¿Cómo se utiliza este libro? - McGraw-Hill Interamericana de ...

Copyright © 2007 McGraw-Hill. DepósitoLegal:M-00.000-2006.Fabricado porMPO.Sistemasoperativos:Windows98osuperior,Linux,oMacOSX.Requisitosmínimos:navegadordeLIBRO DEL ALUMNOPRESENTACIÓNDE UNIDADLas unidades comienzan de maneradidáctica y amena, con textos quese relacionan con los contenidos dela unidad seguidos de un índice dela misma. Esto te proporcionará unavisión global de los conceptos quevas a aprender, y contribuirá a quelos organices y a que establezcas losvínculos que los relacionan entresí. Asimismo, se incluyen algunasinteresantes recomendacionesvinculadas con la música: webs,colecciones, espectáculos, etcétera.UNA WEBhttp://www.enya.com/main.phpPágina oficial de Enya; en la actualidad, unade las cantantes de música New Age másconocidas. En esta original web podremosescuchar fragmentos de varios de sus temaspara acercarnos un poco más a este estilomusical.UN LIBROMolto Vivace: Cuentos de Música (Variosautores). Editorial Páginas de Espuma.Colección Narrativa Breve, volumen 9Prologados por el escritor Hipólito G. Navarro,recoge una espléndida selección de relatosde autores españoles y latinoamericanos dela segunda mitad de siglo (Francisco Ayala,Julio Cortázar, Fernando Quiñoñes, LuisSepúlveda, etc.), en los que el mundo musicaly fantástico es el protagonista de cada una delas historias.UN PROGRAMA DE RADIODiálogos 3, de Ramón TrecetSe emite de tres a cuatro de la tarde en Radio 3,de Radio Nacional, y es actualmente uno de losprincipales difusores de las «Nuevas Músicas» enEspaña.LA FORMA MUSICALA lo largo de las diferentes unidades, has estudiadolos distintos elementos con los quetrabaja el compositor para crear una obra musical(melodía, armonía, ritmo, textura, timbre...)y, como habrás comprobado, las posibilidadesson infinitas.Por ello, el compositor tiene que organizarsus ideas musicales y «darles forma», de maneraque pueda transmitir aquello que quiereexpresar.En la arquitectura, la escultura o la pinturaocurre algo similar; el artista debe planificarcómo ordenar los diferentes elementos en elespacio para crear una estructura.En el caso de la música, ésta se desarrolla através del tiempo, por lo que tendremos quehacer uso de nuestra memoria para poderdescifrar esa organización interna.Esto diferencia a la música, que es un artetemporal (al igual que el cine o el teatro), delas artes plásticas. En esta unidad te daremoslas claves que te ayuden a comprender cómose estructura una composición musical.Índice:7.1. La forma musical7.2. Algunas formas musicalesA. La forma estróficaB. La forma binariaC. La forma ternariaD. El rondó7.3. La forma en la música popular urbana7DESARROLLODE LA UNIDAD71 LA FORMA MUSICALToda composición artística, ya sea una obra arquitectónica, una escultura oun libro, tiene una organización o estructura determinada.Observa, por ejemplo, el siguiente diálogo:Si te das cuenta, en la actividad anterior, a partir de varias ideas musicales,hemos realizado tres interpretaciones distintas seleccionando y organizandodichos fragmentos de maneras diferentes.La manera de organizar las ideas musicales dentro de unacomposición musical (su estructura),es lo que denominamos forma musical.Los contenidos de cada unidad estánfundamentados mayoritariamente enla práctica musical, pero también enel rigor y desarrollo de los contenidosteóricos.— Pero si todo el mundo decía que sería muy divertida.— Me aburrí un montón.— ¿Qué tal ayer en la fiesta de Luis?