PLAN DE ACCION 2011.pdf - Unidades Tecnológicas de Santander ...

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 1DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 031. REFERENTES: PLAN DE DESARROLLO DEPARTAMENTAL 2008-2011PLAN DE DESARROLLO ESTRATÉGICO UTS 2006-20112. PERIODO: 20113. AREA DE APLICACIÓN: INSTITUCIONAL4. COMPONENTES ESTRATÉGICOS:Las Unidades Tecnológicas de Santander son un establecimiento públicodescentralizado del orden departamental en el ámbito de la educación superior enColombia. Fue creada por la Asamblea Departamental mediante Ordenanza No 90de 1963 del 23 de diciembre como Instituto Tecnológico de Santander.4.1 Visión.Las Unidades Tecnológicas de Santander, como Institución de Educación Superiordel Orden Departamental, aspiran a ser reconocidas como una Organización líder enel contexto regional y nacional por la calidad y pertinencia de sus programasacadémicos, organizados en ciclos propedéuticos, una cultura institucional abierta ydemocrática, modelos pedagógicos centrados en el estudiante, la calidad de susdocentes, su responsabilidad social, su autonomía financiera y su compromiso enprocesos interdisciplinarios de desarrollo tecnológico, docencia, investigación yproyección social, orientados a la solución de problemas en el ámbito de lasorganizaciones de la región y del país.4.2 Misión.Somos una Institución de Educación Superior constituida como EstablecimientoPúblico del Orden Departamental, dedicada a la formación de profesionales conactitud crítica, ética y creativa en los campos de las ciencias naturales aplicadas ylas ciencias socioeconómicas y empresariales, mediante programas de formación porciclos propedéuticos, con fundamento en procesos académicos de calidad, comoresultado de la auto-evaluación permanente, la construcción y aplicación delconocimiento científico y tecnológico, la formación en valores éticos, el compromiso yla responsabilidad social; con el propósito de contribuir al desarrollo integral denuestros estudiantes y a la solución de problemas del entorno regional y nacional.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 2DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 034.3 Política de CalidadLas Unidades Tecnológicas de Santander están comprometidas con la excelenciaacadémica en la formación de tecnólogos y profesionales en el campo de lasCiencias Socioeconómicas y Empresariales y las Ciencias Naturales Aplicadas,centrada en la calidad de la docencia, con procesos de autoevaluación yautorregulación, mejorando continuamente la infraestructura y el Sistema Integradode Gestión al servicio del estudiante.4.4 Principios.Para cumplir con su misión, las Unidades Tecnológicas de Santander definen lossiguientes principios y valores como fundamento para el ejercicio de sus tareas yfunciones, y como guía para la orientación de su desarrollo:Excelencia académica. Estamos comprometidos en la búsqueda de niveles deexcelencia para obtener logros cada vez mayores en procesos académicos decalidad y con pertinencia social.Responsabilidad social. En cumplimiento del mandato Constitucional, y por sucarácter de entidad pública, el eje principal del accionar institucional es laresponsabilidad social frente a los sectores más desprotegidos de la sociedad.Pluridiversidad. Nuestra institución promueve la libertad de enseñanza, lainvestigación y la difusión del pensamiento en un ambiente de pluralismo ideológico ydiversidad cultural que haga posible la crítica y el debate públicos. Los procesos degeneración y circulación del conocimiento se deben dar dentro de una pluralidad deparadigmas, métodos y estilos de representación de la ciencia, coherentes con lanaturaleza del proceso de construcción del conocimiento en cada disciplina.Equidad. Nuestra institución promueve el respeto y prevalencia del interés públicosobre el particular y la defensa de la igualdad de oportunidades. Reafirma comovalores corporativos la justicia, el amor a la patria, el respeto a la diversidad étnica ycultural, el ejercicio de la democracia y la tolerancia.Racionalidad. Reconocemos el potencial progresivo de los estudiantes paramanifestarse y desarrollarse de manera lógica y a la vez creativa. El ser humano sehace persona por auto-conocimiento y desarrollo de sus potencialidades.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 3DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03Aprender a aprender. Debido a que nuestro modelo pedagógico está centrado en elestudiante no podemos explicar el aprendizaje sin una participación activa delmismo, lo cual implica el desarrollo de su capacidad de aprender y de aprender aaprender.Convivencia. Asumimos el compromiso de promover la valoración y fortalecimientode nuestra identidad cultural y del cuidado del medio ambiente.4.5 Propósitos.Las Unidades Tecnológicas de Santander expresan su intención de contribuir aldesarrollo de la sociedad por medio de unos grandes propósitos expresados en laMisión:Formar profesionales con actitud crítica, ética y creativa en los campos de lasciencias naturales aplicadas y las ciencias socioeconómicas y empresarialesmediante programas de formación por ciclos propedéuticos.Desarrollar procesos académicos de calidad como resultado de la autoevaluaciónpermanente, la construcción y aplicación del conocimientocientífico y tecnológico, la formación en valores éticos, el compromiso y laresponsabilidad social.Contribuir al desarrollo integral de nuestros estudiantes y a la solución deproblemas del entorno regional y nacional.Ser motor de desarrollo para el individuo, su comunidad y la sociedad,brindándoles la oportunidad de acceder a los medios que promueven suderecho a educarse.4.6 Fundamentos Institucionales.La formación integral: Entendemos la formación integral como un proceso continuo,permanente y participativo que busca desarrollar armónica y coherentemente todas ycada una de las dimensiones del ser humano con el fin de lograr su realización plenaen la sociedad. La formación integral contribuye a enriquecer el proceso desocialización del estudiante, a situarlo en la realidad social que le envuelve, adespertar su actitud crítica, a desarrollar sus potencialidades, a implicarse en losentornos comunitarios y sociales, a identificar problemas y plantear soluciones, adesarrollar capacidades para la readaptación a nuevas situaciones y contextos.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 4DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03La formación es integral en la medida en que enfoque a la persona del estudiantecomo una totalidad y que no lo considere únicamente en su potencial cognoscitivo oen su capacidad para el quehacer técnico o profesional.La interdisciplinariedad: La interdisciplinariedad es un componente esencial de laformación integral que permite articular las diversas áreas de conocimiento osectores de afinidad disciplinaria para el estudio de problemas complejos, de talsuerte que se pueda superar la yuxtaposición entre asignaturas y promover unaprendizaje más autónomo que articule los problemas y necesidades del desarrollopero también sus implicaciones sociopolíticas, culturales, medioambientales, éticas yestéticas. La interdisciplinariedad permite interrelacionar lo científico y lo tecnológico,de tal forma que sea posible definir sus impactos, sus usos sociales, problemas, etc.Asimismo, permite el acercamiento de los docentes en un trabajo conjunto deintegración de las disciplinas del currículo entre sí y con la realidad.La integración teoría-práctica: La integración teoría-práctica hace posible lacontrastación conceptual y el desarrollo de habilidades en el campo de lasaplicaciones técnico-metodológicas. Esta relación de la teoría con la práctica esentendida como la incorporación permanente de ambos aspectos en la formación yno como dos instancias que se suceden en un proceso secuencial de tipo lineal. Laintegración entre teoría y práctica le proporciona mayor sentido al aprendizaje porquepermite vincular el nuevo material objeto de conocimiento con las experiencias de losestudiantes, producto de su práctica cotidiana. Esta integración se realiza de maneraeficaz mediante la inclusión en los planes de estudio de espacios para el aprendizajeen donde los estudiantes puedan aplicar sus conocimientos en contextos reales dedesempeño.La docencia: La docencia exige un esfuerzo orientado hacia el desarrollo de losprocesos de formación integral del estudiante, los procesos de producción,socialización y apropiación crítica del conocimiento y los procesos de servicio a lacomunidad. Desde la dinámica del conocer, debe permitir al estudiante captarproblemas, plantear correctamente interrogantes, dominar métodos apropiados deconocer y pensar. Como práctica pedagógica, la docencia incorpora los procesos decomunicación, socialización e interacción del y con el conocimiento entre losdiferentes actores y agentes del proceso educativo. La docencia es el eje articuladorde la investigación y de la proyección social.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 5DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03La investigación: La investigación se realizará en un contexto de proyección yservicio social, privilegiando la actitud reflexiva, analítica, creadora e innovadora dedocentes y estudiantes; reconociendo en ella la manera concreta de generaralternativas y soluciones a problemas relevantes de orden técnico y tecnológico delentorno, buscando una articulación con las comunidades científicas y las diferentesorganizaciones sociales para el mejoramiento de la sociedad regional y nacional.Desde el currículo la investigación será primordialmente formativa, es decir,pertinente con la dinámica de la relación con el conocimiento que debe existir entorno a los procesos académicos.Además de la investigación formativa, se promoverá la investigación en sentidoestricto alrededor de: a) trabajos originales con el objeto de adquirir nuevosconocimientos dirigidos hacia objetivos específicos (una aplicación); b) trabajossistemáticos basados en conocimientos existentes, dirigidos hacia la generación denuevos productos, procesos, sistemas y servicios o a la mejora tecnológica de losexistentes.La proyección social: La proyección social, entendida como servicio, propiciamediante proyectos y programas la relación de los docentes y estudiantes con losdiferentes sectores de la sociedad, en especial con aquellos sectores másdesprotegidos, para apoyar a las comunidades en la solución de problemas en losámbitos de acción definidos para cada programa académico.Implica la intervención de las UTS en las comunidades y el entorno delDepartamento no sólo con sus áreas de desarrollo académico, sino en los planes,programas y proyectos regionales que conlleven al mejoramiento de la calidad devida social, comunitaria y ambiental.La proyección social involucra todos los convenios que se realicen para asegurar lasprácticas de los estudiantes, las pasantías e intercambio de docentes, las prácticassociales, y el desarrollo de consultorías y asesorías para la pequeña y medianaempresa.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 6DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 035. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICOFORTALEZAS INSTITUCIONALESEl Desarrollo AcadémicoLos programas académicos de la Institución, gozan de reconocimiento social, logradoa lo largo de su trayectoria académica, representado en la calidad de sus egresadosy la aceptación que tienen en el ámbito laboral, lo cual constituye una de susprincipales fortalezas y un punto de anclaje vital para su desarrollo.En el contexto de la misión institucional, en donde la docencia es un factor central, sehan fortalecido los procesos académicos con la gestión de recursos y proyectos, paraque contribuyan efectivamente a la formación integral de los estudiantes y a lasolución de los problemas del entorno regional y nacional.La actitud crítica, ética y creativa de los estudiantes es una de las principalescaracterísticas que diferencia el modelo de formación Uteista de otros, lo cual esampliamente resaltado por los empleadores y reconocido como una fortaleza en eldesempeño de los egresados.Los estudiantes de las UTS han ocupado, de manera consecutiva desde el año 2005,las primeras posiciones en las pruebas ECAES (ahora se denominan SABER PRO),confirmando al reconocimiento al nivel académico de la institución y de susegresados.La Institución ha venido aplicando un Modelo de Autoevaluación y Autorregulaciónpermanente con el fin de alcanzar los estándares de calidad para la acreditación desus programas académicos.La planeación de la docencia, en el contexto del Modelo Pedagógico Institucional,permite aumentar la eficacia del proceso educativo, atiende los aspectos esencialesde la formación, asegura niveles básicos de aprendizaje y optimiza el uso de losrecursos existentes.La Institución ha venido desarrollando un proyecto de evaluación institucional decompetencias matemáticas y lecto - escritoras para los estudiantes. Este proyecto hafortalecido la implementación de acciones de apoyo académico a través deldesarrollo de un programa de nivelación de los estudiantes con bajo rendimiento y deestrategias para asegurar su permanencia.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 7DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03El acompañamiento académico para docentes y estudiantes ha mejorado el procesode la enseñanza y el aprendizaje, mediante la capacitación de los directivosacadémicos en el diseño de planes de aula y acompañamiento a los docentes en elaula; así como, en el apoyo que se brinda al estudiantado en las horas de tutoríascoordinadas por la Unidad de Apoyo Académico y Asistencia al Estudiante.El desarrollo del Plan Estratégico de Internacionalización sobre movilidad, conveniosde cooperación con el exterior, entre otros aspectos, ha hecho realidad elaprendizaje de una segunda lengua (inglés o francés) para los docentes de laInstitución.El convenio suscrito con el Gobierno de Francia permite la realización de estudios deintercambio para postgrados, especializaciones y máster en ese país, con ventajas ysubsidios para los estudiantes y docentes.El Desarrollo de la investigaciónLa proyección a institución universitaria, la autoevaluación de los programasacadémicos y la formación por ciclos propedéuticos, han venido replanteando en laInstitución el desarrollo de la investigación, para que responda a las exigenciasacadémicas que estos procesos exigen; es así que hoy, se tienen 3 Grupos deInvestigación reconocidos en Colciencias, uno en categoría C y dos en categoría D,de los ocho (8) que se encuentran actualmente registrados. Lo cual significa que elproceso ha sido eficiente; ya que, se logró en tres años, el reconocimiento porCOLCIENCIAS.La investigación se ha ido convirtiendo en el eje que integra los esfuerzos pormantener una elevada calidad de las actividades docentes y de proyección social.Desde el modelo de gestión de las UTS, se ha ido fortaleciendo el desarrollo de losproyectos de investigación con pertinencia para la comunidad académica.En los últimos años, las UTS han tomado conciencia de la importancia de estafunción misional y han decidido volcar todos sus esfuerzos para se convierta en partefundamental del motor de su desarrollo. Por ello se ha mejorado en cuanto al númerode grupos de investigación reconocidos y clasificados en COLCIENCIAS y al númerode artículos y libros publicados producto de la investigación.La Institución ha venido trabajando de manera consecutiva en la elaboración ypublicación de la revista RESET, de la cual ya se hizo la entrega de la cuarta edición(ISSN 1909-258X) a las diferentes universidades de Colombia.