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PLAN DE CONVIVENCIA
ACCIÓN TUTORIAL
PC.02 – Rev.1
En general el clima de convivencia en el centro es bueno. No se aprecian serios problemas,
apareciendo de vez en cuando algún conflicto esporádico, que se resuelve fundamentalmente
con el diálogo.
En momentos puntuales se ha tenido que intervenir con algunos grupos para corregir y
estabilizar conductas disruptivas que impedían un buen clima de aula.
Hemos analizado la relación entre los distintos estamentos que componen la Comunidad
Educativa.
En la relación profesorado - alumnado observamos que en general es cordial y de respeto
mutuo. Algunos alumnos/as tienden a cuestionar la autoridad del profesorado. No
aceptan las correcciones que se les hace puntualmente desde el colegio. Consideramos
que es debido a una falta de criterios y normas establecidas en su propio domicilio
También constatamos conductas disruptivas en las aulas por parte de algunos alumnos/as
hacia determinados profesores/as, que generalmente son de nueva incorporación
o realizan sustituciones.
En la relación entre el alumnado vemos que en líneas generales es buena. A veces se
faltan al respeto, se dirigen de malas maneras, en ocasiones se insultan y en otros momentos
llegan a pelearse. El profesorado interviene de forma puntual fomentando el diálogo
y la petición de disculpa. En algún grupo los conflictos han llegado a ser más serios
requiriendo la intervención del responsable de convivencia.
En la relación familias – profesorado observamos que existe un trato de cercanía y familiaridad
por ambas partes. Las familias acuden con confianza a tratar sus problemas y
sus dudas con los tutores/as y profesores/as de sus hijos e hijas. Lo habitual es una relación
correcta y amable, pero siempre hay algún caso esporádico que se sale de la norma.
No obstante, observamos que a las familias les cuesta aceptar que a sus hijos/as se les
llame la atención por conductas irregulares. Nos da la sensación de que existe sobreprotección
y que nuestras decisiones son criticadas delante de los propios alumnos/as.
En la relación alumnos - personal de servicios no existen conflictos destacables. El trato
del alumnado hacia el personal de servicios es correcto exceptuando momentos puntuales.
El número de alumnos/as que utiliza el servicio de comedor aumenta cada año. Esto supone
que las situaciones de enfrentamiento también aumentan. De momento estas situaciones
entran dentro de la normalidad y están siendo resueltas por el propio personal del
servicio. En algún caso y tras solicitarlo las cuidadoras, es necesaria la intervención del
tutor/a para reforzar la decisión tomada por las mismas o del Responsable de convivencia.
Se percibe un vocabulario más agresivo en el tiempo de recreo del comedor.
En la relación entre el profesorado podemos decir que se trata de una relación cordial y
de ayuda mutua.
Está establecida la figura del profesor tutor que acompaña a cada uno de los profesores
que se incorporan por primera vez al centro para orientarles, guiarles, situarles y enseñarles
el funcionamiento del centro.
Los pequeños problemas puntuales que aparecen en la vida diaria del centro se solucionan,
en el momento que aparecen, por medio del diálogo y la comprensión entre las partes
afectadas, evitando que el problema enrarezca el buen clima de convivencia del centro.
En la relación familias – personal de servicios existe una familiaridad y una cercanía
propia del contacto diario en un centro en el que todos nos conocemos. Esporádicamente
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