MODELO EDUCATIVO - Universidad CatÃ³lica de Temuco

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Como NO debe ser una competencia (mal redactada…)Como ejercicio lea las siguientes competencias, e identifique los problemas que tiene. ¿Cuálesde los 5 elementos no están presentes o tienen errores?Elaboración de esquemas gráficos interpretativos.Conoce las técnicas de recuperación de errores empleadas en los sistemas de transmiciónde datos.Adquirir los conocimientos básicos de álgebra utilizada en el estudio de las distintastécnicas de codificación.Redacta textos formales de extensión variable y de diferente grado de complejidad.3. ReferenciasEs importante que en el proceso de elaboración del Perfil se vayan citando correctamente lasfuentes utilizadas y que éstas sean diversas y de diferentes niveles.4. AnexosEn esta sección final del documento del Perfil de Egreso se debe incluir una descripción completadel proceso de elaboración del Perfil de Egreso académico-profesional y otros anexos que laEscuela estime convenientes.Anexo ADetalla el proceso de elaboración del Perfil de Egreso incluyendo cómohacer la recolección de información (¡No hay que re-inventar la rueda!),y como confirmar o validar las competencias que se definan.Anexo BBreve lista de comprobación que permite evaluar el proceso de construccióndel Perfil de EgresoORIENTACIONES PARA LA RENOVACIÓN CURRICULAR17 2UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCOVICERRECTORÍA ACADÉMICA
Anexo A. Proceso de elaboración del Perfil de Egreso académico-profesionalFase 1Recopilación, análisis, estudio y discusión de información de diferentes fuentes para identificarlas competencias del Perfil de Egreso académico-profesional.Considerando que el Perfil de Egreso académico-profesional debe ser el punto deconvergencia entre los intereses, necesidades y avances del mundo sociocultural y laboral, delas profesiones, las disciplinas, de los estudiantes, y de nuestra Universidad a través de susprincipios y valores institucionales, cada carrera debe indagar en cuáles son las fuentes aconsultar, decidir cuáles son las más pertinentes, y conseguirlas o ponerse en contacto con ellas,sin olvidar que estas fuentes sean amplias y variadas. A continuación se presenta una lista deposibles fuentes:Organismos internacionales:- Tuning América Latina- Libros Blancos- UNESCO- Organismos Europeos (ECA, ENQA, EUA, EURYDICE)- Organismos Americanos (OEI, OIT-CINTERFOR, AERA)Organismos nacionales:- Legislación Ministerio de Educación Superior de Chile- Comisión Nacional de Acreditación (CNA)- Políticas de gobierno- Estudios de inserción laboral de los titulados durante el último quinquenio.- Publicaciones científicas- Otros informes nacionales relevantesDocumentos institucionales de la UC Temuco:- Plan de Desarrollo Institucional (PDI)- Modelo Educativo UC Temuco- Plan Estratégico de Facultad- Plan operativo de escuelaOtros universidades que están en un modelo basado en competencias.- Universidad de Talca (Chile)- Tecnológico de Monterrey (México)- Alverno College (Wisconsin)- Universidad Pompeu Fabra (Barcelona, España)- Universidad de Deusto (Bilbao, España)- OtrasExpertos en el área (del mundo público y privado).- Entrevistas, focus group, Entrevista de Incidentes Críticos (estas herramientas puedenusarse también para validar en un segundo momento)- InformesORIENTACIONES PARA LA RENOVACIÓN CURRICULAR18 2UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCOVICERRECTORÍA ACADÉMICA15
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