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 8DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03De igual forma, se gestionó la publicación de la serie de cuadernos de la Facultad deCiencias Socioeconómicas y empresariales; teniéndose como resultado la impresióndel número 2 de diciembre de 2010 (ISSN 2145-5813.La Institución ha participado de manera activa y destacada en los diferentes eventosregionales, nacionales e internacionales de investigación, en los cuales, han sidoexaltadas sus ponencias y los proyectos de estudiantes y docentes investigadores.Uno de los más sobresalientes es el reconocimiento otorgado por el Ministerio deEducación Nacional a la propuesta “Plan de Acción Curricular para el ProgramaTecnológico de Diseño y Administración de Sistemas, soportado en el ProcesoMetodológico de Evaluación de Pertinencia propuesto por las UTS” en laConvocatoria para apoyar Instituciones de Educación Superior que tengan comoobjetivo evaluar pertinencia y elaborar un plan de modificación a los contenidoscurriculares de uno o más programas académicos 2010”.La Proyección Social e impacto en el medioLa Proyección social como el tercer elemento de la función de las institucioneseducativas, ha sido también un eje de desarrollo institucional.Las UTS han ganado un espacio de importancia a nivel departamental con el trabajocomunitario, a través de los proyectos que se desarrollan mediante conveniosinterinstitucionales.La Institución cuenta con un equipo calificado de docentes gestores que orientan lapráctica social comunitaria de los estudiantes.Existe un equipo de apoyo para estudiantes que proponen ideas y proyectos deemprenderismo, los cuales han sido cofinanciados por organizaciones externas a laInstitución, que disponen de capital semilla y/o proporcionan incentivos tributarios yeconómicos.En las UTS, tanto profesores como estudiantes han participado en programas dedesarrollo social y comunitario; sin embargo, aún queda mucho por hacer en relacióntanto con el mejoramiento de su pertinencia; como, su integración con el esfuerzoinvestigativo de la Institución. Es precisamente a nivel de extensión en donde losconocimientos y las competencias de los estudiantes y los profesores adquieren unadimensión social y una relación directa con el mundo y los seres circundantes.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 9DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03La proyección social institucional se ha desarrollado principalmente como unaretribución a la comunidad mediante proyectos de grado que realizan los estudiantescon la orientación de los docentes para los diferentes sectores de la sociedad, enespecial para aquellos más desprotegidos en la solución de sus problemas, teniendoen cuenta el ámbitos de acción definidos para cada programa académico.No obstante, la proyección social implica además, la intervención de las UTS en lascomunidades y el entorno del Departamento no sólo con sus áreas de desarrolloacadémico, sino en los planes, programas y proyectos regionales que conlleven almejoramiento de la calidad de vida social, comunitaria y ambiental, es aquí donde sedeben construir nuevas bases de desarrollo institucional. Por esta razón, se hatrabajado en la concepción de un sistema que organice la estructura y el desarrollode la proyección social, que involucre todos los convenios que se realicen paraasegurar las prácticas de los estudiantes, las prácticas sociales, y el desarrollo deconsultorías y asesorías para la pequeña y mediana empresa, mediante estrategiasque buscan promover y consolidar las actividades desde los espacios propios de losestudiantes hacia la comunidad.La Cobertura y Oferta EducativaLas UTS han hecho en los últimos años un ingente esfuerzo por ampliar la cobertura,lo que la ha llevado a convertirse en una de las instituciones líderes de este procesoa nivel nacional.De acuerdo a cifras del SNIES, en el segundo semestre de 2000, la poblaciónmatriculada en las UTS representaba el 7,1% de toda la población matriculada eneducación superior a nivel departamental; ante la respuesta dada a la ampliación dela oferta educativa, la población matriculada aumentó en cada periodo hasta registraren el segundo semestre de 2008, una participación del 22,8% en el Departamento.De igual forma, la Institución registra altos porcentajes de participación a nivelmunicipal; en el segundo semestre de 2000, la población matriculada en las UTSrepresentaba el 17,6% de toda la población matriculada en educación superior enBucaramanga, para el segundo semestre de 2008 aumentó al 53%.En lo que respecta a cobertura y oferta educativa, se ha logrado cumplir con lasmetas de ampliación desde 1999. Las UTS llegaron a registrar tasas de absorción debachilleres hasta del 29.6% en el Departamento de Santander, es decir del total dealumnos primíparos en educación superior a nivel departamental, la Institucióncontaba con cerca del 30%.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 10DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03En la actualidad, las UTS cuentan con una población estudiantil de 13.000 alumnosmatriculados en los 17 programas de tecnología y ciclo profesional que se ofrecen enBucaramanga y cerca de 700 alumnos matriculados en los programas extendidos aBarrancabermeja, San Gil y Vélez.La contribución de las UTS a los propósitos del gobierno, de ampliar cobertura eneducación superior ha sido una constante en la gestión desarrollada y los logros sereflejan al mantener un promedio semestral de 2.600 admitidos para el primer nivelen los diferentes programas académicos. Razón por la cual, la ampliación de lainfraestructura física y tecnológica es una de las prioridades de la gestióninstitucional para asegurar la continuidad de este proceso.La redefinición institucional permitió el ofrecimiento de programas por cicloprofesional desde el año 2008. La Institución ofrece los ciclos profesionales deTelecomunicaciones, Administración de Empresas, Mercadeo y Electrónica. Hoy secuenta con la aprobación del registro calificado para la apertura de los programas deIngeniería Electromecánica y Contaduría Pública.En el Plan de Desarrollo Estratégico 2006-2011 se concibió el proyecto deRegionalización para la oferta educativa a nivel regional; inició con la apertura deprogramas en la ciudad de San Gil, posteriormente, en Vélez. A partir de agosto de2010, la Institución ofrece en la Ciudad de Barrancabermeja, siete programasacadémicos de Tecnología pertinentes para la región.El Desarrollo del Talento HumanoLa gestión de convenios interinstitucionales y el apoyo de la Institución a losdocentes para la realización de postgrados en las disciplinas propias de las áreas deformación en las que se inscribe la propuesta formativa de la institución, hafortalecido el proceso de docencia, así como, el desarrollo de la maestría con laUniversidad de Pamplona, en el tema de educación y pedagogía.En cuanto a la capacitación docente, la Institución ha emprendido múltiplesprogramas tendientes no sólo al mejoramiento y perfeccionamiento académico de losprofesores, sino también al perfeccionamiento de sus competencias pedagógicas.Los docentes de la Institución han participado de capacitaciones en Planeación de laDocencia, Diseño de Instrumentos de Evaluación, Aprendizaje efectivo, Investigaciónen Docencia Universitaria, uso de TIC en la enseñanza y el aprendizaje, Planeaciónde la Docencia en los cursos de deportes y arte y uso de calculadoras graficadoras ysensores en la enseñanza de las matemáticas I.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 11DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03Estas capacitaciones se desarrollan según el Plan de Capacitación y FormaciónDocente, que tiene acciones de formación en las líneas de pedagogía y Didáctica,Competencias comunicativas e investigativas, Actualización disciplinar,Autoevaluación y acreditación, formación posgraduada tecnologías aplicadas a laeducación.La Institución cuenta con un equipo de 17 docentes de carrera. En el segundosemestre de 2010, estaban contratados 151 docentes de tiempo completo, 22 demedio tiempo, 2 de dedicación exclusiva y 574 docentes de hora cátedra.En cuanto al talento humano administrativo, la Institución desarrolla anualmente unPlan de Capacitación que apunta al fortalecimiento de las competencias de laspersonas en el desarrollo de las funciones que le han sido encomendadas.En los últimos tres años, la Institución reestructuró su esquema organizacional a unomás amplio, que diera respuesta efectiva a la demanda de los procesos deRedefinición Institucional, acreditación de programas académicos, diversificación dela oferta educativa entre otros, con la creación de nuevas áreas académicas, deapoyo y asistencial, atendiendo el crecimiento y desarrollo institucional.La sostenibilidad financiera de la Institución ha posibilitado el pago oportuno de lossalarios a sus trabajadores en los últimos once años. Dentro de la escala de pagopor hora cátedra, las UTS tienen el mejor rango a nivel local y los salarios delpersonal administrativo están dentro de los rangos establecidos por la Ley.El Bienestar InstitucionalLas UTS brindan apoyo a la comunidad institucional con sus programas de bienestarpara mejorar sus actividades laborales, formativas e investigativas de forma exitosa.Los servicios de bienestar que brinda la Institución, buscan que la actividadintelectual de sus estudiantes se realice en un ambiente seguro y favorable,complementando su formación con actividades culturales, artísticas, recreativas ydeportivas, y apoyando programas tendientes a garantizar condiciones de vida dignaen la comunidadCon el fin de mejorar la calidad de vida de sus docentes y administrativos, laInstitución ha desarrollado programas tendientes a fomentar la cultura, el deporte, lasalud ocupacional y los estilos de vida saludables.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 12DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03Las UTS ofrecen servicios en salud integral, práctica física, espiritual y social a lacomunidad educativa, para ello cuenta con óptimos recursos que le han permitido eldesarrollo de programas encaminados a orientar y mejorar el buen vivir de sucomunidad.La expresión de los valores artísticos y culturales es otro propósito de BienestarInstitucional que ofrece una gran variedad de servicios a nivel de asignaturasopcionales, lo cual ha impacto positivamente en la formación integral del estudiante.La participación efectiva de bienestar en las áreas de cultura y deporte, han llevado alas UTS a consolidar un fuerte protagonismo competitivo en el ámbito universitario.Con estas fortalezas, la Institución ha logrado importantes reconocimientos a niveldeportivo en Santander y en algunas disciplinas a nivel nacional; así como, en lasexpresiones culturales se ha logrado destacar la participación de las UTS en loseventos a nivel local, regional, nacional e internacional.Dentro de los servicios del Bienestar Institucional están:Salud integral: Odontología, medicina general, psicología, fisioterapia, trabajosocial y asesoría en salud sexual y reproductiva.Deporte Formativo, recreativo y competitivo (femenino y masculino): Tenis decampo, tenis de mesa, baloncesto, fútbol, microfútbol, fútbol sala, softbol,ajedrez, taekwondo, karate Do, judo, levantamiento de pesas, rugby, voleibol,ultimate Frysby, natación, balonmano, gimnasia olímpica, gimnasia conaparatos, porrismo, atletismo, lucha olímpica, ciclo montañismo, Body fitness ypatinaje.El Desarrollo Administrativo y financieroLas UTS han implementado de manera exitosa procesos de planeación, evaluación ycontrol del desempeño institucional. Además, se han desarrollado estrategias paramejorar la gestión del personal administrativo, haciendo énfasis en que su funciónconsiste fundamentalmente en estar al servicio de los procesos misionales.También se ha realizado un amplio esfuerzo por modernizar la infraestructura física ytecnológica.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 13DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03Con respecto a la situación financiera, la Institución ha logrado alcanzar unaestabilidad que le permite llevar a cabo sus funciones misionales de maneraapropiada. El buen uso de los recursos le ha permitido desarrollar con éxito, losproyectos de inversión y de ampliación de la cobertura, manteniendo la calidad desus servicios.Las UTS es una institución pública que genera los recursos de su presupuesto, perocon el reto de ampliar y mejorar las fuentes de los mismos, sin abandonar laresponsabilidad que le asiste al Estado de transferirle aportes de su presupuesto ysin perder de vista la realización de sus funciones misionales.En este sentido juega un papel fundamental, el desarrollo de una fuerte y sólidapolítica gubernamental que le permita a la Institución, generar nuevos recursosprocedentes de fuentes regionales e internacionales y de esta manera integrarse demanera más decidida al desarrollo de la región y del país y ampliar su capacidadfinanciera.Las Unidades Tecnológicas de Santander han definido un Sistema de PlanificaciónInstitucional articulando los procesos de planeación, seguimiento, control yevaluación de la gestión de cada una de sus áreas académicas, administrativas yfinanciera al logro de los propósitos institucionalesEl proceso de planificación le ha permitido hoy contar con un sistema consistente yadaptado a la cultura institucional, que es considerado como una fortaleza dentro delmodelo de gestión de la Institución. El Sistema de Planificación Institucional – SIPLAde las UTS fue expuesto ante expertos nacionales e internacionales, e inscrito por elMinisterio de Educación Nacional como una de las experiencias significativas de laeducación superior.Para el mejoramiento continuo de los procesos institucionales, las UnidadesTecnológicas de Santander iniciaron el año 2005, la implementación del Sistema deGestión de la Calidad; llegando a ser en el año 2006, la primera institución deeducación superior en el Departamento de Santander certificada en ISO 9001:2000 asus procesos misionales de Admisión, matrícula y en los estratégicos de Planeación,seguimiento y control a los planes institucionales. Cumple con la aplicación delModelo Estándar de Control Interno – MECI y se encuentra certificada en la normapública NTCGP 1000:2009

