1 Perfil de egreso del Ingeniero Civil Industrial de la USACH ...

Perfil de egreso del Ingeniero Civil Industrial de la USACH:Integración de la naturaleza de la profesión con el desarrollo multidimensional esperado delestudiante.Autores:Departamento de Ingeniería Industrial: Luis Quezada, Juan Sepúlveda, Mario López, MarioTarride, Miguel Alfaro, Víctor Olivares, Guillermo Chacón e Iván Derpich.CEDETEC: Patricio Montero, Miguel Méndez.Universidad de Santiago de ChileAlameda 3363,Estación Central, Santiago.Correo electrónico: pmontero@cedetec.cl ; lquezada@lauca.usach.clÁrea Temática:Innovación curricular / formación por competenciasResumenEl artículo presenta la síntesis del primer hito de la metodología de desarrollo curricular porcompetencias que lleva a cabo el Departamento de Ingeniería Industrial de la Universidad deSantiago de Chile, con el apoyo del CEDETEC de la misma universidad. Dicha etapa,corresponde a la construcción del perfil de egreso del Ingeniero Civil Industrial de la USACH. Enel presente artículo se explica la metodología utilizada, basada en la revisión, análisis ytriangulación de información de diversas fuentes respecto a la profesión. Junto a ello, resaltamosla importancia de valorar el trabajo de desarrollo curricular como un trabajo académico rigurosoy que requiere de la construcción y validación de consensos fundados tanto dentro del equipo detrabajo, como en la comunidad de pares que lo pondrá en práctica.1

AntecedentesLa formulación de un perfil profesional documentado, que contiene los dominios o ámbitos deacción profesional, con sus respectivas competencias, es una componente central del modelo dedesarrollo curricular utilizado para mejorar la actual formación de estudiantes de la carrera deIngeniería Civil Industrial. Constituye una declaración institucional acerca de los rasgos quecaracterizan a sus egresados expresados en competencias, que pueden serles demandadas,legítimamente, por la sociedad en cuanto a miembros acreditados de su profesión.Este artículo presenta los principales pasos metodológicos y productos logrados a través de losanálisis realizados por académicos del Departamento de Ingeniería Industrial 1 , con el apoyo delCentro de Desarrollo, Experimentación y Transferencia de Tecnología Educativa 2 (CEDETEC)durante el año 2006; para formular la propuesta del nuevo perfil de egreso por competencias, delos alumnos de la carrera de Ingeniería Civil Industrial, de esta casa de estudios.¿Por qué es importante mirar con detención la construcción del perfil de egreso por competenciaspara los estudiantes de Ingeniería Civil Industrial de la Universidad de Santiago de Chile?.En primer lugar porque el perfil profesional del egresado alude al de una persona calificada paradesempeñarse en las competencias centrales de la profesión, con un grado de eficacia,socialmente reconocida, y con una evitación de cometer errores que perjudiquen o dañen directao indirectamente a las personas, a las organizaciones y al medioambiente. Se entiende por perfilde egreso, la declaración institucional acerca de los rasgos que caracterizan a sus egresados,expresados en términos de competencias, en diferentes dominios de acción profesional y social;las que pueden serle demandadas, legítimamente, por la sociedad, en cuanto a miembrosacreditados de tal o cuál profesión, su construcción contempló la triangulación de información dediferentes fuentes y con distintos procedimientos.En segundo lugar, la formulación y validación del perfil de competencias de la carrera,corresponde a la primera fase del modelo de desarrollo curricular. El perfil profesional, es unregistro de los dominios, ámbitos o campos de acción profesional, con sus respectivascompetencias profesionales, para el desempeño eficiente de determinadas funciones y tareassociales, que los distinguen como profesional. Adicionalmente, el perfil permite distinguir lo quees propio de un profesional, de acuerdo con su rol social; y lo que lo distingue de otroprofesional. Considerando que el perfil profesional contempla las competencias de personas conexperiencia, en este trabajo se formula un perfil de egreso de la carrera.Por último, el perfil de egreso constituye la síntesis del logro de las capacidades y atributos quefundamentan el desarrollo multidimensional del estudiante. Con esto queremos decir que elperfil de egreso con sus dominios y competencias, permite integrar los ámbitos de desarrolloprofesional y personal.1 Equipo de trabajo integrado por los académicos: Luis Quezada, Juan Sepúlveda, Mario López, Mario Tarride,Miguel Alfaro, Víctor Olivares, Guillermo Chacón e Iván Derpich.2 Consultores: Patricio Montero, Oscar Corvalán, Miguel Méndez.2