— Pues no, fue un auténtico tostón.Si te das cuenta, las frases no están ordenadas de forma lógica, por lo que eldiálogo carece de sentido. Necesita que le «demos forma».Actividad1 Organiza las frases del texto anterior de manera que ésteadquiera sentido.Como explicábamos en la introducción de la unidad, la música también necesitade una forma o estructura. Te preguntarás cómo hace un compositorpara organizar sus ideas musicales y que éstas tengan sentido y coherencia.Para comprenderlo mejor, realiza la siguiente actividad:En música, esta estructura o forma se representa con las letras del abecedario:A, B, C..., que sirven para designar cada una de las partes de una composición.Pero, ¿qué es lo que tenemos en cuenta para utilizar una letra u otra?Muy sencillo: a la primera idea musical, le llamaremos A; a la siguiente ideadiferente, B; a la siguiente, C, etcétera.También puede repetirse un tema ya utilizado con anterioridad, pero algomodificado; en este caso, utilizamos la misma letra con el símbolo ’ (por ejemplo:una variación de A sería A’, que se lee A prima).Si observas las ideas musicales que tocaste en la página anterior, podríamosdenominar así a cada una de ellas:A B A’Las ilustraciones y fotografías formanparte de los contenidos, y se empleael recurso de la audición para que losreconozcas, comprendas y refuerces.1. Es importante diferenciar laforma del estilo. Observa laimagen superior, un cuadrode Velázquez. ¿Qué autormoderno pintó el mismo cuadromanteniendo la estructuradel mismo, pero con un estilocompletamente diferente? Por site sirve de ayuda, en tu CD-Romencontrarás más informaciónsobre el cubismo, una de lasprimeras vanguardias artísticas.Actividades: experimenta con la forma musical2 A continuación tienes varias ideas musicales distintas:3 Interpreta, con la flauta o con un instrumento de láminas, lasmelodías anteriores, siguiendo el orden que te indican los códigos decolores. Te proponemos varias posibilidades:Actividad4 ¿Qué combinación de letras utilizarías para nombrar cada unade estas composiciones en función de sus partes? De todo lo anterior, podemos deducir cuáles son los diferentes tipos de procedimientosque puede seguir un compositor (2) para crear su obra y quedeterminan la estructura de ésta: repetición, contraste y variación.Un compositor necesita ordenarsus ideas musicales.2.Interpretación 1Interpretación 2Interpretación 3118 119CD AUDIODEL ALUMNOinternet, Office, Acrobat Reader, ISBN: 0009407995Siguiendo el desarrollo de lasunidades del libro de texto, esteCD contiene numerosas audicionesilustrativas que sirven tanto paraejemplificarte los contenidos, comopara que los repases y comprendas.MÚSICASi no se inicia la ejecución del CD dePROYECTOCLAVEACD AUDIO ALUMNOESOejecutar el ficheroformaautomática,logo.html dela carpeta raíz.4

ANDANTEINTROCODACopyright © 2007 McGraw-Hill. DepósitoLegal:M-00.000-2006.Fabricado porMPO.Sistemasoperativos:Windows98osuperior,Linux,oMacOSX.Requisitosmínimos:navegadorde7 CONCIERTO7Relax 6/9 debe su nombre a dos elementos muy importantes. En primer lugar, la palabra relaxdefine el carácter de la pieza (relajado, ambiental), al tiempo que hace referencia a un tipo demúsica caracterizado por sus tranquilas melodías, sonoridades ambientales…7 CUADRO-RESUMENLa forma musicalCURSOS, SECCIONESY CUADRO-RESUMEN10. Suzanne Ciani(compositora, pianista ypionera en el campo dela música electrónica)es una de las primerasmujeres en hacerseun nombre en elmundo de la músicaNew Age. Entre losreconocimientos a suobra destacan cinconominaciones a lospremios Grammy y unGlobo de Oro.Esta tendencia musical, como hemos visto en el apartado Auditorio de esta unidad, se denominaNew Age (música de la Nueva Era). El añadido 6/9 se debe a la utilización de acordes que utilizanesos intervalos (la 6.ª y la 9.