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 14DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03DEBILIDADES INSTITUCIONALESFactor Docencia, Investigación y Proyección Social:De acuerdo al proceso de cambio de carácter académico y para el logro de losestándares de alta calidad, la Institución debe establecer acciones para superarestos puntos débiles: La cultura organizacional no se ha empoderado de los procesos deautoevaluación de los programas académicos y de la acreditación de altacalidad. Algunos reglamentos y normas internas se han desactualizado. La arquitectura organizacional no corresponde a las características de losactuales y futuros escenarios, en donde el sistema administrativo seafuncional ante los requerimientos que demanda el contexto académico,económico y tecnológico. Las TIC no se han implementado a cabalidad en los procesos de enseñanza yaprendizaje. La interacción con comunidades académicas nacionales e internacionales noes frecuente. El reconocimiento de incentivos a la producción intelectual docente no estáreglamentado. La débil cualificación de los docentes en investigación, dificulta la formación decompetencia investigativas en los estudiantes para la formulación de lasdiferentes modalidades de grado. La cultura investigativa no se ha desarrollado en todos los niveles queconforman la comunidad académica. El apoyo económico a las actividades de proyección social no está definidodentro de los compromisos institucionales. Los medios de comunicación de la Unidad de Apoyo y Seguimiento alEgresado no son efectivos para mantener en contacto a su población objetivo.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 15DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03 El proceso de adaptación y tránsito del Software PROYECTO al EXYRE y alACADEMUSOFT, ha causado traumatismos en la información académica. La Regionalización adolece de una estructura que gerencie los programas enprovincia.Factor Bienestar InstitucionalLos estudiantes tienen pocos espacios o ambientes de convivencia universitaria quese deberán tener en cuenta dentro del desarrollo de la infraestructura física de laInstitución.Con el fin de mantener informes estadísticos actualizados y confiables, se requiereninstrumentos o medios de captura sistematizada de datos que permita recopilar lainformación de los centros de atención para medir el impacto de los servicios delBienestar en términos de cobertura, beneficiarios, satisfacción del usuario, factoresde calidad y requerimientos.Algunas situaciones para mejorar en esta dimensión son: Necesidad de personal especializado para los programas de prevención ypromoción. Falta articulación de todas las dependencias y organismos asociados a losservicios de bienestar. Necesidad de consolidar, mejorar y adicionalmente crear los procesosnecesarios para apoyar el bienestar de las personas que conforman lacomunidad institucional. En éste sentido se constata, también, la necesidad decontinuar con la implementación de estrategias que hagan énfasis en laprevención, la detección temprana de problemas y factores de riesgo, que altratarlos oportunamente permitan alcanzar la mejor calidad de vida posible.Factor Capacidad Competitiva y de satisfacción del usuarioEn cuanto a la capacidad Competitiva, se han detectado los siguientes indicadoresde riesgo:

