MODELO EDUCATIVO - Universidad CatÃ³lica de Temuco

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¡Importante!Como académicos y académicas nuestra tendencia probablemente será focalizarnosen el saber o conocimiento conceptual. El desafío es ir más allá. La competencia nodebe manifestar lo que el estudiante deber "saber" o conocer, sino que debe indicarcon claridad lo que hace con aquello que conoce, y cuál es la valoración o actitudasociada a ese hacer: es decir, Resultados de Aprendizaje Evidenciables.Ejemplo de una competencia bien redactada:Verbo de Acción(Saber – Actuar)Integración de recursos(Conocimientos/saberes)Objeto(Situación problema/tema)Contexto de desempeñoArticulaestrategias de acciónprofesional intersectorialintegrando redescolaborativas, locales,nacionales ylatinoamericanaspara el abordaje deprocesos socialesvinculados aproblemáticas decarácter psicosocialdesde la gestiónsocioeducativa ycomunitariaPreguntas para identificar los recursos que se integrarán:¿Qué se necesita saber o conocer para articular las estrategias?¿Cómo se diseñan estás articulaciones?¿De qué manera se implementan?¿Qué actitudes se requieren para llevar a cabo estas estrategias?ORIENTACIONES PARA LA RENOVACIÓN CURRICULAR15 2UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCOVICERRECTORÍA ACADÉMICA
CIENCIASComprende cómo se hace ciencia: hace observaciones e inferencias, genera y pruebahipótesis, desarrolla leyes y modelos, y las usa para predecir y explicar lo que ocurre en lanaturaleza.EDUCACIÓNDiseña materiales didácticos que facilitan el trabajo de los estudiantes durante el procesode enseñanza aprendizaje.INGENIERÍA COMERCIALAnaliza la situación y las necesidades de la empresa y diseña el sistema de retribuciónmás adecuado.DERECHOIdentifica los fundamentos del derecho que en un caso determinado permiten decidirsobre la existencia o no de incumplimiento contractual y las posibles consecuencias y accionesque esto conlleva.ORIENTACIONES PARA LA RENOVACIÓN CURRICULAR16 2UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCOVICERRECTORÍA ACADÉMICA
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