Viva La Equidad Augusto, 2016

La Jornada Autora: Marta
Maria Miranda, Presidente El
Centro de La Mujer y Familias
Tú puedes ayudar a tu hijo a
practicar la lectura
Estudios Avanzados
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VIVA LA EQUIDAD | AGOSTO, 2016
Inglés
By Selys Rivera
Selys Rivera es una escritora Hispana
Americana que escribe sobre los temas de
justicia social y el bilingüismo. Para leer
más de su trabajo , síguela en
Facebook o Twitter en @SelysRivera.
Ella era mi única amiga en kindergarten
porque ella hablaba español. Yo no tenía
otros amigos porque los otros nenes no me
entendían. Ellos hablaban inglés y yo,
aunque no sabía que era inglés
exactamente, por lo menos sabía que eran
palabras raras que no entendía.
Yo mire para abajo, a donde mis gafas
violetas colgaban de mi camisa. No
me gustaba que los nenes le hablan a
mi amiga como si yo no estuviera ahí.
Algo tenia que cambiar. Cogí mis
gafas en mi mano y le mire a mi
amiga con propósito.
Selys Rivera
Un día me senté con mi amiga y los nenes
me miraban, como era costumbre. Yo
siempre sabía que estaban hablando de mi
porque me miraban cuando hablaban sus
palabras sin sentido. Pero ese día en
particular, un nene le dijo algo a mi amiga
en sus palabras raras y me miraba a la
misma vez.
“¿Qué él dijo?” yo le pregunte a mi amiga,
confundida.
“Él quiere saber si le prestas tus gafas.”
Yo mire para abajo, a donde mis gafas
violetas colgaban de mi camisa. No me
gustaba que los nenes le hablan a mi
amiga como si yo no estuviera ahí. Algo
tenia que cambiar. Cogí mis gafas en mi
mano y le mire a mi amiga con
propósito.
“¿Cómo se dice gafas en inglés?”
“Sunglasses.”
“¿Son glase?”
“No. Sunglasses.”
“Sunglasses.”
“Si, exacto.”
Mire al nene. Él estaba cayado,
escuchando el español que yo me imagino
sonaba igual de raro a el que el inglés me
sonaba a mi. Le sonreí y, aunque no me
gustaba como sonaba la palabra rara
sobre mi lengua, se lo ofrecí como
amistad.
“Sunglasses, yes?”
El se sonrió también. “Yes. Thank you.”
Como un mes después, Mami me cuenta
que la llamaron a la clase. La maestra le
dijo que tenía que ver con mi ingles.
Mami pensó que era que yo no estaba
aprendiendo, pero cuando ella entro al
salón, me encontró sentada en el piso con
todos los nenes alrededor de mi en un
círculo.
Yo le señalaba a un niño. “You, bring me
cookie.” Le señalaba a otro niño. “You,
bring me toy.” Y a otro, y a otro, y a otro,
hasta que yo tenía toda la clase jugando el
juego mío, mi amiga incluida.
“My sunglasses? Thank you.”
Mami ya no estaba preocupada.
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VIVA LA EQUIDAD | AGOSTO, 2016
Estudios Avanzados
By Berta Polo Weyenberg, and Kentubano
El programa Avance ofrece trabajo escolar que reta a los estudiantes dotados
académicamente. Para participar en el programa, los estudiantes deben obtener
un mínimo de 21 sobre las capacidades cognitivas (CogAT). También deben
cumplir al menos los requisitos mínimos en las siguientes áreas: evaluación de
maestros, promedio de calificaciones (GPA), características excepcionales, y las
pruebas estandarizadas.
El Programa de Avance se encuentra disponible en la mayoría de las escuelas
JCPS. No todas las escuelas implementan el programa avanzado de la misma
forma. Algunas escuelas agrupan a los estudiantes de programa avanzado a lo
largo de la jornada escolar. Otros escuelas utilizan un modelo de agrupación, en
el que incluyen estudiantes con una amplia gama de habilidades, pero los
maestros a menudo permiten a los estudiantes trabajan en pequeños grupos.
Dos veces al año, todos los estudiantes del Programa de Avance recibir un Plan
de Servicios para Estudiantes Dotados, que incluye información sobre el progreso hacia el cumplimiento de una serie de objetivos
académicos.