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 16DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03 Una importante cantidad de estudiantes desertan de la Institución. Oportunidades de realizar asesorías y consultoría especializada se hanperdido por la falta de una estructura que permita su funcionalidad; igual hasucedido con la posibilidad de ofrecer educación virtual y a distancia. El comportamiento de la población estudiantil matriculada ha ido en descensoen los tres últimos periodos académicos. Se incumplen los horarios de atención al usuario. La calidad en la atención al usuario no es generalizada.Factor Capacidad Tecnológica y de InfraestructuraLos espacios físicos son insuficientes ante el crecimiento de la comunidadinstitucional.Débiles controles en el manejo de los inventarios.Se presentan deficiencias en la prestación de los servicios de medios audiovisuales yde logística para la realización de los eventos y actividades institucionales.La Página Web de la Institución está desactualizada en algunos contenidos y en sudiseño, para el posicionamiento de la Institución en el medio.Factor Capacidad Directiva:La pausada respuesta ante las condiciones cambiantes del entorno.Factor Capacidad Financiera:La Institución se ha marginado de la financiación estatal.Las fuentes de ingresos no se han diversificado.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 17DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03ANÁLISIS EXTERNOOPORTUNIDADES INSTITUCIONALESFactor Económico:Buscar el apoyo financiero del Estado.Las nuevas medidas adoptadas por el Gobierno Nacional para promover que másjóvenes de todo el país accedan a programas de nivel técnico profesional,tecnológico o universitario con la posibilidad de financiar sus carreras con créditosflexibles de la línea ACCES del ICETEX y así cumplir con la meta de la políticaeducativa "Educación de Calidad, el Camino para la Prosperidad" que habla dereducir la deserción y aumentar la cobertura en este nivel educativo.Acceder a recursos destinados para financiar la investigación y la proyección social.Acceso y disponibilidad de recursos para la formación en doctorados.Generar proyectos de investigación financiados por organismos locales, nacionales einternacionales.Factor Político y jurídicoLa Ley de Ciencia y Tecnología para el desarrollo científico e investigativo.La reglamentación sobre registro, categorización y calificación de grupos deinvestigación.La reglamentación del Ministerio de Educación Nacional en términos de las tipologíasde investigación para la educación superior.Factor Social:El cambio en la dinámica social y empresarial del país ha generado transformacionesen la demanda de formación de la población colombiana, hacia los programastécnicos y tecnológicos por su alto impacto en las estructuras productivas y en lascompetencias de los niveles intermedios en las organizaciones, lo cual redunda en lamovilidad socioeconómica de los estratos más vulnerables de la población.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 18DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03Los convenios de cooperación con los entes territoriales e Instituciones que trabajanen beneficio de la población son una oportunidad para apoyar el desarrollo deproyectos sociales.Factor TecnológicoEstablecer convenios de cooperación para realizar proyectos de investigaciónconjunta es un mecanismo que permite acceder a tecnología de punta, transferenciade conocimiento, búsqueda de contextos para realizar investigación en temáticas deinterés para la Entidad, entre otros.La incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicaciónrepresenta una oportunidad de oferta de programas en la modalidad virtual y adistancia con apoyo en herramientas informáticas. Además, constituyen un apoyopara la innovación tecnológica en la educación presencial, afrontando a su vez losretos que impone el desarrollo actual.Dentro de las Apuestas Productivas del Departamento de Santander, según laagenda interna de competitividad, está el sector Educación, investigación e industriasculturales, específicamente de inversión en educación y desarrollo de TIC`s.Participar en comunidades virtuales que faciliten la búsqueda, conformación yconsolidación de redes de investigación.La Estrategia de Gobierno En Línea contribuye, mediante el aprovechamiento de lasTIC, a la construcción de un Estado más eficiente, más transparente, másparticipativo y que preste mejores servicios a los ciudadanos y las empresas,buscando el cumplimiento de sus objetivos.Factor CompetitivoLa valoración social de la formación técnica y tecnológica representa unaoportunidad para ampliar la demanda cubriendo las necesidades del mercadolaboral. Así mismo, la formación por ciclos propedéuticos permite al estudiantecumplir rápida y satisfactoriamente los objetivos inmediatos de su proyecto de vida.El cambio de carácter académico a institución universitaria.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 19DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03Ofrecer programas acreditados en alta calidad y abiertos al desarrollo universal delconocimiento. Esto hace que las instituciones deban asumir la internacionalizacióncomo un asunto de vital importancia, con el fin de atraer agentes extranjeros eintegrar y establecer sólidas relaciones de cooperación académica.La masificación de la educación básica y media representa una oportunidad, en lamedida en que incrementa el potencial de jóvenes buscando acceder a la educaciónsuperior, y para quienes la formación técnica y tecnológica articulada desde la mediahasta el nivel profesional por ciclos propedéuticos, se convierte en una propuestaatractiva.Las alianzas estratégicas y convenios con diferentes entidades permiten compartirbeneficios mutuos.La cooperación y el intercambio educativo entre Colombia y China, suscrito a travésdel Plan de Trabajo Educativo que entrará a operar a comienzos del 2011 y tendrávigencia hasta el 2014, con el cual se busca estimular la cooperación en las áreas deeducación preescolar básica y media; educación especial; educación técnicaprofesional, tecnológica y universitaria; y educación vocacional, también, incluye elapoyo a la investigación y la innovación en terrenos como biología, agricultura, saludpública, medio ambiente, energías alternativas, informática, nuevos materiales ymanufactura avanzada. Para ello, se realizará el intercambio de delegaciones, en elque además se enviarán y acompañarán misiones académicas y de expertos encada área, y con el Programa de Movilidad Académica a través del InstitutoColombiano de Crédito y Estudios Técnicos en el Exterior (ICETEX), el gobierno deChina otorgará 40 becas anuales, (20 de ellas completas y 20 parciales) para realizarestudios de postgrado.La gestión del espacio en el canal regional TRO y la creación de la emisora UTSEstéreo.La realización del boletín informativo para la difusión de toda la información interna yaspectos externos de interés general.Factor GeográficoLa ubicación geográfica del departamento de Santander en el sector noreste del paísformando parte de la Región Andina, le imprime al departamento característicasespeciales como el tener acceso directo a la vía fluvial más importante del país (RioMagdalena), que le permite comunicación permanente con la costa norte y con