desarrollo curricular; como también, la retroalimentación que egresados, empleadores y alumnoshan aportado a través de encuestas o grupos focales.La quinta sección, en tanto, presenta la propuesta del nuevo perfil, elaborada por la Comisión deRediseño. En ella, se refleja una síntesis de los principales resultados producidos del análisis de lainformación, y de fuentes mencionadas en secciones anteriores. En este perfil, se incluyeroncuatro dominios y competencias, que consideraron varios contextos.Finalmente, el documento termina con un breve comentario final, el cual, relaciona la propuestadel perfil, con el proceso de legitimización, y su mejoramiento; a modo que se transforme en unreferente para el Departamento y la Universidad en próximas etapas del proceso de desarrollocurricular.El producto de este trabajo, se presenta a continuación 4 , identificando el perfil del egresado de lacarrera de Ingeniería Civil industrial de la Universidad de Santiago de Chile con los dominios ycompetencias que debe evidenciar al final de su formación.El Ingeniero Civil Industrial de la Universidad de Santiago de Chile es un profesional conconocimientos, habilidades y actitudes que le permiten diseñar, gestionar y desarrollarsistemas complejos para la producción de bienes y servicios para la comunidad,evidenciando un compromiso ético con las personas y el medioambiente. Para lograr estepropósito, cuenta con las competencias que le permiten integrar seres humanos,tecnologías, materiales e información, para contribuir al logro de los objetivos de unaorganización.Para cumplir con este perfil, el estudiante de la carrera debe demostrar el logro de loscuatro siguientes dominios de competencias, los cuales, integran los desempeños exitososen contextos: a) a nivel organizacional, b) en los procesos asociados a la producción tantode bienes como servicios, c) en los emprendimientos y negocios, y d) genéricamente, entodas sus acciones profesionales (competencias genéricas) que sustentan su versatilidad.La propuesta del perfil, se presenta a continuación:4 Perfil de Egreso del Ingeniero Civil Industrial de la Universidad de Santiago de Chile: Antecedentes y propuesta6

Dominios y competencias Ingeniero Civil Industrial USACHDominio Definición CompetenciasA. Diseña organizaciones Este dominio se relaciona con las competenciasque son convocadas para planificar y diseñarsistemas complejos que permitan la interacciónde personas con dispositivos tecnológicos ymáquinas. De esta forma, las competencias deldominio permiten a un profesional diseñar oplanificar el sistema aplicando conocimientos deA.1 Diseña estrategias.A.2 Diseña organizaciones.A.3 Diseña productos/servicios.A.4 Diseña procesos de negocio.A.5 Diseña procesos industriales.A.6 Diseña sistemas administrativos.A.7 Diseña sistemas operacionales o logísticos.tecnologías, gestión de recursos humanos, A.8 Diseña sistemas productivos.ciencias básicas, modelos matemáticos y A.9 Diseña sistemas de información.procedimientos e instrumentos propios de laprofesión de acuerdo a estándares éticos y conactitud innovadora para la mejora de procesos.A.10 Diseña (Formulación y evaluación) deProyectos.A.11 Diseña modelos.B. Gestiona organizaciones s Este dominio se relaciona con las competenciasque son convocadas para lograr que los sistemasdiseñados e instalados se mantengan operando enel tiempo para el logro de los objetivos de laorganización en la que operan. Ello demanda lapresencia de competencias de gestión en losdiversos ámbitos de la industria, las finanzas ylas organizaciones de forma que se articulenadecuadamente las personas, los recursos y losconocimientos profesionales, para el logro de losobjetivos de producción, todo ello cumpliendocon estándares éticos de la profesión y actuandocon innovación y liderazgo.A.12 Diseña sistemas de control.B.1 Gestiona organizaciones.B.2 Gestiona innovaciones tecnológicas.B.4 Gestiona operaciones.B.5 Gestiona productos y servicios.B.6 Gestiona procesos de negocios.B.7 Gestiona Calidad.B.8 Gestiona área de finanzas.B.9 Gestiona área comercial.B.10 Gestiona cadenas de abastecimiento.B.11 Gestiona sistemas integrados.B.12 Gestiona sistema de control.7