Si cree que su niño
trabaja sobre el
nivel del grado y ha
avanzado
habilidades de
pensamiento
crítico, hable con
un consejero de la
escuela acerca de
las pruebas del
programa
Advance, que está
disponible en
octubre. Las
pruebas se ofreció
por primera vez en
el tercer grado, y el
programa está
disponible para los
estudiantes de
cuarto grado en
adelante.
El Manual de Programa Avanzado se encuentra disponible en español. Este documente incluye información que le ayudara a
navegar el programa. https://www.jefferson.kyschools.us/sites/default/files/AdvProgBroSpan_0.pdf
Información adicional.
Para más información sobre la Fuente de Talento
Principal y Programas de Estudios Avanzados
Intermedio, Secundario y Preuniversitario, contacte a la
Oficina de Programas de Estudios Avanzados al 485-3323.
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VIVA LA EQUIDAD | AGOSTO, 2016
La Jornada
Autora: Marta Maria Miranda, Presidente El
Centro de La Mujer y
Marta nació en
Pinar del Rio,
Cuba y emigró a
los doce años de
edad a Nueva
Jersey cuando su familia recibió asilo político
en 1966. Marta se identifica con orgullo a sí
misma “Cubalachian”, cubana de nacimiento
y de los Apalaches por la Gracia de Dios.
Marta se ha destacado por su gran
contribución en temas de justicia social y
económica desde hace más de tres y sirve
actualmente como el Presidente / CEO para
el Centro de la Mujer y la Familia.
Marta también es una poeta consumada, y a
ha escrito numerosos ensayos y artículos
publicados. “La Jornada” fue escrita y dedica
las mujeres hispanos que han encontrado
refugio en el Centro de la Mujer y la Familia
mientras escapan la violencia doméstica.
Bienvenidas/os,
Su valor le ha caminado aquí
Su desesperación ha impulsado su ritmo
Su sufrimiento allanó el camino
Su sabiduría guiará sus pasos
Sus heridas le recordará del por qué
Sus hermanas/os les mostrará cómo.
La inflamación en los músculos doloridos
Impulsa su cerebro al olvido
La náusea en su intestino
Sube a su garganta
Su tos te volverá a ser consciente
Su espíritu recordará su poder
Finalmente se abrirán sus ojos
Su sed por su libertad
Despierten sus pensamientos creativos
Su pasión despertara su espontaneidad
Su saber le recordará que
El amor no hace daño y que la
Seguridad y el respeto no son negociables
El latido de su corazón se limpiara sus
temores
Su cuerpo sanará
Tu alma eventualmente dejará de sollozar
Su risa será testigo de la vida
Más tarde cuando estés lista/o
Traerás esperanza a otro sobreviviente
Que todavía no sabe que
También tienen opciones
Ahora, encuentra su voz
Susurre hasta que puede gritar
Estoy, estoy, estoy segura/o
Reclamar tu espacio
Tu vida comienza nuevamente
Bienvenida/o a nuestro refugio
Conozcan nuestra Cubalachian: Marta Maria Miranda
Marta nació en Pinar del Rio, Cuba y emigró a los doce años de edad a Nueva Jersey cuando su familia
recibió asilo político en 1966. Marta se identifica con orgullo a sí misma “Cubalachian”, cubana de
nacimiento y de los Apalaches por la Gracia de Dios. Marta se ha destacado por su gran contribución en
temas de justicia social y económica desde hace más de tres y sirve actualmente como el Presidente / CEO
para el Centro de la Mujer y la Familia. Marta también es una poeta consumada, y a ha escrito numerosos
ensayos y artículos publicados.
Marta María Miranda tiene 42 años de experiencia en la práctica del trabajo social organizacional y clínico. El enfoque de su carrera ha sido
la identificación, prevención, tratamiento y erradicación de la violencia individual, institucional y social. Su experiencia clínica es en el campo
de la salud mental y el abuso de sustancias con un enfoque en el trastorno de estrés postraumático y trauma indirecto. Marta ha sido
considerada una pionera en la identificación y el tratamiento del trauma secundario o vicario en los profesionales (1985 a 2011). Su apoyo
clínico, las evaluaciones organizacionales, consultas y cursos de formación sobre la gestión de los efectos del trastorno de estrés Trauma
Vicario en el lugar de trabajo han sido muy amplia. Marta previo consultoría a la Asociación Nacional de Trabajadores Sociales en el inicio
de su programa de impedimento profesional. Ella mantuvo una práctica clínica y de consultoría privada por más de 30 años, proporcionando
servicios en el desarrollo organizacional, planificación estratégica, gestión de conflictos, competencia cultural y el desarrollo del liderazgo de
las organizaciones del sector público y privado. Antes de convertirse en el Presidente / CEO de El Centro para la Mujer y la Familia, en 2011,
fue profesor asociado de trabajo social en la Universidad Eastern Kentucky por 17 años. Mientras que en EKU se desempeñó como
Presidente de la Mujer y Estudios de Género y como Directora interino de Asuntos Estudiantiles Multiculturales. Durante este tiempo ella
dirigió el proyecto de SAFE EKU que uso el Green Dot, considerado como mejor práctica en contra de la violencia .Durante su mandato,
enseñó, publicado y dio consultorio sobre las intersecciones de género, la raza, las clases sociales y la sexualidad.