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 20DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03algunos departamentos del interior y por su posición sobre la cordillera Orientalposee todos los pisos térmicos y zonas biogeografías diversas. Estas característicasfavorecen el desarrollo y las perspectivas de crecimiento de la Institución.Factor DemográficoSantander como territorio departamental lo conforman 87 municipios organizados enocho núcleos de desarrollo provincial. Cuenta con una población de 2.057.789habitantes, equivalentes al 4.56% del total nacional (2005), de los cuales el 75% viveen el Área Metropolitana, 350.000 en la miseria y 200.000 desplazados por laviolencia. La dedicación básica del santandereano es la agricultura, ganadería,comercio, minería y servicios. (De acuerdo al censo del 2005).El Área Metropolitana de Bucaramanga concentra cerca de la mitad de la poblaciónsantandereana (1.074.929 habitantes), distribuida así: Bucaramanga: 523.040habitantes, Floridablanca: 250.980 habitantes, Girón: 138.862 habitantes,Piedecuesta: 106.960 habitantes (Proyección DANE 2010).Sobresalen las fortalezas del departamento en formación de capital humano y enciencia y tecnología. Santander tiene la cuarta cobertura nacional en educaciónsuperior, ocupa el cuarto lugar en número de docentes con doctorado y el sexto ennúmero de grupos de investigación por cada 10.000 habitantes. Sus resultados enlas pruebas para medir la calidad de educación media que realiza el Ministerio deEducación son superiores al promedio nacional y son particularmente sobresalientesen matemáticas.Estas características impactan en las perspectivas de desarrollo institucional alcontar en el medio con ventajas en la población que accede a sus programasacadémicos.Factor CulturalSantander ha sido un departamento reconocido a nivel nacional por ser estratégicoen el sector educativo. En él se han concentrado las principales universidades delpaís y sus bachilleres y profesionales han logrado posiciones importantes en losescalafones educativos.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 21DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03Factor UsuarioLas posibilidades de realizar proyectos con apoyo institucional para el mejoramientosocioeconómico del estudiante, coadyuva en disminución de la deserción estudiantil.Factor Ambiental y ecológicoUno de los fenómenos que adquiere un significado estratégico a nivel local y global,hace referencia al problema medioambiental; que lleva a soluciones científicas,tecnológicas, políticas y culturales ante la contaminación del aire, las aguas y lossuelos, la reducción de la biodiversidad, y el calentamiento del planeta. Este factorcobra significancia en la responsabilidad ambiental de las entidades educativas parael desarrollo de proyectos que aporten soluciones a la problemática ambiental.En este sentido, la Institución tiene la oportunidad de ser un factor multiplicador de lacultura ambiental en sus estudiantes, docentes y empleados, buscando que en sushogares, empleos y grupo social se sensibilicen en la toma de una concienciaambiental, que modifique sus hábitos y estilos de vida para el cuidado del medio.AMENAZAS INSTITUCIONALESFactor EconómicoEl mundo afronta una de las crisis más profundas de la época contemporánea, lacual afecta todos los niveles del soporte productivo nacional y mundial. El impacto deésta sobre la demanda interna, incluyendo los servicios educativos, no se puedepasar por alto en el análisis económico institucional.Factor Político y jurídicoLa política ministerial de cambiar la denominación de las tecnologías paradiferenciarlas de las ingenierías, puede impactar de manera negativa en la demandapotencial de los programas académicos de la Institución.Factor SocialLa inminente crisis mundial que incide en nuestro país, acrecienta la tendencia adesmejorar la calidad de vida de las personas y por ende se manifiesta en unaumento en los niveles de desempleo y pobreza; lo cual conlleva a la exclusión de