Dominio Definición CompetenciasC. Desarrolla organizaciones Este dominio se relaciona con las competenciasque son convocadas para la instalación de lossistemas diseñados o planificados. Ello demandala puesta en acción del conocimiento sobre loscontextos y relaciones que se dan entre lossistemas complejos que diseña el ingeniero CivilIndustrial y los sistemas externos que entraránen contacto con él y las personas que loimplementarán. Por ello, el profesional del áreadebe actuar con ética, proactividad einnovación.D. Competencias Genéricas Este dominio se relaciona con las competenciasque son comunes a esta y otras profesiones dediverso carácter y que, al mismo tiempo, sonrequeridas para un desempeño exitoso de losegresados de Ingeniería Civil Industrial.C.1 Desarrolla organizaciones.C.2 Desarrolla innovaciones tecnológicas.C.3 Desarrolla proyectos.C.4 Desarrolla operaciones.C.5 Desarrolla productos y servicios.C.6 Desarrolla procesos de negocios.C.7 Desarrolla sistemas de Calidad.C.8 Desarrolla sistemas de controlC.9 Desarrolla cadenas de abastecimiento.C.10 Desarrolla sistemas de información.D.1 Gestiona información para toma dedecisiones profesionales.D.2 Es capaz de comunicar sus ideasajustándolas al auditorio que enfrenta.D3. Es capaz de desarrollar estrategias deaprendizaje para enfrentar situacionesdesconocidas.D4. Evidencia responsabilidad y rigurosidaden su desempeño.D5. Aplica códigos de ética profesionales.D.6 Es capaz de actuar con emprendimientoy orientación al logro.D.7 Es capaz de trabajar en equipo.8

Comentarios Finales.La construcción de un perfil de egreso constituye una labor académica que demanda un análisisriguroso de la mejor evidencia disponible, respecto al desarrollo actual y proyecciones futuras dela profesión.Esto es de alta relevancia, dado que el perfil de egreso, se constituye en el referente que orienta yrefleja el compromiso de la carrera y de la institución, con el tipo de profesional que se deseaformar y los niveles y ámbitos de desempeño en los que podrá actuar con reconocimiento social ycertificación de calidad.Así este referente, permite a partir de los dominios y competencias identificados favorecer eldesarrollo multidimensional del estudiante, ya que nutre las posteriores etapas metodológicas delproceso en las cuales se identificarán las relaciones entre capacidades, productos, criteriosevaluativos y atributos que componen las competencias del perfil.De esta forma la metodología, a partir del análisis de la mejor evidencia disponible, nos permiteinstalar capacidades en los equipos de académicos respecto al diseño curricular, construirconsensos fundados entre los académicos del departamento y finalmente, posibilita evitarreduccionismos que disminuyan la comprensión de la complejidad del ejercicio de la profesión yde este modo apuntar a un proceso de formación integral del estudiante.ReferenciasCorvalán Oscar, Donoso Sebastián, Rock Juan Antonio; editores. “Nuevas tendenciasCurriculares de la Educación Superior en Europa y los Estados Unidos”. EditorialUniversidad de Talca, 2007.Froyd Jeffrey, Ohland Matthew, “Integrated Engineering Curricula”. Journal of EngineeringEducation. 2005.Grigg Neil, Criswell Marvin, Siller Thomas. “Integrated Civil Engineering Curriculum:Implementation and Mangament”. Journal of Professional Issues in Engineering Educationand Practice. 1996.Grigg Neil, Criswell Marvin, Fontane Darrell, Saito Laurel, Sunada Daniel, Siller Thomas.“Integrated Civil Engineering Curriculum: Five Year Review”. Journal of ProfessionalIssues in Engineering Education and Practice. 2004.Montero Patricio, “Hitos del Desarrollo Curricular por Competencias”, Material de trabajoCEDETEC, Universidad de Santiago de Chile, 2005.Comité de Desarrollo Curricular Ingeniería Civil Industrial – CEDETEC, “Perfil de Egreso delIngeniero Civil Industrial de la Universidad de Santiago de Chile: Antecedentes ypropuesta”. Universidad de Santiago de Chile, 2007.