Además de sus credenciales profesionales, Marta ha sido una organizadora de la comunidad dedicada y activista que trabaja en temas de
justicia social y económica desde hace más de tres décadas. Marta fue seleccionada para recibir el Premio Nacional de Desarrollo de
Programas de Buenas Prácticas por su diseño, implementación y evaluación de la Sección de Acceso de EEO a Idioma del Gabinete de
Kentucky para la Salud y Familias en cumplimiento de los mandatos del Título X. El programa fue calificado como el tercer lugar en la
nación.
Marta tiene una larga historia de colaboración con la Coalición en Contra la Violencia Doméstica en Kentucky y fue nombrado a la
Comisión sobre la Mujer de Kentucky por el gobernador Steve Beshear en 2009. Se le concedió el Premio del Asalto Sexual (SAAMY). Ella
fue honrada por la Academia Presentación con el Premio 2012 de la Antorcha Para Mujeres en el Liderazgo en la categoría de Servicios y la
Promoción. Su carrera y activismo se celebró cuando fue nombrada "Hija de la Grandeza" en 2013, por el Centro Muhammad Ali por su
trabajo a largo plazo sobre la justicia de género. En 2014 recibió el premio Líder Más Admirada sin fines de lucro en Louisville por la mujer
de la revista Hoy. Ella ha aparecido en documentales KET y se convirtió en una de las 100 mujeres más sabias de Louisville. 4

VIVA LA EQUIDAD | AGOSTO, 2016
Tú puedes ayudar a tu hijo a practicar la lectura
By Giselle Danger
En las escuelas, siempre están promoviendo la lectura, y encargando a los papás que sus hijos lean en casa. Y
aunque en ocasiones no es fácil dedicar tiempo a la promoción de la lectura en la casa, porque tenemos una
vida muy acelerada y hay muchas otras opciones para entretener a los niños, es tu responsabilidad crear un
espacio para la lectura. Él amor por los libros y le brindan muchas ventajas a tu hijo o hija.
Estas son algunas:
• Rapidez mental.
• Desarrolla de la empatía.
• Desarrollo del auto conocimiento.
• Desarrolla la Independencia.
UN Sillon Para Mi Mama/Chair for My Mother (Spanish Edition) (Spanish)
by Vera B. Williams (Author), Aida E. Marcuse (Translator)
Después de leer el libro hable con sus hijos acerca del libro y su
enseñanza. Esto puede ser un momento único para reforzar valor
positivo y ayudar al desarrollo de la lectura y el comprensión
profunda del texto.
¿Por qué es importante que Rosa y su familia llenen el botellón de
monedas?
¿Por qué quieren comprar un sillón?
¿Qué le paso a la casa de Rosa?
¿Qué pudieras hacer si alguien que conoces lo pierde todo en un
incendio?
¿Quiénes son los buenos ciudadanos?
Para estudiantes de segundo grado
Despuésque un incendio destruye su casa y todo lo que poseen,
Rosa, su madre y su abuela ahorran hasta que logran comprarse
unsillóngrande y confortable para que las tres puedan disfrutarlo.
Introducción
Hoy vamos hablar acerca de ser buenos ciudadanos. Un ejemplo
seria: si voy por la calle y a una persona se le cae un billete, ¿Qué
tengo que hacer para ser un buen ciudadano?, Si yo tiro la basura
en la calle, ¿soy un buen o mal ciudadano? Ahora ustedes me
podrían dar un ejemplo de lo que es ser buen ciudadano.
Objectivo
Students identify what is a good and bad citizen, and how can
they help others.