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 22DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03una parte importante de la población que se considera, es el nicho de mercado quetiene la Institución para atender la demanda educativa.Factor TecnológicoLa ciencia y la tecnología han terminado por transformar numerosos espacios de lassociedades contemporáneas. Son innegables los beneficios que de taltransformación se obtienen, pero también son numerosos los riesgos que hansurgido de tan vertiginoso desarrollo. Esta doble condición obliga a que la ciencia y latecnología deban ser vistas con una actitud más crítica, ya que no siempre son losmismos impactos los que se presentan en el mundo desarrollado que en los paísesdel sur.El mundo en que vivimos parece depender cada vez más del conocimiento científicoy tecnológico. Sin embargo, la forma en que nos relacionamos con este conocimientono es siempre igual en los países en vías de desarrollo que en los paísesdesarrollados. En tal sentido, surge la preocupación sobre la educación en todo esteproceso, para que no se desligue de esta realidad como una de las alternativasposibles que puedan contribuir a la sociedad demandada por los avancestecnocientíficos, sin que se pierda la frontera de los valores y la esencia del serhumano.Factor CompetitivoLa oferta de nuevos programas técnicos y tecnológicos por parte de universidades uotras instituciones en el área metropolitana, aprovechando su exceso de capacidadinstalada y su posicionamiento en el imaginario colectivo, es una amenaza a lademanda de estudiantes potenciales para la Institución.Factor GeográficoLa frontera colombo-venezolana ha sido objeto de estudio por numerosos tratadistase historiadores por la serie de problemas que en ella se ha generado y hanrepercutido en las relaciones bilaterales de estos países, situación compleja yagravada por diversos agentes como el contrabando y otros elementos conexos queinfluyen en la actualidad.Los fenómenos naturales se constituyen en amenazas cuando pueden afectar la viday los bienes de las colectividades humanas expuestas y vulnerables. Estasamenazas existen para poblaciones ubicadas en la zona de Santander.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 23DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03Factor DemográficoEn cuanto a la educación, la alta concentración de la población en el AMB generauna enorme presión en aspectos como la dotación de servicios públicos básicos,educación, empleo y vivienda. La migración desde el área rural hacia el área urbana,trae adicionalmente altos índices de inseguridad, déficit de vivienda y mayordesempleo.Factor CulturalLa crisis generalizada de valores, producto de la implantación de nuevos modelossocioculturales propios de la globalización, ha afectado estructuras primarias denuestra sociedad como la familia, ocasionando nuevos desafíos para el sistemaeducativo que lo llevan a intervenir en campos reservados hasta hace unos añospara la interacción familiar. Esta situación afecta el clima institucional, la convivencia,el ambiente de trabajo en el aula y la manera como los jóvenes asumen suscompromisos en la academia.Factor UsuarioLa población en edad escolar ha mostrado una tendencia creciente(aproximadamente a una tasa anual de 1.3%, mostrando un mayor crecimiento en lapirámide de edades de la población). En lo transcurrido de la presente década, seestima una escolaridad de 6.6 años afectada por una alta deserción educativa.Por su parte, la desnutrición crónica afecta a la población en edad escolar; el 3% delos niños presentan un riesgo alto de baja talla y un 65% de los niños presentan ungrado de desnutrición aguda normal.La deficiente preparación con que egresan los estudiantes de la enseñanza mediasuperior, que hace que las instituciones de educación superior, deban asumir laresponsabilidad de preparar en competencias básicas a estos bachilleres.Factor Ambiental y ecológicoLa degradación ambiental y la ocurrencia de desastres de origen natural que resultancomo una de sus consecuencias, son manifestaciones de un inadecuado proceso dedesarrollo. El aumento de las condiciones de vulnerabilidad ante ciertas amenazasde desastre, es una ratificación más de la necesidad de integral la gestión ambientaly del riesgo promoviendo su articulación con los distintos sectores de la economía.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 24DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 036. PLANTEAMIENTO ESTRATÉGICO:Las Unidades Tecnológicas de Santander hacen posible que parte de la poblaciónmenos favorecida, socioeconómicamente, tenga acceso a educación de calidad; sinembargo, las condiciones de desigualdad del país, dificultan el acceso de los gruposexcluidos en condición de pobreza o miseria.Los mayores esfuerzos en procura de cerrar las brechas sociales deben estardirigidos a posibilitar el acceso real de la población excluida, a los servicios socialesque promuevan su propio desarrollo y condiciones de vida dignas. El mejordesempeño de la economía deberá posibilitar mejores oportunidades en el acceso yen la calidad a un conjunto básico de servicios sociales para todos, particularmentepara aquellos que hoy no logran acceder a ellos. Bajo estas consideraciones elfortalecimiento del capital humano y social, resulta fundamental para superar lacondición de exclusión estructural, la desigualdad y la promoción del desarrollosocial.Se espera que las Unidades Tecnológicas de Santander continúen en crecimiento ydesarrollo, que en un número determinado de años se transforme a InstituciónUniversitaria para mejorar sus ventajas competitivas; que mantenga elreconocimiento social por la pertinencia de sus programas académicos y logréacreditarse en alta calidad. En ese futuro, la Institución desarrolla procesos deinvestigación y desarrollo tecnológico que impactan significativamente en eldesarrollo de la región y del país, siendo un protagonista activo en la solución de losproblemas que apremian a la comunidad.Para todo lo anterior, seguramente se realice un proceso institucional de reformaintegral estatutaria, académica y administrativa para la transformación de su carácteracadémico. Se tendría que trabajar arduamente para avanzar en el proceso deacreditación de alta calidad, del cual se ha aprendido mucho en más diez años decontemplar ese propósito. La Institución tendría que abrirse a nuevos escenariospara competir en el medio, perfilando sus ventajas comparativas y asumiendo un rolmás participativo en las relaciones interinstitucionales de la comunidad académica ycientífica que aborda hoy la educación para el futuro.Durante la vigencia de 2011, se cumplirán importantes acontecimientos para laInstitución. Entre ellos, la elección de un nuevo Rector, la reorganización del procesode regionalización para fortalecer la estructura que se encuentra en funcionamiento yla consolidación de los procesos misionales con miras a la acreditación en altacalidad.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 25DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 036.1 ESTRUCTURA PROGRAMÁTICA.El Plan de Acción Institucional 2011 tiene el siguiente esquema programático:DESARROLLO DE LOS PROCESOS MISIONALES- El aseguramiento de la Calidad.- La ampliación de cobertura con equidad.- La gestión académica y curricular.- La investigación.- La Proyección Social.- Los Egresados.- La internacionalización.DESARROLLO DEL TALENTO HUMANO- Gestión del Talento Humano Docente y Administrativo.DESARROLLO DEL BIENESTAR INSTITUCIONAL- Estudiantes y Docentes.- Bienestar de la Comunidad Institucional.DESARROLLO ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO- Ampliación de la infraestructura Física- Modernización de la Infraestructura tecnológica.- Gestión de nuevas fuentes de financiación.- Sistemas de información y Comunicación.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 26DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 037. PLAN DE ACCION INSTITUCIONALEJE PROGRAMÁTICO: DESARROLLO DE DE LOS PROCESOS MISIONALESPROGRAMA: ASEGURAMIENTO DE LA CALIDADPolítica Institucional:La Autoevaluación y la autorregulación de los programas académicos es unproceso permanente.Objetivo Institucional: Iniciar el proceso formal de acreditación de losprogramas académicos, para avanzar hacia el logro de la acreditacióninstitucional y el fortalecimiento de la calidad y pertinencia de nuestra ofertaeducativa.• PROCESO RESPONSABLE: DOCENCIAPROYECTOS:1. Acreditación de Programas Académicos.Estrategia:Empoderar una visión compartida en la cultura organizacionalalrededor de la calidad y el mejoramiento continuo medianteprocesos de autoevaluación, control y retroalimentación de lasacciones institucionales.Meta:Condiciones iníciales para acreditación de los programas deTecnología en Operación y Mantenimiento Electromecánico,Electrónica, Contabilidad Financiera y Gestión Empresarial.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 27DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03PROGRAMA: AMPLIACIÓN DE COBERTURA CON EQUIDADPolítica Institucional: La formación y desarrollo de proyectos educativosdeben responder a las necesidades del entorno.Objetivo Institucional: Revisar y fortalecer la oferta de programasacadémicos a partir de un análisis de las necesidades locales y regionales.• PROCESO RESPONSABLE: DOCENCIAPROYECTOS:1. Nueva Oferta Educativa.Estrategia: Identificar las necesidades del entorno comooportunidades para el ofrecimiento de nuevos programasacadémicos.Ofrecer programas de ciclo profesional para los tecnólogos quetrabajan en la región, con flexibilidad curricular, uso deherramientas virtuales, modalidad semipresencial y en horariosque faciliten el acceso de los estudiantes.Meta:Oferta del programa de Tecnología en Desarrollo de SistemasInformáticos para Bucaramanga, San Gil y Vélez, e Ingenieríade Sistemas para Bucaramanga.2. Articulación con la Educación Media.Estrategia:Ampliar cobertura mediante la articulación con instituciones deEducación Media.Meta:Proyecto de articulación de un programa de las UTS desde lamedia

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 28DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 033. Educación Virtual y a DistanciaEstrategia:Ampliar cobertura mediante programas virtuales y a distancia.Meta:Proyecto para el funcionamiento de la Unidad académica deeducación a distancia y virtual.PROGRAMA: GESTIÓN ACADÉMICA Y CURRICULARPolítica Institucional:El proceso de enseñanza y aprendizaje está centrado en el estudiante comoeje regulador de su formación bajo la guía y orientación del docente.En el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje se debenincorporar las tecnologías de la información y la comunicación para estimularla creatividad de los estudiantes y docentes.Objetivo Institucional:Facilitar la innovación educativa y tecnológica, y el aprendizaje autónomo,activo y significativo del estudiante mediante el uso de las TIC.• PROCESO RESPONSABLE: DOCENCIAPROYECTOS:1. Acompañamiento a estudiantes.Estrategia:Reorientar las tutorías académicas, ampliar la cobertura de loscursos de nivelación para los estudiantes nuevos e implementarel uso de las TIC’s en la enseñanza y el aprendizaje para apoyarel trabajo académico de los estudiantes fuera del aula.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 29DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03Meta:Sistema de acompañamiento a los estudiantes funcionando.2. Acompañamiento a docentes.Estrategia:Implementar acciones de apoyo a los docentes para fortalecer laenseñanza y el aprendizaje en el aula.Meta:Ampliar la cobertura del sistema de acompañamiento a losdocentes.3. USEMOSTICSEstrategia:Implementar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizajecon el fin de mejorar la calidad de los programas académicos.Meta:Implementar las TIC en un grupo piloto de asignaturas.PROGRAMA: FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓNPolítica Institucional:Los programas académicos deben incluir en sus currículos actividades deformación en investigación que propicien el desarrollo de la actitud crítica ycreativa en estudiantes, mediante estrategias de enseñanza-aprendizaje y quede igual forma motiven la participación en semilleros de investigación, con laorientación y apoyo de la Dirección de Investigaciones y la red de semillerosinstitucional.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 30DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03Objetivo Institucional:Apoyar la formación en investigación, mediante la organización de semilleros yde programas de jóvenes investigadores.• PROCESO RESPONSABLE: INVESTIGACION1. Jóvenes Investigadores.Estrategias:Generar un documento borrador de las políticas y procedimientosa seguir por la institución para aplicar esta estrategia, que incluyala disponibilidad presupuestal para la misma.Meta:Contar con un candidato a egresado de ciclo profesional por cadaFacultad, que puedan incursionar con éxito como JovenInvestigador.2. Reingeniería a los semilleros de investigación.EstrategiasEvaluar el desempeño de los semilleros y establecer la efectividadde esta estrategiaSeleccionar el equipo de docentes cuyo perfil se adapta paraparticipar en el proceso de semillerosMeta:Cuatro (4) semilleros de docentes en funcionamiento en cada unade las facultades de la UTS

