Aprendizaje cooperativo-colaborativo en proyectos ... - Virtual Educa

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Este documento describe los rasgos esenciales de la metodología destacando la manera de introducirresponsabilidad y se presentan los mencionados indicadores de trabajo colaborativo. Lo anterior se ilustracon la experiencia del otoño del curso 2001/2002 realizada con estudiantes de la materia Projectes deOrganització Industrial de la ETSEIB y el software Web_CT, una herramienta de docencia virtualconfigurada como entorno virtual de trabajo colaborativo.Palabras clave: Docencia de ingeniería, Proyectos de Ingeniería, Trabajo cooperativo, entorno virtual de trabajocolaborativo, Web_CT.
1. INTRODUCCIÓN Y MOTIVACIÓNLa metodología empleada se basa en la combinación sinérgica de actividades presenciales y nopresenciales. Como resultado, metodología y entorno colaborativo enriquecen el proceso formacional,fortaleciendo la comunicación entre alumnos y de éstos con el profesor. Al integrar contacto cara-a-caray a distancia se mejora el aprendizaje y se incrementa gracias a un seguimiento que permiteasincrónicamente intervenir y corregir las tareas asignadas. Con esto se consigue que el "aprenderhaciendo" sea natural dentro de una metodología de desarrollo que promueve la experiencia como baseacadémica y deja al alumno como constructor del conocimiento. Así, se introduce al alumno en la praxiscooperativa presencial de un proyecto, lo cual es de gran valor para el futuro ejercicio profesional,además de hacerles trabajar con un entorno virtual de trabajo colaborativo que les prepara paradesempeñarse profesionalmente en ámbitos de la gestión de proyectos como el trabajo e-lance, lagestión offshore sourcing, de equipos geográficamente dispersos y de proyectos virtuales.El objetivo del documento es describir la metodología y mostrar un conjunto de indicadores de trabajocolaborativo cuyo fin es usarlos como indicadores del trabajo de los alumnos y como indicadores delgrado de consecución del fin cooperativo-colaborativo que precisa un estudiante de proyectos.El documento se organiza de la siguiente manera. La sección 2 presenta la metodología en susfundamentos y en el uso de Web_CT 1 . La sección 3 presenta los indicadores. Finalmente, mientras lasección 4 expone comentarios al trabajo realizado, la sección 5 lista la bibliografía considerada.2. METODOLOGÍA Y BSCWLa metodología se describe a partir de sus fundamentos y de los instrumentos ideados para promover eltrabajo cooperativo y que son la base de la praxis colaborativa esperada con el uso de BSCW. Luego sepresenta el uso de entorno virtual en el contexto de estos fundamentos y mecanismos.2.1. FUNDAMENTOS2.1.1. Idea• Exponer una metodología formativa de proyectos, tal que la enseñanza se estructure a lo largo deejercicios prácticos que obligan a desarrollar los aspectos y metodologías de proyecto más relevantesy que son determinantes en la eficiencia del proyectar. A partir de una idea nueva o de un artefactoexistente, se desarrolla una descripción funcional del artefacto, idea o producto que asegurarán laresolución del conflicto que da fundación al proyecto.• Dar prioridad al desarrollo de ejercicios prácticos que sirven de base y de modelo para un proyectoen el ejercicio profesional. Transformar la presentación de la teoría, de forma que sea unapresentación y una ayuda para los ejercicios prácticos. El ritmo y orden de las clases están marcadaspor estos ejercicios.Para conseguir estos fines, se han planteado los siguientes objetivos docentes y formativos.a. Objetivos docentesLos objetivos docentes que persigue la cátedra de proyectos son:• Desarrollar ejercicios prácticos no presenciales con dirección, supervisión, tutoría, control yseguimiento continuado.1 Web_CT es un entorno educativo para la educación a distancia que soporta trabajo asincrónico o sincrónico a través de Internet, incluidaintranet o extranet, mediante el despliegue de recursos WEB.
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