Vocabulario
Ciudadanos, respeto, honestidad, cama, cortinas, silla, platos,
mesa, alfombra
Vocabulary
Citizens, respect, rug, plates, table, chair, honesty, bed, curtains
Palabras Reto
Pimenteros, mudarnos, estantería, canturrea, bizcocho, botellón,
pila, estampado, hogar
Tarea independente
Invite a su hijo o hija a dibujar su propio sillón y por qué es tan
impórtate para él o ella como lo era el sillón para Rosa y su
familia.
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VIVA LA EQUIDAD | AGOSTO, 2016
Prácticas Restaurativas en la Escuelas públicas del Condado de Jefferson
By Vanessa Posey, Prácticas Restaurativas
Jefferson County Public Schools (JCPS) cree que las prácticas restaurativas
(RP) entre los niños y los jóvenes tendrán un impacto positivo en el clima
del distrito escolar, normas de disciplina y procedimientos. JCPS será un
distrito restaurativa como se indica en el plan estratégico del distrito, Visón
2020: Excelencia con Equidad. La visión se alinea con las siguientes áreas
de interés:
• Estrategia 2.1.2-Cultivar mentalidad de crecimiento
• Estrategia 2.1.3-Mejorar la cultura y el clima
• Estrategia 1.1.3-Proporcionar un acceso equitativo
RP apoya y fortalece una cultura escolar positiva y ayuda a mejorar las
relaciones dentro de la comunidad escolar. RP es un modelo innovador
que ayuda a los estudiantes a aprender JCPS cómo sus acciones afectan a
los demás. Además, se ofrece a los estudiantes una voz, así como
habilidades de comunicación y resolución de problemas que les ayuden a
buscar soluciones adecuadas a los problemas futuros.
El 16 de junio y 17, JCPS llevó a cabo un entrenamiento de RP en el
Centro de Educación Jaeger, presentado por Vanessa Posey y el Dr. Cherie
Dawson-Edwards, profesor asociado de Justicia Criminal en la Universidad de Louisville. Directores, subdirectores, consejeros y
maestros de 11 escuelas, en todos los niveles, estuvieron presentes. Cada escuela recibió una copia del círculo hacia adelante por
Carolyn Watson-Boyes y Kay Pranis, que describe métodos prácticos para la creación de un clima de positivo en las escuelas.
Además de las presentaciones educativas, los asistentes tuvieron la oportunidad de practicar la facilitación y para discutir las
estrategias para la aplicación de RP en sus escuelas. Yo estoy estoy esperando este año escolar con ganas de trabajar con las
escuelas a medida que implementan RP.
Preguntas Restaurativas
¿Cómo responderle a un comportamiento desafiante?
-¿Qué paso?
- ¿En que estabas pensando cuando esto pasó?
- ¿Qué haz pensado desde entonces?
- ¿Quién ha sido afectado por lo que haz hecho?
¿De qué manera les ha afectado?
- ¿Qué piensas que debes hacer para que las cosas queden bien?
¿Cómo puedes ayudar a las personas que haz afectado con tus acciones?
¿Qué pensaste cuando te diste cuenta lo que había pasado?
¿Qué impacto ha tenido este incidente en ti y en las otras personas?
¿Qué ha sido la más difícil para tí?
¿Qué crees que debería pasar para que las cosas queden bien?
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VIVA LA EQUIDAD | AGOSTO, 2016
Lo Primero es Preguntar.
El Inventor estadounidense Charles Kettering dijo, "Alto rendimiento siempre tiene lugar en el marco de grandes expectativas."
Me gustaría hablar con usted acerca de los programas para los estudiantes que son de alto rendimiento y sobre las expectativas
académicas que mantienen a estos estudiantes motivados.
Mi Nombre Giselle Danger Mercaderes, Coordinadora de las Escuelas Públicas del Condado de Jefferson. Hemos desarrollado
una herramienta para que los padres llamada Lo primero es preguntar. Esta herramienta es muy básica, sólo una hoja de papel,
pero aún así es poderosa porque indica preguntas que se pude hacer usted mismo, así como preguntas que le puede hacer los
maestros de su hijo. Las respuestas le ayudarán al apoyar la education su hijo.
Espero le sean de utilidad ¡
THE
"Cada estudiante se merece todas las opportunidades de convertirse en la mejor persona que ellos aspiren ser"
-Dr. John Marshall, JCPS Chief Equity Officer
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"Si quires cambiar actitudes, comienza por cambiar el comportamiento"
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