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 31DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03PROGRAMA: GESTIÓN EN INVESTIGACIÓN.Política Institucional:Los planes, programas y proyectos de investigación deben responder a lasprioridades académicas y de desarrollo institucional con especial énfasis en laatención a necesidades y exigencias del desarrollo regional, y a la búsquedade soluciones a problemas relevantes de la industria y el sector productivo yde servicios.Las UTS diseñarán un sistema de reconocimiento y estímulos a la labor deinvestigadores, grupos, semilleros y centros de investigación relacionados conpublicaciones pasantías, asistencias a eventos para presentación de avancesde resultados y capacitación.Objetivo Institucional:Fortalecer el proceso de investigación que ha logrado consolidar la direcciónde investigaciones.PROYECTOS:1. Consolidación de los Grupos de Investigación.Estrategia:Participar en convocatorias nacionales para fomentar laparticipación de grupos en la búsqueda de recursos para el apoyoa la investigación.Meta:Lograr un 80% de cumplimiento de las metas planeadas en cadauno de los proyectos pertenecientes a los grupos de investigación,de las UTS

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 32DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 032. Apertura de la investigación a la comunidad docenteen general.Estrategia:Convocatorias de investigación con alcance a toda la comunidaddocente de las UTS, de tal manera que los docentes con perfil eninvestigación tengan la oportunidad de apoyar la dirección deinvestigaciones con sus propuestas.Meta:Al menos diez (10) nuevas propuestas de investigación en la 3aConvocatoria Interna de Investigaciones, que fortalezcan el bancode proyectos de investigación3. Aplicar Incentivos para la Investigación.Estrategias:Aplicar acuerdo que valore la producción docente en términoseconómicos.Meta:Cinco (5) docentes beneficiados por el reconocimiento a suproductividad.PROGRAMA: PROYECCIÓN SOCIALPolítica Institucional:Toda acción institucional que se enmarque en la práctica de la proyecciónsocial, deberá atender necesidades del entorno bajo los principios depertinencia, eficiencia y eficacia considerando la naturaleza de la institución ylos recursos con que cuenta para el logro de sus objetivos.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 33DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03Objetivo Institucional:Participar activamente en la formulación de soluciones a las necesidades delsector productivo y de la comunidad con sentido social y solidario.• PROCESO RESPONSABLE: PROYECCION SOCIALPROYECTOS:1. Intervención en los Proyectos Sociales de Nivel Territorial.Estrategia:Ejecutar proyectos sociales que contribuyan a la solución denecesidades del entorno mediante la interacción con lacomunidad.Meta:Puesta en funcionamiento de cuatro (4) convenios celebradoscon entidades territorialesPROGRAMA: UNIDAD DE EMPRENDIMIENTO Y AUTOGESTIÓN• PROCESO RESPONSABLE: PROYECCION SOCIALObjetivo Institucional:Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas de losestudiantes emprendedores Uteistas, con iniciativas para la generación deingresos por cuenta propia, y establecer acuerdos con fondos deinversionistas Ángeles, fondos de capital semilla y fondos de capital de riesgoentre otros, para el apoyo a las nuevas iniciativas empresariales.PROYECTOS:1. Institucionalización de la Unidad de Emprendimiento.Estrategia:

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 34DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03Presentar el proyecto de creación de la Unidad deEmprendimiento –UE para su aprobación.Operativizar el proyecto de creación de la UE.Intervención en los sectores productivos para que nuestrosestudiantes puedan desarrollar sus ideas de negocios.Meta:Unidad de Emprendimiento –UE funcionando2. Gestión para el emprendimiento.Estrategias:Gestionar alianzas y acuerdos para conformar el entornofavorable de emprendimiento y creación de empresas, que densoporte empresarial y tecnológico para la innovación y elemprendimiento, articulado con incubadoras y políticas oacuerdos regionales que permitan apalancar los planes denegocios resultantes de la acción emprendedora.Convocar a estudiantes para presentar propuestas ymetodologías en el marco de plan de negocios.Meta:Alianzas y acuerdos en funcionamiento para el emprendimiento ycreación de empresas.PROGRAMA: UNIDAD DE ATENCIÓN AL EMPRESARIO• PROCESO RESPONSABLE: PROYECCION SOCIALObjetivo Institucional:Contribuir al desarrollo local y regional mediante la puesta en marcha deconsultorías, asesorías y unidad de atención a los empresarios, a través de

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 35DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03consultorios administrativos, económicos y contables que permitan realizaracompañamiento y asesoría empresarial.PROYECTOS:1. Institucionalización de la Unidad de Apoyo al EmpresarioUAE.Estrategia:Presentar el proyecto de creación de la Unidad de Apoyo alEmpresario – UAE a las directivas para su aprobación.Operativizar el proyecto de creación de la UAE.Meta:Unidad de Apoyo al Empresario UAE funcionandoPROGRAMA: RED DE ATENCIÓN COMUNITARIA• PROCESO RESPONSABLE: PROYECCION SOCIALObjetivo Institucional:Brindar a la comunidad oportunidades de formación.Promover, regular y orientar estratégicamente la prestación de serviciossociales de carácter comunitario a través de los programas académicos y enlos ámbitos de acción de las Unidades Tecnológicas de Santander.PROYECTOS:1. Programas de extensión académicaEstrategia:Diseñar y elaborar los contenidos programáticos mediantecartillas y módulos de cada programa.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 36DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03Promocionar la oferta de servicios de educación continua a lacomunidad.Meta:Diseño de la oferta institucional de educación continua.Diseño de material institucional de educación continua.Puesta en marcha de los cursos de educación continúa.PROGRAMA: EGRESADOSObjetivo Institucional:Desarrollar un sistema de gestión para los egresados motivando suparticipación en el desarrollo institucional.PROYECTOS:1. Seguimiento y Actualización a Egresados.Estrategia:Fortalecer la Unidad de Apoyo y Seguimiento al Egresado y susmedios de comunicación para mantener en contacto a nuestrosegresados.Desarrollar seminarios, diplomados y talleres de actualizacióndirigidos a los egresados de las UTS.Desarrollo de estudio de egresados en momento cero, a los tresaños y cinco años de graduado, según disposiciones del M.EN.Realización del Encuentro de egresados de carácter académicoy profesional.Meta: Estudio para detectar las necesidades específicas de losegresados.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 38DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03Contar con productos académicos generados de la cooperacióninternacional.Consolidar relaciones internacionales, nacionales y regionalesque apoyen la creación de un fondo que sirva como mecanismode financiación de las diversas actividades deinternacionalización.Meta:Convenio marco en funcionamiento con una Universidadextranjera para iniciar los procesos de movilidad de los docentesy de los estudiantes.EJE PROGRAMÁTICO: DESARROLLO DEL TALENTO HUMANOPROGRAMA: GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO DOCENTEPolítica Institucional:Los procesos académicos de la docencia se fortalecen mediantes programasde formación y actualización permanente para los docentes.Objetivo Institucional:Promover el mejoramiento continuo de los docentes con el fin de responder alas exigencias de la sociedad y al compromiso institucional de formarprofesionales con calidad, capaces de intervenir en la solución de problemasdel país y de la región.Fortalecer los procesos relacionados con el desarrollo del personal docente,los cuales buscan convertir a la docencia en una práctica profesional y en eleje articulador de la investigación y la proyección social con el fin de ofreceruna educación con calidad y pertinencia.• PROCESO RESPONSABLE: GESTIÓN DEL TALENTO HUMANOPROYECTOS:

