales ( ), de áreas ( ), de tortas 0 1 2 3 4( ), piramidales ( ), pictóricos ( ), de barras ( )10.- Sé leer e interpretar mapas ( ), planos ( ), ilustraciones ( ) u 0 1 2 3 4otras representaciones gráficas que acompañen a los textos.11.- Sé construir redes conceptuales 0 1 2 3 412.- Sé aprovechar las ventajas de los mapas conceptuales 0 1 2 3 413.- Sé diferenciar un mapa semántico de un mapa conceptual. 0 1 2 3 414.- Se elaborar mapas mentales 0 1 2 3 415.- Conozco los procedimientos específicos del área que enseño. 0 1 2 3 4Rasgos aplicables a la interacción didáctica con mis alumnos16.- Me interesa que mis alumnos aprovechen el estudio y aprendan 0 1 2 3 4a aprender.17.- Evito "sermonearlos" sobre la importancia de estudiar y busco 0 1 2 3 4que descubran por sí mismos su valor.18.- Me preocupo por conocer sus intereses y sus necesidades ( ) y 0 1 2 3 4propicio que desarrollo un aprendizaje autónomo. ( )19.- Diagnostico los procedimientos y estrategias de aprendizaje que 0 1 2 3 4conocen y no conocen para enseñarles lo que necesitan saber.19.- Me permito aprender de ellos. 0 1 2 3 420.- Busco interesarlos en torno a procedimientos y estrategias que 0 1 2 3 4les posibiliten desarrollar su autonomía.21.- Me preocupo por poner en práctica en aula las 4 habilidades 0 1 2 3 4básicas: leer ( ), escribir ( ), escuchar ( ) y hablar ( )22.- Les propongo utilizar Internet para búsquedas inteligentes. 0 1 2 3 423.- Selecciono materiales atractivos: imágenes ( ), videos ( ),PowerPoint temáticos ( ), sitios Web… que los motiven e interesen.0 1 2 3 4Jugando con vos mismo: Sumá tus puntajes parciales y ubicate en esta escala de calificación:93 a 70 = ¡¡GENIO!! = El Estratega del Nuevo Milenio69 a 47 = Aceptable = Te damos una nueva oportunidad46 a 24 = ¿No pensaste en dedicarte a otra cosa?23 a 0 = ¡¡ No existís !!Fundación TERRAS – Belgrano 224 (3400) Corrientes.TE (03783) 468107 – 421182 – secretaria@terras.edu.ar – www.terras.edu.ar