ª), lo cual le da una sonoridad muy característica.RELAX 6/9MÚSICA: JOSÉ PALAZÓN¿Qué es? ¿Cómo se representa? Procedimientos compositivosLa manera de organizarlas ideas musicales dentrode una composición musical.Forma estróficaConsiste en una fraseo sección musicalque se repite:A A ...Partes vocalesCada idea o sección musicaldiferente se representa conlas letras del abecedario: A, B, C.Forma binariaEstá compuesta por dossecciones musicales diferentes:ABAlgunas formas musicalesForma ternariaEstá compuesta por tressecciones: la primera y lasegunda son contrastantes,mientras que la tercera sueleser una repetición o unavariación de la primera:A B A A B A’La forma en la música popLos procedimientos que puede seguirun compositor para crear su obray que determinan la estructura de ésta son:Repetición Contraste VariaciónA A A B A A’RondóSe alterna un estribillo (A) condiferentes coplas (B, C, D...):A B A C A D ...Partes instrumentalesEstrofa Puente Estribillo Solo Interludio CodaATras el desarrollo de los contenidosmusicológicos, cada unidad seestructura en una serie de apartadosprácticos, cursos y secciones,pensadas para que aprendas músicaprogresivamente trabajándola en clase.Al finalizar la unidad encontrarásun esquema recordatorio con losconceptos básicos explicados en launidad.(Cuenta lahistoriade la canción)(Enlace entrela estrofa y elestribillo)(Expresa elsentimientogeneral de lacanción)(Improvisacióndeinstrumentosolista)(Parteinstrumental sinimprovisación)(Parte final,conclusión dela canción)1301317 ¿REPASAMOS?71 ¿Qué es la forma musical? Intenta explicarlo con tus propias palabras.2 Practica los procedimientos de repetición, contraste y variación. A partirde la siguiente frase, inventa otras tres siguiendo las indicaciones :Me gusta tocar la flauta porque es divertido.Repetición: (...)Contraste: (...)Variación: (...)3 Vamos a realizar algo similar al ejercicio anterior, pero utilizando esquemasrítmicos en lugar de frases de texto:a Utiliza el ritmo del ejemplo (A); a partir de él, inventa un ritmo diferente,B (contraste), y otro que resulte de variar el primero (A’).Ejemplo rítmico (A):b A continuación, únelos para crear composiciones rítmicas con distintaforma.Por ejemplo:AA AA’ AABB ABA ABA’c Por último, toca tu composición en clase.4 Relaciona en tu cuaderno cada uno de los siguientes esquemas con la formamusical a la que corresponde:5 Escribe en tu cuaderno la opción correcta en las siguientes preguntas:• Da Capo es:a Un signo de repetición.b Un signo de prolongación.c Una indicación de carácter.• ¿Cómo se llama el fragmento musical colocado al final de una obra para darmayor sensación de conclusión?a Prórroga.b Coda.c Cierre.• Un fragmento musical que precede una obra para preparar la entrada deltema principal recibe el nombre de:a Preámbulo.b Presentación.c Introducción.6 Practica, en tu cuaderno, la escritura musical y copia los siguientesejemplos, sin utilizar signos de repetición:¿REPASAMOS?Sección final de actividades derepaso, de carácter tanto individualcomo grupal, con las que podráscomprobar lo que has aprendido.Estas actividades complementan a laspropuestas en cada epígrafe del libro.A BA B A’A B A ...A B A C A ... AForma estróficaForma binariaForma ternariaRondó7 Analiza el Hip Night Hop que interpretaste en la Unidad 3 y responde entu cuaderno a las siguientes preguntas:a ¿Qué compases forman la estrofa? ¿Y el estribillo?5 Busca en el libro la pieza musical Pangea (apartado Concierto de laUnidad 1). Escribe su forma utilizando las letras del abecedario, tal y como hasaprendido en la unidad. ¿Coincide su estructura con alguno de los tipos de formasmusicales que aparecen en la actividad anterior?b ¿Consideras que la pieza tiene puente? Justifica tu respuesta.c ¿Crees que los cuatro compases centrales de scracht son un solo o uninterludio?132133internet, Office, Acrobat Reader, ISBN: 0009407987MÚSICAMATERIALINTERACTIVOSi no se inicia la ejecución del CD dePROYECTOCLAVEACD ALUMNOla carpeta raíz.ESOlogo.html deejecutar el ficheroformaautomática,Material interactivo ideado como apoyoal estudio. McGraw-Hill, siempre a lavanguardia de las nuevas tecnologías, hacreado el Centro de Enseñanza Online(CEO), que complementa el proyectoeditorial ofertando soluciones digitalestanto para ti como para tu profesor/ra.www.mhe.es/secundaria/musica5