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 39DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 031. Actualización docente.Estrategia:Ofrecer Diplomados, Seminarios, Talleres y Cursos deactualización docente programados por la institución, o por otrasinstituciones u organizaciones, en las líneas de formaciónaprobadas por la institución.Fortalecer el proceso de docencia con la implementación demecanismos de selección del personal docente atendiendo acriterios técnico-académicos y con la apertura de escenarios quepermitan la vinculación de nuevas plazas docentes de carreramediante concurso de méritos, de acuerdo a los requerimientosde los programas académicos y a la disponibilidad de recursosfinancieros de la Institución.Meta:Ejecución del 100% de las actividades programadas en las líneasde formación del Plan de Formación y Capacitación docente parael año 2011.2. Perfeccionamiento Docente.Estrategias:Estimular e incentivar el perfeccionamiento docente.Subsidiar la cualificación de los docentes mediante suparticipación en programas de post-grado (Maestrías yDoctorados), con el fin de responder a las exigencias de lasociedad y al compromiso institucional de formar profesionalescon calidad, capaces de intervenir en la solución de problemasdel país y de la región.Meta:

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 40DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03Ejecución del 100% de las actividades programadas en la líneade formación post-graduada del Plan de Formación yCapacitación docente para el año 2011.PROGRAMA: GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO ADMINISTRATIVOPolítica Institucional:El desarrollo de las capacidades de las personas que desempeñan laboresadministrativas y de apoyo debe corresponder a la gestión de las funcionesmisionales.Objetivo Institucional:Consolidar un equipo de trabajo competitivo, ético, innovador, creativo ycomprometido con el desarrollo institucional.• PROCESO RESPONSABLE: GESTIÓN DEL TALENTO HUMANOPROYECTOS:1. Capacitación e incentivos para el Talento HumanoAdministrativo.Estrategia:Capacitar al talento humano del área administrativa para elóptimo desempeño de sus funciones e incentivo por la mejoracontinua.Meta:Ejecución del 100% del Plan de Capacitación y Formación 2011.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 41DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03EJE PROGRAMÁTICO: DESARROLLO HUMANO Y DEL BIENESTARINSTITUCIONALPROGRAMA: ESTUDIANTES Y DOCENTES.Política Institucional:El desarrollo de las capacidades de las personas que desempeñan laboresadministrativas y de apoyo debe corresponder a la gestión de las funcionesmisionales.Objetivo Institucional:Brindar bienestar a los estudiantes, docentes y empleados de la Institución.• PROCESO RESPONSABLE: BIENESTAR INSTITUCIONALPROYECTOS:1. Bienestar de la Comunidad Institucional.Estrategia:Crear espacios para vivir las expresiones culturales y deportivasde la comunidad institucional.Divulgar masivamente actividades culturales y deportivasVincular a la comunidad educativa en las diferentes actividades.Realizar programas de promoción y prevención para una vidasana.Meta:Aumentar el 10 % de estudiantes, docentes y administrativosbeneficiados con la ejecución del Plan de Bienestar Institucional.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 42DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03EJE PROGRAMÁTICO: DESARROLLO ADMINISTRATIVO Y FINANCIEROPROGRAMA: DESARROLLO DE LA INFRAESTRUCTURA FÍSICA.Política Institucional:La administración de los recursos institucionales debe hacerse con criterios detransparencia, racionalidad, justicia y efectividad.Objetivo Institucional:Optimizar la utilización de los recursos institucionales en el sostenimiento dela estructura académica y administrativa.• PROCESO RESPONSABLE: INFRAESTRUCTURA Y LOGISTICAPROYECTOS:1. Integración y Modernización de la Infraestructura FísicaInstitucionalEstrategia:Gestionar los recursos de inversión para la construcción de lanueva planta física de la Institución con el fin de cumplir con losestándares de calidad institucional y ampliar la cobertura de losprogramas académicos.Meta:Iniciar el proceso de contratación de la construcción de la etapa 1del proyecto de desarrollo de la infraestructura física de laInstitución.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 43DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03PROGRAMA: DESARROLLO DE LA INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA.Política Institucional:La administración de los recursos institucionales debe hacerse con criterios detransparencia, racionalidad, justicia y efectividad.Objetivo Institucional:Optimizar la utilización de los recursos institucionales en el sostenimiento dela estructura académica y administrativa.• PROCESO RESPONSABLE: INFRAESTRUCTURA Y LOGISTICAPROYECTOS:1. Actualización y Modernización de la InfraestructuraTecnológica InstitucionalEstrategia:Ejecutar proyectos de inversión que apunten al fortalecimiento yactualización de la plataforma tecnológica de laboratorios,sistemas informáticos.Meta:Ejecutar el 100% de los recursos de inversión para compra deequipo en la actualización y modernización permanente de losrecursos institucionales como equipos de cómputo, laboratorios,aulas informática, áreas de apoyo a la docencia, sistemas debiblioteca y acceso a redes, ampliación plataforma tecnológica ymedios audiovisuales.PROGRAMA: GESTIÓN DE NUEVAS FUENTES DE FINANCIACIÓN.Política Institucional:La administración de los recursos institucionales debe hacerse con criterios detransparencia, racionalidad, justicia y efectividad.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 44DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03Objetivo Institucional:Optimizar la utilización de los recursos institucionales en el sostenimiento dela estructura académica y administrativa.• PROCESO RESPONSABLE: GESTION FINANCIERAPROYECTOS:1. Gestión de Recursos FinancierosEstrategia:Redefinir la estructura financiera de la institución diversificandosus fuentes de ingresos, mecanismos para la gestión de recursosde financiación estatal y el afianzamiento del sistema de costos ypresupuesto.Meta:Financiación del 100% de la etapa 1 del proyecto de construcciónde la nueva infraestructura física en la sede de Bucaramanga ymejorar la planta física de Barrancabermeja, San Gil y Vélez.Gestión de aportes departamentales para las UTS.PROGRAMA: SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.Política Institucional:La administración de los recursos institucionales debe hacerse con criterios detransparencia, racionalidad, justicia y efectividad.Objetivo Institucional:Optimizar la utilización de los recursos institucionales en el sostenimiento dela estructura académica y administrativa.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 45DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03• PROCESO RESPONSABLE: COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL EINFRAESTRUCTURA Y LOGISTICAPROYECTOS:1. Mejoramiento de los Medios de Información y ComunicaciónInstitucionalEstrategia:Invertir en una plataforma tecnológica que garantice la seguridady veracidad de los sistemas de información y comunicacióninstitucional.Meta:Depuración de toda la información académica.Intranet en funcionamiento.Emisora UTS al aire.

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 46DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 038 PRESUPUESTO 2011CONCEPTO DETALLE DEL PRESUPUESTO VALORINGRESOS Venta de Bienes y Servicios 26.237.683.000Estampilla PROUIS 2.628.386.400Otros Ingresos 683.672.000Recursos de Capital 194.715.000TOTAL INGRESOS 29.744.456.400GASTOS Gastos de Personal 10.019.170.000Gastos Generales 4.180.556.000Transferencias 66.000.000Deuda Pública 0

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 47DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 03INVERSION Construcción y Adecuación de Bienes Inm. 300.000.000Inversión Social Docencia 11.912.000.000Compra de Equipo y Dotación Laboratorios 300.000.000Investigación 121.801.000Otras Inversiones 159.924.000Estampilla PROUIS 2.685.005.400TOTAL GASTO + INVERSION 29.744.456.4009. PROYECTOS DE INVERSION 2011INVERSIONES PROGRAMADAS1. PROYECTOS DE INVERSION PARA COMPRA YEQUIPOVALOR ESTIMADO$ 1,105,501,5001.1 Actualización y modernización permanentede los recursos institucionales (PROUIS)$ 805,501,500

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL PÁGINA 48DE 48R – PL - 04 PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONALVERSIÓN: 031.2 Compra de equipo y dotación y actualizaciónde los laboratorios (Ingresos Corrientes)$ 300.000.0002. MEJORAMIENTO Y MANTENIMIENTO DE LAINFRAESTRUCTURA$ 2,179,503,5002.1 Construcción y adecuación de la Infraestructura física.oPROUIS$ 1,879,503,500oIngresos corrientes$ 300.000.0003. OTRAS INVERSIONES $ 159,924,0004. INVESTIGACION $ 121.801.000TOTAL INVERSIONES 2011 $ 3,566,730,000